da La Tecnica della Scuola

Quando iniziano le vacanze di Natale?

Lara La Gatta

La prossima settimana inizieranno le vacanze natalizie con scadenze differenziate a seconda delle regioni.

I primi a restare a casa saranno gli studenti della Sicilia (dal 22 dicembre), mentre dieci regioni inizieranno le vacanze venerdì 23 e altrettante sabato 24 dicembre.

Anche il rientro a scuola cambia a seconda delle regioni: salvo modifiche a livello di istituzione scolastica, si tornerà sui banchi, in ben sei regioni, sabato 7 gennaio, mentre la maggioranza delle regioni ha optato per posticipare il rientro a lunedì 9.

Le regioni nel dettaglio:

dal 22 dicembre 2016 al 6 gennaio 2017

• Sicilia

dal 23 dicembre 2016 al 6 gennaio 2017

• Lazio
• Lombardia

dal 23 dicembre 2016 al 7 gennaio 2017 (rientro a scuola lunedì 9)

• Calabria
• Campania
• Friuli Venezia Giulia
• Liguria
• Molise
• Puglia
• Sardegna
• Umbria

dal 24 dicembre 2016 al 6 gennaio 2017

• Emilia Romagna
• Marche
• Toscana

dal 24 dicembre 2016 al 7 gennaio 2017 (rientro a scuola lunedì 9)

• Abruzzo
• Basilicata
• Piemonte
• Provincia di Bolzano
• Provincia di Trento
• Valle d’Aosta
• Veneto

da La Tecnica della Scuola

Giuliani: presto sapremo se Fedeli vuole ricucire coi docenti, ma riflettano pure i sindacati

Redazione

“Il nuovo ministro dell’Istruzione raccoglie un’eredità difficile: la riforma 107/15 osteggiata dalla gran parte dei docenti. Non sarà facile sanare la frattura”.

A dirlo è stato Alessandro Giuliani, intervenuto il 13 dicembre a Radio Cusano Campus, a commento dell’arrivo a Viale Trastevere della senatrice Valeria Fedeli, al posto del ministro uscente Stefania Giannini.

“Se Fedeli ha intenzione di ricostruire un rapporto con i docenti lo scopriremo presto: nei prossimi giorni riprenderà il confronto sulla mobilità e quella sarà la prima occasione per comprendere la consistenza del cambio di gestione del Miur. I sindacati chiedono che il personale assunto fino al 2014 possa continuare a spostarsi senza perdere la titolarità, anche fuori provincia. Accontentarli, significherebbe mandare un segnale importante. Cui dovranno fare seguito altri, a cominciare dalle leggi delega che in qualche modo dovranno deviare da alcune rigidità della Legge 107/15 mai accettate dagli insegnanti, a partire dalla chiamata diretta fino ai trasferimenti su ambiti territoriali e anche fuori regione”.

Per il direttore della Tecnica della Scuola, pure i sindacati, tuttavia, dovranno cambiare registro. “Il mancato raggiungimento delle 500mila firma necessarie per arrivare al referendum che intendeva modificare quattro aspetti della Buona Scuola è un segnale indicativo. Evidentemente, non basta essere iscritti ad una sigla sindacale per aderire fino in fondo ai valori di quell’organizzazione. Spesso, soprattutto nella scuola, l’aderenza al sindacato è legata più a necessità pratiche. Come la presentazione delle domande, le ricostruzioni di carriera, gli stessi trasferimenti, piuttosto che l’avere piena coscienza della tutela dei propri diritti di lavoratore”.

“Ecco – ha concluso Giuliani – è probabilmente giunto il momento che i sindacati riflettano su questo, cercando anche loro di ricucire un rapporto con i lavoratori della scuola. Che probabilmente oggi si regge più sulle necessità pratiche, piuttosto che sui valori che dovrebbero animarlo”.

da Tuttoscuola

Il primo bivio del ministro Fedeli: metodo o merito?

Sergio Govi

Si compiace di essere considerata una pragmatica, il nuovo ministro dell’istruzione, la senatrice PD Valeria Fedeli. Fatti non parole, dunque, sembra essere la priorità del suo nuovo incarico politico.

Non aspettiamoci, quindi, molte dichiarazioni, ad esempio, per contrastare le prime polemiche che hanno già accompagnato il suo ingresso al palazzo della Minerva: la teoria del gender, la sua posizione personale in caso di vittoria del no, il suo titolo di studio.

È lecito, dunque, aspettarsi da lei soprattutto azioni, interventi concreti di metodo e di merito, probabilmente in discontinuità con chi l’ha preceduta al Miur per cercare di riconquistare la fiducia e il consenso del mondo dell’istruzione scosso dalla Buona Scuola. Prima di entrare nel merito delle questioni aperte sull’attuazione della legge 107, la Fedeli dovrà scegliere se dare priorità al metodo o ai problemi, se, cioè,aprirsi subito al confronto con soggetti esterni oppure se agire dall’interno del dicastero per provare a sciogliere in autonomia i nodi delle questioni pendenti della riforma.

I sindacati hanno salutato favorevolmente l’arrivo di un ministro-ex-sindacalista, certi di parlare la stessa lingua: ascolto, incontro, confronto, concertazione e, possibilmente, intese e accordi. Tutto quello, insomma, che è mancato con il ministro Giannini, che ha cambiato atteggiamento con i sindacati soltanto a ridosso del referendum.

La Fedeli non avrà molto tempo per decidere. È subito già al bivio: metodo o merito? Se sceglierà da subito la via del confronto, sa che non basterà l’ascolto. Dovrà fare concessioni, alcune delle quali di carattere prevalentemente amministrativo e operativo, di sua competenza, e, altre, di natura normativa e sottratte alla sua diretta competenza, per le quali potrà tutt’al più farsi carico di proporne la modifica in sede parlamentare.

Non potrà nemmeno ‘svendere’ la riforma renziana per compiacere i sindacati. La discontinuità attesa da molti passa da questa scelta. Poi verranno i temi caldi. Li esamineremo nei prossimi giorni in modo più approfondito, uno ad uno. A partire dalla questione della chiamata diretta.

da Tuttoscuola

Fedeli, quell’appello rimasto inascoltato

Basta contrapposizioni tra Governo e sindacati sulla scuola, aveva tuonato già nel maggio dello scorso anno l’allora vice presidente del Senato Valeria Fedeli. “E’ importante la riflessione che si è aperta sulla riforma scolastica” disse ad Ancona, a margine di una tavola rotonda su donne e lavoro. E aggiunse: “Ricordo che questa è una delle priorità del Governo, cosa mai successa prima. Ci sono opinioni e contraddizioni, ora però è necessario uno sforzo da parte di tutti. No alle contrapposizioni – aveva concluso – perché danno un’immagine sbagliata della scuola. Misuriamoci sulle cose concrete”.

Un appello che era rimasto drammaticamente inascoltato, visto il prolungato braccio di ferro che in questi mesi ha messo di fronte l’ex ministro dell’Istruzione Giannini e i sindacati della scuola. Ci aveva provato subito, la Fedeli, a evitare lo scontro. Senza successo. E ora sarà proprio lei a dover tentare di riaprire il dialogo, a provare una strada nuova sulla “Buona Scuola”. Non le sarà difficile, stando almeno alle premesse. Proprio dalle fila del sindacato che più ha criticato quella riforma lei proviene. E proprio quello sarà il suo compito: riportare la riforma tanto odiata dai docenti e dai sindacati nell’ambito di un progetto meno indigesto.Cosa ne rimarrà allora? Poco, dicono in tanti. E non è difficile immaginare che molti dei pilastri della “Buona Scuola” cadranno come i monumenti di Palmira sotto i colpi di una artiglieria bene attrezzata: la chiamata diretta, per esempio. E quelle norme che mancano ancora di dispositivi per la loro attuazione, come ad esempio le deleghe.  Interessante sarà anche vedere che scelte verranno prese sull’alternanza scuola-lavoro, che tanta apprensione aveva sollevato in numerosi istituti.

Riprenderanno probabilmente vigore i progetti sostenuti dalla Fedeli in questi anni: per esempio l’introduzione nelle scuole e nell’università dell’educazione di genere, di cui era stata prima firmataria e sottoscritto anche da molti senatori e senatrici di diversi partiti.  Il ddl prevede che i piani dell’offerta formativa delle scuole adottino misure e contenuti di conoscenza ed educazione “per eliminare stereotipi, pregiudizi, costumi, tradizioni e altre pratiche socio-culturali fondati sulla impropria identità costretta in ruoli già definiti delle persone in base al sesso di appartenenza”. L’obiettivo è dunque quello – scriveva la Fedeli –  di “superare gli ostacoli che limitano, di fatto, la piena e autonoma soggettività, qualificando e riconoscendo valore alle differenze di genere, per una qualità delle relazioni tra donne e uomini non più basata sulla negazione del reciproco rispetto, dignità e libertà delle scelte”.

da Tuttoscuola

Le reazioni: sindacati soddisfatti, opposizione sulle barricate

“Sulla scuola convocherò al più presto le parti per discutere di tutto”. Queste le prime parole della neo ministra dell’Istruzione Valeria Fedeli al termine del giuramento al Quirinale del nuovo governo. Parole che sono arrivate proprio mentre, sui social, arrivava la benedizione di Francesca Puglisi, da molti indicata come possibile nuova inquilina del dicastero di viale Trastevere. “Grazie a Stefania Giannini per la strada percorsa assieme. Buon lavoro a Valeria Fedeli, saprà aiutarci a ricucire con la scuola. Avanti insieme!”, le parole su twitter della senatrice, responsabile scuola della segreteria nazionale del Pd.

Fedeli è uno schiaffo a Family Day, dice Eugenia Roccella, parlamentare di Idea. “Nella generale impressione di deja vu di questo governo Renzi senza Renzi, spicca, tra le poche novità, il nome di Valeria Fedeli all’istruzione. La Fedeli è un’accesa sostenitrice dell’introduzione del gender nelle scuole, e ha firmato un progetto di legge molto chiaro, per “Integrare l’offerta formativa dei curricoli scolastici, di ogni ordine e grado, con l’insegnamento a carattere nterdisciplinare dell’educazione di genere come materia, e agendo anche con l’aggiornamento dei libri di testo e dei materiali didattici”. E conclude: “E’ uno schiaffo al popolo del family day e al Comitato Difendiamo i nostri figli. Questo governo nasce già con lo stesso marchio di fabbrica del precedente sui temi etici e antropologici, ma subirà la stessa opposizione: non permetteremo che nelle scuole passino progetti ideologici e contrari alla libertà educativa”.

Dure anche le opposizioni. Secondo il deputato della Lega Alessandro Pagano “la nomina della senatrice Fedeli al Ministero dell’Istruzione significa di fatto l’introduzione della teoria gender a scuola, ricordo in merito che la neo ministra è prima firmataria di uno specifico ddl. Con questa nomina Renzi e il Pd hanno voluto mettere due dita negli occhi alle associazioni delle famiglie, significa voler creare tensioni, significa voler andare controcorrente rispetto a quanto condannato da Papa Francesco più volte in questi anni, in riferimento alla colonizzazione ideologica del gender a scuola”. E conclude: “Il Pd, quindi, ha gettato finalmente la maschera e si pone contro la libertà di educazione dei nostri figli e contro le famiglie. Mi chiedo cosa diranno adesso gli alleati centristi,quale imbarazzo, fino a che punto saranno disposti a digerire qualunque cosa pur di non dare la parola ai cittadini. E’ chiaro ormai che sono complici della sinistra e del disegno del Pd”.

Prime aperture proprio dal sindacato. “Riteniamo la sua passata esperienza nel sindacato un valore aggiunto che le permette di considerare in tutta la sua importanza e valore il rapporto con le forze sociali, così come il ruolo fondamentale che confronto e contrattazione possono svolgere a sostegno di efficaci strategie di autentica innovazione” ha detto la segretaria generale della Cisl scuola, Maddalena Gissi, augurando alla neo ministra dell’Istruzione, Valeria Fedeli, “le più vive felicitazioni e gli auguri di buon lavoro”.   “Siamo certi che la sua intelligenza e la sua sensibilità possano contribuire, dopo una lunga stagione di disagio e tensione, a ristabilire – osserva Gissi – un clima di serenità nel mondo della scuola, che attende anche, attraverso il rinnovo del contratto, di vedere più giustamente riconosciuto il valore del lavoro di tutto il personale che vi opera”.

“Il Governo Gentiloni presenta significativi tratti di continuità con il Governo presieduto da Matteo Renzi, mentre è evidente che il voto del 4 dicembre ha pesato sulla decisione di cambiare il Ministro dell’Istruzione“. Queste sono le parole che possiamo invece leggere in una nota di Francesco Sinopoli, segretario generale della Federazione Lavoratori della Conoscenza CGIL. “Per quanto concerne la nomina della senatrice Valeria Fedeli al Miur – continua Sinopoli – auspichiamo una forte discontinuità rispetto alle scelte adottate fino ad oggi. Un ascolto autentico delle istanze delle lavoratrici e dei lavoratori che nelle istituzioni scolastiche, universitarie, nelle accademie artistiche e musicali e nei centri di ricerca, vivono quotidianamente. E’ poi decisivo ristabilire corrette, stringenti ed efficaci relazioni sindacali, il cui banco di prova sarà il rinnovo dei contratti“.

Anche gli studenti sperano in cambio di rotta da parte del nuovo Ministro: ”Tra i pochi cambiamenti della squadra di Governo troviamo quello alla guida del ministero dell’Istruzione: auspichiamo che questo sia all’insegna di un cambio di direzione reale“. A pronunciare queste parole è Elisa Marchetti, coordinatrice dell’Unione degli Universitari. “E’ fondamentale – prosegue – riaprire la discussione sulla legge di bilancio, che, se da un lato contiene misure positive come la no tax area e l’aumento del fondo statale per le borse di studio, necessita ancora di importanti revisioni su aspetti fortemente critici, primo tra tutti quello delle superborse. Gli aspetti sistemici su cui chiediamo al nuovo Ministro di intervenire sono molti: l’emergenza del sottofinanziamento sia delle università che del sistema del diritto allo studio, che si ripercuote nel calo costante di iscritti all’università; il superamento del sistema del numero chiuso; il coinvolgimento nella discussione delle lauree professionalizzanti.” Le fa eco Giammarco Manfreda, coordinatore della rete degli studenti medi: “Le dichiarazioni del presidente uscente Matteo Renzi sugli errori della Buona scuola, oggi la definitiva notizia dell’unica uscita dalla nuova squadra di governo di Stefania Giannini, che aveva fatto della Buona scuola una battaglia fondamentale. Ci auguriamo – sottolinea – che questo cambiamento al MIUR sia figlio della volontà di tracciare un percorso alternativo, caratterizzato da un maggior dialogo con gli studenti“.

“Al neo ministro Valeria Fedeli rivolgiamo i nostri migliori auguri di buon lavoro auspicando che la sua esperienza nell’ambiente sindacale la renda sensibile a un maggiore ascolto delle parti sociali rispetto a chi l’ha preceduta a viale Trastevere’‘. Questo è invece quanto dichiara Rino Di Meglio, coordinatore nazionale della Gilda degli Insegnanti, commentando l’insediamento del nuovo titolare dell’Istruzione: “Riteniamo indispensabile che si intervenga sugli aspetti più deleteri della legge 107/2015, primi fra tutti la chiamata diretta e la titolarità dei docenti sugli ambiti territoriali”.

da Tuttoscuola

Valeria Fedeli, un nuovo staff per il nuovo ministro?

Orazio Niceforo

Il nuovo ministro Valeria Fedeli si appresta a scegliere i suoi più stretti collaboratori.

Un tempo, ormai lontano, al cambio del ministro della PI non seguiva quasi alcun cambiamento del suo staff di collaboratori più stretti, fatto salvo – ovviamente – il capo della segretaria personale. Ci riferiamo al tempo della prima Repubblica, quando in una legislatura potevano avvicendarsi anche quattro-cinque ministri (per esempio tra il 1987 e il 1992 furono ministri Falcucci, Galloni, Mattarella, Bianco e Misasi).

La continuità era assicurata dall’apparato centrale del Miur, a partire da un ristretto numero di direttori generali di lunga durata, che qualche volta fungevano anche da Capi di gabinetto e dell’Ufficio legislativo. Anche l’Ufficio stampa aveva responsabili e collaboratori longstanding. Amministrazione forte e stabile, e politica debole e instabile, favorivano la continuità degli staff centrali.

Una forte discontinuità con questa prassi si è avuta solo con l’avvento della seconda Repubblica (1994), ma non subito (con i ministri D’Onofrio e Lombardi non cambiò quasi nulla): fu Luigi Berlinguer a rovesciare il rapporto tra politica e amministrazione, affermando il primato della prima anche attraverso la spettacolare operazione del cambio di incarico di tutti i direttori centrali, tranne uno (Augenti), e l’assai maggiore attenzione per la comunicazione, istituzionale (fu creato un apposito ufficio) e non.

I ministri successivi hanno accelerato questo processo di de-istituzionalizzazione degli staff centrali, scegliendo collaboratori di stretta fiducia, a partire dal capo di gabinetto e dal capo dell’ufficio stampa. La cosa si spiega anche con il diverso orientamento politico dei governi succedutisi. Nel caso dell’attuale ministro Valeria Fedeli, però, il governo Gentiloni di cui fa parte si pone in forte continuità con quello di Matteo Renzi, che aveva fatto della politica scolastica e della Buona Scuola un suo cavallo di battaglia. Salvo poi, prima del referendum, criticare apertamente la gestione della legge da parte del ministro Giannini.

Sembra chiaro che la nomina di una ex sindacalista Cgil alla guida del Miur ha il significato di una netta correzione di rotta rispetto alla fase precedente di conflittualità, e a volta di incomunicabilità, tra ministro e sindacati della scuola.

Quanto netta sia questa discontinuità lo si capirà ora anche attraverso le scelte che Valeria Fedeli si appresta a fare per quanto riguarda i suoi più stretti collaboratori al Ministero.

da Tuttoscuola

Diplomati 2016 scontenti e disorientati: quasi 1 su 2 pentito delle scelte fatte

Serena Rosticci

Il corso di laurea scelto? Spesso non è per niente in linea con le preferenze. E il diploma? Tanti quelli che se potessero tornare indietro farebbero una scelta diversa. A raccontare il profilo dei diplomati 2016, scontenti e disorientati, è l’ultima indagine Almadiploma su 40mila diplomati presentata proprio oggi al convegno: “Orientamento e dis-orientamento. Gli strumenti e le azioni per le scelte degli studenti della scuola secondaria di I e II grado”.

Diplomati 2016: all’università, ma non al corso che mi piace – I dati non sono confortanti: focalizzandosi solo sui neo diplomati che dichiarano di essere intenzionati di iscriversi all’università, più di 1 su 5 racconta di essere orientato su un corso di laurea che non è in linea con le sue attitudini. Preoccupante è il fatto che la percentuale di chi si iscriverebbe a un corso di laurea che non rispecchia il campo di studi preferito è particolarmente alta nell’area insegnamento (62%), politico – sociale (58%), educazione fisica (37%) e ingegneria (36%).

Diplomati 2016: troppi pentiti – Insomma, i neo diplomati non guardano con gioia ai loro studi futuri, ma nemmeno a quelli passati. Il 47% degli intervistati, se potesse tornare indietro, racconta che si iscriverebbe a una scuola e/o indirizzo di studi diversi da quelli frequentati. In particolare, il 13% ripeterebbe il corso ma in un’altra scuola, un altro 8% sceglierebbe un indirizzo/corso diverso ma comunque all’interno della propria scuola e un altro 26% cambierebbe proprio scuola e indirizzo.

Diplomati 2016: puntare sull’orientamento – Ma qual è il problema? “L’Indagine mostra la necessità di una vera e propria politica di ‘educazione alla scelta’ – afferma Renato Salsone, Direttore di AlmaDiploma -. Oggi più che mai risulta necessario per le Istituzioni Scolastiche dotarsi di efficaci strumenti per perseguire questo obiettivo in modo sistematico e sostenibile nel tempo. A questo fine il tema dell’orientamento deve prendere in considerazione tutta la filiera educativa, a partire dalla scuola secondaria di primo grado. La transizione tra primo e secondo grado, come rilevato dalle indagini AlmaDiploma, è una delle fasi più delicate del processo di scelta dello studente per il proprio futuro formativo”.

da Tuttoscuola

Decreto dell’ultim’ora: 8 promozioni in zona Cesarini

Nella giornata di ieri, in coincidenza con la nomina del nuovo ministro Fedeli e la contestuale uscita del ministro Giannini, sul sito del Miur è stato pubblicato un decreto dell’ultima ora, senza protocollo e senza data a firma del ministro Stefania Giannini, con il quale vengono avviate le procedure per il conferimento di incarico triennale a otto dirigenti tecnici con funzioni ispettive.

Gli incarichi dirigenziali sono consentiti dal decreto legislativo 165/2001, articolo 19, secondo il fabbisogno accertato rispetto all’organico di dirigente tecnico (191 posti). Degli otto incarichi conferiti tre derivano dall’applicazione del comma 5-bis dell’art. 19 (conferimento a dirigenti scolastici) e cinque dall’applicazione del comma 6 (conferimento a soggetti esterni all’amministrazione o a docenti di ruolo).

In conseguenza di questo grazioso cadeau dell’ultima ora, i dirigenti tecnici incaricati dovrebbero essere ora 67 (nominati in via temporanea con possibilità di conferma ulteriore dopo il triennio di incarico), mentre i dirigenti tecnici di ruolo effettivo (assunti per concorso) sono soltanto 58. I maligni sussurrano che i nuovi incarichi potrebbero salvare taluni collaboratori ministeriali con le valigie pronte per l’avvicendamento dei ministri alla Minerva.

Da notare che tra i 67 dirigenti tecnici incaricati una quota consistente è costituita da docenti e personale esterno all’Amministrazione che da quest’anno, come previsto anche per tutti gli altri dirigenti tecnici di ruolo o incaricati, saranno chiamati a dirigere i nuclei di valutazione per valutare i dirigenti scolastici.

Una curiosità che di questi tempi ha un certo valore: gli otto nuovi dirigenti tecnici devono dichiarare, per il conferimento di incarico, di possedere una laurea. Non si sa mai.