MOTIVARE INTERESSARE INNAMORARE di Umberto Tenuta
CANTO 488 Novello Rousseau, ciò che soprattutto mi importa, è motivare gli studenti.
Entro in aula.
−Buongiorno, giovani!
−Sì, io sono un vostro nuovo docente.
−Docente di che?
−Bè, che dirvi!
−Entrando in questa aula, la prima cosa che mi attrae è la forma del pavimento, delle singole pareti, delle finestre delle porte, dei tavolinetti, delle sedie, dei cartelloni, delle finestre, dei vostri occhi e dei vostri nasi…
−Ma ora lasciatemi contare quanti siete, quanti maschi e quante femmine, quanti biondi e quanti bruni…
−Baldi giovani, ora fate una fila di coppie: un maschio ed una femmina!
−ah, perdinci, le femmine sono più numerosi dei maschi!
−Ma ora ditemi:
−quante narici ci sono qua dentro?
−Quanti occhi?
−Quante unghie?
−Non la smetto mai?
−Sì, ragazzi
−Mi guardo intorno… e conto tutte le cose… e osservo le forme… e vedo angoli… e vedo…
−Sì, disponete le mani per pregare… oh, le vostre mani si sovrappongono, sono simmetriche…
−Come i vostri occhi… come le vostre orecchie… come le vostre gote… come…
−Come i petali del…
−Come le ante delle porte e delle finestre della nostra scuola!
Forse s’avess’io l’ale
Da volar su le nubi,
E noverar le stelle ad una ad una,
−Sì, ci ho provato: contar le stelle ad una ad una!
−Bene!
−Ora, ragazzi, un gioco per voi!
−Disponetevi per quattro intorno ad una tavolo e mettete fuori tutte le cianfrusaglie che sono nelle vostre tasche, per allineare poi gli oggetti che hanno la stessa forma o lo stesso colore o che sono della stessa materia…
…Quante equivalenze!
…Quante equipotenze!
−Equivalenze di colore, di forma, di sostanza, di…
Sta per scoccare l’ora e lo studente, tronfio della sua medaglia matematica sul petto, fa: −Professò, ma la prossima volta faremo Matematica?
−Certamente, come oggi!
Ora gli scolari si guardano in faccia incuriositi.
E l’immancabile somarello matematico esplode:−Ma se questa è Matematica, allora piace anche a me!
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