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CURRICULUM

CURRICULUM di PAOLO MANZELLI sul tema ” ARTE e SCIENZA QUANTICA “

Paolo Manzelli Nato a Terni il 25/06/1937 è Presidente di Egocreanet (ONG di R&S) , ricercatore e docente di Chimica-Fisica della Universita di Firenze dalla Laurea del 1967 , Direttore dal 1985 del Laboratorio di Ricerca ed Innovazione Educativa LRE/UNIFI.

A partire dall’ anno 2004, anno del proprio pensionamento , ha iniziato a promuovere una programma transdisciplinare di ” Arte e Scienza Quantica ” esercitando un ruolo di indirizzo culturale, sociale ed economico per favorire l’emergere di proposte progettuali innovative di alto profilo nel quadro dello sviluppo di nuovi orizzonti della conoscenza biologica e relazionale Vedi: http://www.edscuola.it/lre.html

Egocreanet tra gli anni 2012 fino ad oggi ha organizzato molteplici iniziative di ampio impatto scientifico /culturale e di elevata fecondità euristica con lo obiettivo di emancipare e potenziare ogni forma di espressione creativa contemporanea onde ottenere una piu’ completa combinazione tra quantita’ e qualita’ della percezione cerebrale sulla base di nuovi criteri di interpretazione della interattivita’ sensoriale

A partire dl 2017 Egocreanet ha proposto di fondare il CLUSTER EGOCREANET al fine di promuovere un avanzamento della nuova frontiera dello sviluppo innovativo basata su una strategia di ricerca Bioquantica delle scienze biologiche e relazionali della vita , essenzialmente finalizzata a capire come si evolva la Mente Quantica in seguito alla interazione con il cambiamento della “informazione epigegetica” sia culturale che ambientale, per orientarla verso l’ intenzione condivisa di potenziare lo sviluppo dell’ apprendimento cerebrale .con il proposito di rimodulare le obsolete credenze e preconcetti inclusi nel riduzionismo colturale scientifico, storicamente acquisito durante tutta l’era definitivamente obsoleta dello sviluppo industriale.

Paolo Manzelli 22/01/2019

Nota Breve:
Pensionato della Universita di Firenze ,ex, Ordinario di Chimica Fisica all’Università di Firenze dal 1970. Esperto di Programmazione Neurolinguistica, Fondatore e Presidente dell’Associazione telematica culturale e scientifica EGO-CreaNet (Espansione Globale degli Osservatori sulla Creativita’) dal 1997 vedi: http://www.egocrea.net

PAOLO  MANZELLI
Director of LRE/EGO-CreaNet – University of Florence
EGOCREANET- VALIDATED EUROPEAN -PIC = 959882416
c/o BUSINESS INCUBATOR  ,
POLO SCIENTIFICO UNIVERSITA’ di FIRENZE 
50019 -SESTO F.no– 50019 Firenze- 
Via Madonna dl Piano ,06
-room: d.132: Phone: +39/055-4574662 Fax: +39/055 2756219
Mobile: +39/335-6760004; SKIPE “manzelli3″posta certificata : <egocreanet@pec.it>
E-mail.1 : pmanzelli2016@gmail.com
http://http://www.caosmanagement.it/
http://www.edscuola.it/lre.htmlhttp://dabpensiero.wordpress.com/
http://www.egocrea.net/
http://www.ticonzero.name/1/scienza_e_arte_di_paolo_manzelli_6597996.html
http://gsjournal.net/Science-Journals-Papers/Author/742/paolo,%20manzelli
http://squa62.wix.com/future-life-netNutra-Scienza: http://www.facebook.com/groups/195771803846822/
quARte: https://www.facebook.com/groups/431161846963599/
Nutra-Africa : https://www.facebook.com/groups/483765628411000/
Nutra-Tuscany: https://www.facebook.com/groups/EGOCREANET/https://www.facebook.com/groups/777824802310650/?ref=bookmarks

Relazione Morale Egocreanet 2018

Relazione Morale Egocreanet 2018  e attivita di R&S di Formazione eDivulgazione  ad indirizzo strategico Cluster Egocreanet  tema della “Biologia Quantistica”.

Paolo Manzelli egocreanet2016@gmail.com 

Marcello Traversi traversimacello@gmaol.com

Statuto EGOCREANET : http://www.egocrea.net/2017/12/18/lo-statuto-di-egocreanet/

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WEB Egocreanet : http://www.edscuola.it/lre.html ; Statuto Egocreanet:

Facebook : https://www.facebook.com/pg/eventiolisticiegocreanet/posts/

Bioquantica; https://www.facebook.com/groups/1438751666245637/?ref=bookmarks

Web Bioquantica : http://www.bioquantica.org (web Master : Maurizio Buzzi)

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La Aggregazione del Cluster Egocreanet ha fatto seguito al successo del Convegno  a partecipazione gratuita organizzatoda Egocreanet sul tema : “Biofotoni ed Energia per la Vita” (c/o laaccademia dei Georgofili (28/sett.2017) , http://www.georgofili.info/evento.aspx?id=4414,)  dopo il quale i gruppo di partecipanti propose di approfondire tale tematica in relazione al interazione quantica tragenetica ed epigenetica nei sistemi viventi . Decidemmo allora di aggregare sul puro volontariato un gruppo di ricercatori di varia provenienza formatosi in seguito per trattare da un punto di vista innovativo la “BiologiaQuantistica”  con l’obiettivo di superare le limitazioni delle concezioni meccaniche e quanto meccaniche tradizionali della scienza. Nell’ intento di favorirela creativita’ scientifica e culturale contemporanea nel quadro di un nuovo Vitalismo capace di prendere in considerazione  le potenzialita della Energia Vitale (Prana,Qi,Chi,ecc) . Pertanto agli inizio del 2018 decidemmo di realizzare un nuovo convegno che si è tenuto il 24/05/2018, sulla  informazione epigenetica  derivante dalla bio-informazione quantica di  acqua, luce, suono ed alimentazione.  Convegno che e stato  organizzato da Egocreanet ed alcuni collaboratori c/o  la Sala della Giunta Regionale Toscana , Vedi: http://www.egocrea.net/2018/03/16/convegno-acqua-luce-e-suono-nella-programmazione-epigenetica-del-benessere.

Per controllare l’effettivo interesse di partecipazione chiedemmo ai partecipanti di firmare un modulo  nel quale si dichiarava di voler collaborare nell’intento di delineare un superamento del tradizionale paradigma meccanico della scienza al fine di promuovere una rinnovata  visione trans-disciplinare ed olistica della scienza e della cultura. (allegato.”1”)

Al suddetto convegno parteciparono oltre 80 firmatari del modulo in allegato , e conseguentemente al successo di questa seconda iniziativa  come Egocreanet proponemmo di organizzare il CLUSTER EGOCREANET.

La organizzazione del Cluster Egocreanet e le attivita di indirizzo orientate a realizzare Ricerca ,Sviluppo e Formazione Bioquantica  sono state discusse nelle tre Riunioni  Tenute il 05/Giu./18 , l’11/Sett./18 ed il 27.Sett./18 c/o la Sede Operativa di Egocreanet (Incubatore Unifi di Sesto F.no , vedi All. “3” )  ed inoltre è previsa una riunione Conclusiva 2018 da tenersi  l’11/Dic. /18  che sarà preferenzialmente dedicata a programmare le iniziative di promozione e i progetti da sviluppare nel 2019 in una metodologia di open innovation e di ricerca di partners per ottenere il coinvolgimento di nuovi contributi transdisciplinari della mission strategica del Cluster per la  attivazione del cambiamento paradigmatico delle scienze della vita tramite la realizzazione di iniziative e progetti scientifici lungimiranti le necessita contemporanee di cambiamento scientifico culturale e sociale.

Il Piano di Azione Promozionale  e Progettuale ha attuato ad oggi le seguenti iniziative.

15/Settembre Incontro Egocreanet Cluster (gratuito) Organizzato da Flavio Burgarella sul Tema Potenzialita della Mente Quantica a Spinone del Lago (Bg) .

15/16/ Sett, Partecipazione Egocreanet al Festival OLOS in Fiesole  (in coll: Emy Narbone , Traversi Marcello e Amal Oursana)

13/14 Ottobre Corso di Formazione Olistiche della Salute . c/o Scuola “ABC”in Firenze

Coord. Fabio Bottaini (Con chiusura per la Discussione Tesi 30 Nov 2018) Vedi:http://www.ectomusica.it/site/ectomusica/corso-di-formazione-e-ricerca/

30 NOV 2018 , Presentazione Progetto Laser e Laser Terapia per il Diabete, Coord. Leonardo Longo , PaoloManzelli . co Stala Stampa O.Fallaci della Provincia di Firenze . Vedi in:Florentina Richeldi Ricerche : https://www.facebook.com/FlorentinaRicheldiAura/videos/515491165631904/

Programma : nel Blog di Daniela Biganzoli: https://dabpensiero.wordpress.com/2018/11/27/seminario-laser-e-le-sue-applicazioni-tecnologiche/

01/Dic/2018 , Progetto “Laboratorio” Coord.. Alfredo Rossi , Florentina Richel di Maurizio Buzzi  sintesi materiale elaborato dal gruppo laboratorio da condividere con il Cluster.

All’interno si possono trovare:

1) Presentazioni fatte alle varie riunioni

2) File relativo all’analisi e costruzione del glossario

3)Cartella con articoli scientifici che abbiamo considerato originale del laboratorio

5)Ipotesi di pattern sperimentali in relazioni a prove e idee emerse durante le riunioni

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Il 27 Sett abbiamo dato incarico  ad uno dei membri volontari  del cluster a Iain Antony Mc Leod  di realizzare il Logo del Cluster Ego Creanet .

La scelta simbolica della Uva è quella della tradizione di “Buon Presagio” come simbolo della fertilita e della salute della terra.

La scelta del segno “Uva” e anche dovuta al fatto che il Grappolo d’Uva è unCluster dove la Linfa Vitale risiede nel “Graspo” ( cioe’  nelle iniziative a cui tutti i membri partecipano ) che lascia un ampio grado di liberta alla crescita dei diversi “Acini”che nel nostro cluster rappresentano i  diversi progetti  ciascuno dei quali rimanente in stretta condivisione  con la strategia generale del Cluster , vengono proposti  da uno o più membri interni al cluster ma anche possono collaborare con competenze e partners esterni , purche’ il piano di azione e di avanzamento del progetto venga reso pubblico e  converga coerentemente  le traiettorie di crescita e sviluppo del Cluster.

NB       : Il LOGO VERRA REGISTRATO PRESSO L’UFFICIO DEL REGISTRO NON SEMPICEMENTE COME SEGNO GRAFICO (marchio) MA COME SIGNIFICATO ACQUISITO E CONDIVISO DALLE PERSONE SIGNIFICANTI LE QUALI SOTTOSCRIVERANNO UNA REGOLA COMPORTAMENTALE STRATEGICA DELLO SVILUPPO PROGETTUALE DEL CLUSTER EGOCREANET .

17/Ott./2018 FIRMA della Lettera di intenti EGOCREANET con Valerio Sgalambro ed Eva Veliksow scritta nella forma di memorandum of understanding (MOU)  sul tema:

“COUNSELING BIOQUANTICO” orientato a sviluppare la migliore strategia di Couseling di grande impatto scientifico e culturale e di innovazione sociale della “SCIENZA BIOQUANTICA” caratterizzato da una impostazione trans-disciplinare. L’idea sottesa al MOU e quelle di   favorire una NUOVA VISIONE Quanto-OLISTICA della scienza. Si tratta di redifinire le potenzialità di cambiamento di un nuovo umanesimo scientifico  capace di agire sull’ inconscio individuale per favorire la crescita della intelligenza collettiva che riconfiguri le modalità di pensare individuali psico-pedagogiche che escludono la epigenesesi del cambiamento della società e dell’ambiente  dal futuro della previsione anticipativa delle professioni innovative, fondate sulla promozione della creatività bioquantica, piuttosto che sull’adattamento meccanico e quantomeccanico del  passato .

Infine EGOCREANET dichiara la intenzione di proseguire nel anno 2019  la evoluzione transdisciplinare del Cluster Egocreanet sia partecipando alla promozione di insieme (GRASPO ) che della realizzazione dei progetti che come gli ACINI di un grappolo di Uva saranno diversificati e coordinati da chi propone il progetto (individualmente o in collaborazione con partners , preferenzialmente  interni ma anche con competenze specifiche  esterne al Cluster)  e quindi investe e profonde  impegno nella realizzazione del progetto in modo che faccia riferimento costante alla strategia di sviluppo evolutivo del CLUSTER la quale verrà garantita dal coordinamento generale affidato consensualmente ad  Egocreanet come fondatore della strategia di sviluppo del Cluster.

Infine come approvato nella riunione del 27 Sett 2018 saranno membri del Cluster Egocreanet tutti coloro che sottosciveranno una donazione liberale a sostegno delle attivita di EGOCREANET per lo sviluppo strategico del Cluster da versare sul C/C di Egocreanet come contributo  minimo di 50.euro entro il 31 Genn 2019 .

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Un caro saluto a Tutti. Paolo Manzelli  17/12/ 2018

<IL CLUSTER EGOCREANET RICONFIGURA L’OBSOLETE MODALITA DI PENSARE AL FUTURO>

Concorso straordinario per primaria e infanzia

L’istanza di partecipazione al concorso tramite POLIS deve essere presentata a partire dalle ore 9,00 del 12 novembre 2018 fino alle ore 23,59 del 12 dicembre 2018

  • Decreto Direttore Generale 7 novembre 2018
    Concorso straordinario per titoli ed esami per il reclutamento a tempo indeterminato di personale docente per la scuola dell’infanzia e primaria su posto comune e di sostegno, indetto ai sensi dell’articolo 4, comma 1-quater, lettera b), del decreto-legge 12 luglio 2018, n. 87, convertito, con modificazioni, dalla legge 9 agosto 2018, n. 96, recante: «Disposizioni urgenti per la dignità dei lavoratori e delle imprese»

Scuola, conclusa la fase di candidatura al concorso straordinario per infanzia e primaria. Oltre 42.000 le domande presentate

Si è conclusa il 12 dicembre 2018 la fase di candidatura al concorso straordinario per posti comuni e di sostegno nella scuola dell’infanzia e primaria. Sono 42.708 le domande di partecipazione presentate.

Lombardia, Lazio e Piemonte sono le regioni con il numero più alto di iscrizioni con 8.955, 3.815 e 3.747 candidati.

Le istanze totali, considerando chi ha presentato la propria candidatura sia per la scuola dell’infanzia che per la primaria, sia per i posti comuni che per il sostegno, sono 48.472.

Il concorso per il reclutamento a tempo indeterminato di docenti per la scuola dell’infanzia e primaria porterà alla formazione di graduatorie di merito straordinarie su base regionale.

I candidati hanno potuto presentare la domanda di partecipazione, esclusivamente on line, attraverso il sistema POLIS, dalle ore 9 del 12 novembre alle ore 23.59 del 12 dicembre 2018.

Sono ammessi a partecipare al concorso: docenti in possesso di diploma magistrale, conseguito entro l’anno scolastico 2001/2002, che abbiano svolto, nel corso degli ultimi otto anni scolastici (dal 2010/2011 al 2017/2018) almeno due annualità, anche non continuative, di servizio specifico; docenti in possesso di laurea abilitante in Scienze della Formazione primaria, che abbiano svolto, nel corso degli ultimi otto anni scolastici (dal 2010/2011 al 2017/2018) almeno due annualità, anche non continuative, di servizio specifico. Per i posti di sostegno, oltre ai requisiti del titolo di studio e delle due annualità di servizio, è richiesto anche il titolo di specializzazione sul sostegno. I docenti immessi in ruolo saranno sottoposti, per la conferma dell’assunzione, al periodo di formazione e di prova.

Così come previsto dall’art. 2, comma 2 del bando, nella Gazzetta Ufficiale – IV Serie Speciale, Concorsi ed Esami del 18 dicembre 2018, verranno pubblicate le aggregazioni territoriali delle procedure concorsuali per le quali è stato acquisito un esiguo numero di domande.


Scuola, pubblicato in GU il bando di concorso straordinario per infanzia e primaria. Iscrizioni dal 12 novembre al 12 dicembre 2018

Avviate le procedure anche per un concorso ordinario da oltre 10.000 posti fra quelli comuni e di sostegno

È stato pubblicato nella serata di oggi in Gazzetta Ufficiale, IV serie speciale “Concorsi ed esami”, il bando di concorso straordinario per posti comuni e di sostegno nella scuola dell’infanzia e primaria.

Il concorso per il reclutamento a tempo indeterminato di docenti per la scuola dell’infanzia e primaria porterà alla formazione di graduatorie di merito straordinarie su base regionale. I candidati potranno presentare la domanda di partecipazione, esclusivamente on line, attraverso il sistema POLIS, dalle ore 9 del 12 novembre alle ore 23.59 del 12 dicembre 2018. Sono ammessi a partecipare al concorso: docenti in possesso di diploma magistrale, conseguito entro l’anno scolastico 2001/2002, che abbiano svolto, nel corso degli ultimi otto anni scolastici (dal 2010/2011 al 2017/2018) almeno due annualità di servizio specifico, anche non consecutive; docenti in possesso di laurea abilitante in Scienze della Formazione primaria, che abbiano svolto, nel corso degli ultimi otto anni scolastici (dal 2010/2011 al 2017/2018) almeno due annualità di servizio specifico, anche non consecutive. Per i posti di sostegno, oltre ai requisiti del titolo di studio e delle due annualità di servizio, è richiesto anche il titolo di specializzazione sul sostegno. I docenti immessi in ruolo saranno sottoposti, per la conferma dell’assunzione, al periodo di formazione e di prova.

“Con il concorso bandito oggi abbiamo mantenuto gli impegni presi con il decreto dignità e sbloccato una situazione che ha tenuto sospesi per mesi migliaia di insegnanti italiani – dichiara il Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Marco Bussetti -. Insieme all’uscita del bando per il concorso straordinario abbiamo inviato al Ministero dell’Economia e delle Finanze la richiesta formale per far partire il concorso ordinario, sempre per la scuola dell’infanzia e primaria. Vogliamo dare – conclude Bussetti – risposte precise agli insegnanti, anche ai più giovani, che attendono di poter entrare in ruolo e alle esigenze degli istituti e delle comunità scolastiche”.

Il concorso ordinario, per il quale il MIUR ha presentato richiesta al MEF, prevede un contingente complessivo di 10.183 posti: 5.626 comuni e 4.557 di sostegno.


Il Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Marco Bussetti, ha firmato il decreto che consente di dare avvio alle procedure concorsuali straordinarie per la scuola dell’infanzia e la scuola primaria previste dal cosiddetto Decreto Dignità.

  • Decreto Ministeriale 17 ottobre 2018
    Concorso straordinario, per titoli ed esami, per il reclutamento di personale docente per la scuola dell’infanzia e primaria su posto comune e di sostegno

Il concorso prevede assunzioni sia su posti comuni che di sostegno ed è riservato a chi è in possesso del requisito di abilitazione (Laurea in Scienze della Formazione Primaria, diploma magistrale conseguito entro l’anno scolastico 2001/2002) e ha svolto almeno due anni di servizio nel corso degli ultimi otto anni. Per i posti di sostegno è richiesto anche il possesso dello specifico titolo di specializzazione. Nel decreto vengono dettagliati il contenuto del bando, i termini e le modalità di presentazione delle domande, i titoli valutabili, le modalità di svolgimento della prova orale, i criteri di valutazione dei titoli e della prova, la composizione delle commissioni di valutazione e i programmi di esame.

Abbiamo mantenuto l’impegno preso con il Decreto Dignità, sbloccando la situazione di paralisi ereditata dal precedente Governo – commenta il Ministro Bussetti -. Ma non ci fermiamo: a breve partirà anche il concorso ordinario, sempre per la scuola dell’infanzia e primaria, per il quale i miei Uffici stanno avviando le relative procedure autorizzatorie”.

Il decreto per il concorso straordinario è già stato inviato alla Gazzetta Ufficiale per la relativa pubblicazione dopo la quale il Ministero pubblicherà il bando sul proprio sito web.

Couseling Bioquantico

“Couseling Bioquantico” 

Promozione e Sviluppo.della Scuola di Formazione BioQuantica 

Coordinatore Dr.Valerio Sgalambro in partenariato con Egocreanet (NGO )

di Paolo Manzelli egocreanet2016@gmail.com , (1)

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RICERCA DI COLLABORAZIONE

Il Conseling Bioquantico si caratterizza come stimolazione consapevole a favorire un programma di avanzamento individuale e sociale delle scienze della vita. La Biologia Quantica e pertanto lo strumento la nuova visione della biologia quantica orientata a  delineare una rinnovata formazione professionale psico-pedagogica come conseguenza del miglioramento delle abilita cognitive e dei comportamentali e relazionali individuali e collettivi.

Il Counseling Bioquantico ha pertanto per obiettivo il superamento dei disturbi psichici generati dalla emarginazione sociale e dalla mancanza delle prospettive di lavoro di giovani disoccupati e sotto-occupati che determinano un pesante isolamento dalle opportunita’ di coinvolgimento sociale attivo nel lavoro. Pertanto il Conseling bioquantico puo’ essere considerato come una “ Terapia Occupazionale” finalizzata a significare creativamente alternative della capacita di comprendere e dare sviluppo a nuovi profili professionali in un modo del lavoro che cambia .

Infatti:

LA MUTAZIONE DEI PROCESSI INDUSTRIALI PRODOTTA DALLA DIFFUSIONE DELLA AUTOMAZIONE E DALLA DIGITALIZZAZIONE PRODUCE UN DRASTICO CAMBIAMENTO DEL LAVORO SIA COME PROFESSIONALITA CHE COME RIDUZIONE DELLA OCCUPAZIONE.

DI CONSEGUUENZA IL LAVORO NELLA SOCIETA’ POST-INDUSTRIALE NON E’ PIU’ FUNZIONE DELLO INCROCIO TRA DOMANDA E OFFERTA DI LAVORO NELLA IMPRESA MA SARA PREVALENTEMENTE IL FRUTTO DELLO SVILUPPO DI NUOVE CONOSCENZE E RINNOVATE PROFESIONALITA’ IN UNA VISIONE BIOQUANTICA DELLA VITA .


Scuola di Formazione BioQuantica  (INFORMAZIONI )

Coordinatore Dr.Valerio Sgalambro in partenarioato con Egocreanet (NGO )


NUOVE CONOSCENZE GENERANO LE NUOVE OPPORTUNITA E PROFESSIONALITA DI LAVORO NELLA SOCIETA POST-INDUSTRIALE.

Obiettivi : Introduzione.

Il Counseling Bioquantico progettato e promosso da Egocreanet con il Coordinamento del Pedagogista Valerio Sgalambro, ha l’ obiettivo di favorire le professioni del futuro che sostituiranno in gran parte il lavoro tradizionale. La innovazione concettuale Bioquantica e il fondamento per dar vita a una nuova visione del lavoro della societa post-industriale dove la automazione e la digitalizzazione della Industria 4.0 stanno accelerando il sostanziale cambiamento delle opportunita di lavoro . Infatti le conoscenze Bioquantiche trovano applicazioni creative in ampi settori professionali che vanno dal management della prevenzione della salute , allo sviluppo di un nuovo rapporto con la natura della agricoltura di precisione e della sua verticalizzazione urbana alla produzione tracciabilita’ del cibo ad elevata qualita’ metabolica ed allo sviluppo della creativita artistica e sociale capaci di fondare un nuovo umanesimo rinascimentale . .

Per raggiungere tale scopo il Counseling Bioquantico intende Promuovere una nuova visione delle scienze della vita fondata sulle interazioni spontanee ed indotte delle frequenze di risonanza elettromagnetica (preferenzialmente dello spettro delle frequenze UVa e Visibile tra i 200/800 nm.)

La evidenziazione bio-quantica , tecnologica e teorica, delle interazioni Elettromagnetiche (non Termiche) a livello cellulare e molecolare apre una ampia revisione concettualmente innovativa sulla azione della emissione ed assorbimento della Luce e del Suono nell’ ambiente della coerenza delle dinamiche di auto- organizzazione dell’ acqua nei tessuti biologici che si esprimono come comunicazione di quanti in forma di Biofotoni (della Luce) e Biofononi (del suono e di ultrasuoni) .

Vedi:

Bioquantica : https://www.facebook.com/groups/1438751666245637/?ref=bookmarks

NB:  Egocreanet /cluster Promuove una nuova visione bioquantica delle scienze della vita fondata sulle interazioni spontanee ed indotte delle frequenze di risonanza elettromagneca (preferenzialmente dello spettro delle frequenze UVa e Visibile tra i 200/800 nm.)

La evidenziazione quantica , tecnologica e teorica, delle interazioni Elettromagneticedi livello cellulare e molecloare che generano effetti Non Termici apre una ampia revisione concettualmente innovativa sulla azione della emissone ed assorbimento della Luce e del Suono nell’ ambiente della coerenza delle dinamiche di auto- organizzazione dell’ acqua nei tessuti biologici che si esprimono come comunicazione di quanti in forma di Biofotoni (della Luce) e Biofononi (del suono e di ultrasuoni) .

Film: https://www.facebook.com/ScuoladiFormazioneBioQuantica/…

Paolo Manzelli, 335/6760004 <egocreanet2016@gmail.com>

PS: — (1) –

Lettera di intenti nella forma di memorandum of undertamding sul tema “COUNSELING BIOQUANTICO . // Oggi/17/11/2018/ Tavarnuzze .- Firenze ore 15 .00-17.00.

Nella riunione odierna si conferma di comune accordo tra i firmatari quanto segue:
“Il Conseling Bioquantico” coordinato dal dr. Valerio Sgalambro si avvarra della collaborazione come partner di Egocreanet Ngo Firenze al fine di sviluppare la migliore strategia di grande impatto scientifico e culturale e di innovazione sociale della “SCIENZA BIOQUANTICA” a carattere trans-disciplinare , onde favorire una NUOVA VISIONE OLISTICA di un moderno immaginario scientifico e culturale . Firmano : Paolo Manzelli, Valerio Sgalambro, Eva Veliksow .

Dario Cillo

cillo
Dario Cillo

– Sintesi CV


Dario Cillo, nato a Lecce nel 1961, si interessa di informatica dalla fine degli anni settanta.

Laureato in Filosofia nel 1985, docente di ruolo dal 1986, ha insegnato Italiano, Psicologia e Scienze dell’Educazione, Filosofia e Storia.

Dal 1986 al 1989 ha collaborato con l’istituto di Letteratura Italiana presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università agli studi di Lecce.

E’ giornalista pubblicista; ha fatto parte del comitato di redazione della rivista L’Immaginazione ed ha lavorato in alcune radio locali.

Dal 1995 al 2007 è stato preside incaricato dell’Istituto Magistrale di Brindisi, della Scuola Magistrale di Cisternino (BR), del Liceo Scientifico di Squinzano (LE) e dell’ITC di Campi Salentina (LE), componente del gruppo di lavoro regionale pugliese per la diffusione ed il monitoraggio della sperimentazione didattica, ricercatore per il Laboratorio di Ricerca Educativa dell’Università di Firenze, formatore tutor master trainer per la Direzione Scolastica Regionale della Puglia, collaboratore con INDIRE, INTEL Corporation e Università di Bologna per il Progetto “Teach to the Future” e consulente per il gruppo editoriale Rizzoli – Corriere della Sera (RCS Libri – Divisione Education) sulle politiche di editoria scolastica.

Attualmente è dirigente scolastico del Liceo “Virgilio – Redi” di Lecce – Squinzano, direttore responsabile della rivista telematica Educazione&Scuola e si occupa di formazione.


TITOLI CULTURALI

  • Laurea in Filosofia, conseguita presso l’Università agli Studi di Lecce, Facoltà di Lettere e Filosofia, Corso di Laurea in Filosofia
  • Perfezionamento in Italianistica, Fondazione Cini, Isola di San Giorgio Maggiore – Venezia
  • Diploma Formazione Professionale in Applicazione dell’Informatica alla didattica, Regione Puglia
  • Abilitazione all’insegnamento di Italiano, storia ed educazione civica, geografia nella scuola media (Classe 043A)
  • Abilitazione all’insegnamento di Materie Letterarie negli Istituti di Istruzione Secondaria di Secondo grado (Classe 050A)
  • Abilitazione all’insegnamento di Filosofia, Psicologia e Scienze dell’educazione (Classe 036A)
  • Abilitazione all’insegnamento di Filosofia e Storia (Classe 037A)
  • Vincitore del Corso-Concorso per Dirigenti Scolastici in Puglia

TITOLI PROFESSIONALI

Direzione e coordinamento:

  • Corso di riconversione professionale per la Classe A050, Ottobre – Dicembre 1996
  • Presidente Commissione giudicatrice del corso di riconversione professionale per la Classe A049, Dicembre 1996
  • Convegno nazionale “Riordino e Nuove tecnologie: verso Europa 2020”, Sala Conferenze nuovo Rettorato, Lecce, 30-31 maggio 2012
  • Seminario “Progetto Format TIWE – Learnig4All”, Sala conferenze Polo Professionale “L. Scarambone”, Lecce, 5 ottobre 2012
  • Seminario “Progetto EDOCWORK 3.0 – Smart Cities & Communities”, Sala conferenze Polo Professionale “L. Scarambone”, Lecce, 24 ottobre 2012
  • Seminario “iPad in classe”, Media Conference Room Liceo “Virgilio – Redi”, Lecce, 16 novembre 2015

Direzione e docenza:

Docente – Relatore:

  • Corso di aggiornamento per docenti, sul tema ” L’informatica e la didattica nella Scuola Media”, Scuola Media Statale “Giovanni XXIII” S. Michele Salentino (BR), 08.11.91
  • Convegno per presidi e docenti su “Multimedialità e Telematica nella didattica”, PASTIS – CNSRM di Brindisi, 24.10.97
  • “Progetto ReTE”, ITC “Tosi”, Busto Arsizio (VA), 24.11.97
  • “Corso di formazione sull’uso delle tecnologie informatiche nella didattica (Progetto 1A)”, Circolo Didattico Lequile (LE), presso ITC “Calasso” Lecce, 21 e 28.01.98, 02, 06 e 16.02.98, 02, 09 e 11.03.98
  • Convegno “Smonta lo Spot. Come gli studenti vivono il linguaggio della pubblicità”, Salone dello Studente, Milano, 20.02.98;
  • Corso di aggiornamento su “Alfabetizzazione informatica orientata all’utilizzo di ipertesti e della multimedialità”, Istituto Magistrale “Palumbo” Brindisi, 24, 26 e 31.03, 02.04.98
  • Corso di aggiornamento su “Riconoscimento dei caratteri di applicazioni multimediali di rilevanza didattica anche in termini di problematiche – Strutturazione dell’informazione – Interattività e sistemi di navigazione – Rapporto con altre forme di comunicazione” e “Conoscenza delle possibilità tecniche offerte da alcuni ambienti di sviluppo”, Liceo Scientifico “Monticelli” Brindisi, 11 e 18.05.98
  • Convegno “Conoscenze in rete. Reti d’Istituto, MAN e INTERNET reti per una intelligenza collettiva”, ITI “Copernico”, Ferrara, 29.05.98
  • Progetto “La città che vorrei”, Scuole Medie Inferiori di Lecce, 10.97 – 05.98
  • Seminario di studi per l’Università Firenze su “Creatività e sviluppo della comunicazione interattiva: le radici culturali europee nelle reti telematiche internazionali”, Oasi di Troina, Enna, 28-30.10.98
  • Corso di formazione per il conferimento della qualifica dirigenziale ai Capi di Istituto delle Istituzioni Scolastiche – Modulo 8 – “Il ruolo e le funzioni delle tecnologie informatiche”, MAFRAU SrL, Bari 8-11.11.99
  • Corso di formazione per il conferimento della qualifica dirigenziale ai Capi di Istituto delle Istituzioni Scolastiche – Modulo 8 – “Il ruolo e le funzioni delle tecnologie informatiche”, MAFRAU SrL, Brindisi 15-18.11.99
  • Corso di formazione per il conferimento della qualifica dirigenziale ai Capi di Istituto delle Istituzioni Scolastiche – Modulo 8 – “Il ruolo e le funzioni delle tecnologie informatiche”, MAFRAU SrL, Altamura 22-25.11.99
  • Corso di aggiornamento “Prima Formazione sull’uso delle Nuove Tecnologie Informatiche”, ISISS Martano (LE), 26.04 e 03.05.00
  • Corso di aggiornamento “Autonomia Scolastica”, ISISS Martano (LE), 03.10.00
  • “Sindacato On Line… Atto 2°”, Seminario di Studi e Tavola rotonda organizzati da Associazione Proteo Fare Sapere e CGIL Scuola Nazionale, Istituto Kirner, Roma, 24.01.01
  • Corso di aggiornamento “Multimedialità e Didattica”, DD 2° Circolo Mesagne (BR), 12.01.01
  • Corso di formazione per docenti con Funzione Obiettivo, ISISS Martano (LE), 12.02.01
  • Corso di formazione per docenti con Funzione Obiettivo, Istituto Comprensivo n. 4 Copertino (LE), 23.02.01
  • Corso di aggiornamento “Multimedialità e Didattica”, Liceo Scientifico “E. Fermi” Brindisi, 13.03.01
  • “Vivere l’Autonomia. La gestione delle relazioni”, Convegno e Tavola Rotonda organizzati dall’I.R.A.S.E. – Istituto di Ricerca della UIL Scuola, Gallipoli (LE), 06.04.01
  • “Formazione avanzata alle Nuove Tecnologie didattiche”, Liceo Scientifico “De Giorgi”, Lecce, 26, 27 settembre, 6, 12 dicembre 2001
  • “Oltre i confini disciplinari: percorsi trasversali del sapere”, Liceo Scientifico “De Giorgi”, Lecce, 13 marzo, 17 maggio 2002
  • “Progetto SeT – Informazione e Comunicazione”, Direzione Didattica, Martano (LE), aprile 2002
  • Convegno “I processi formativi tra vecchie e nuove tecnologie”, IRRE Puglia – SIRD, ISIP “L. da Vinci”, Gallipoli, 18 settembre 2002
  • Convegno “La Qualità della Scuola e il Mestiere di Insegnare”, CIDI Brindisi, Scuola Media “G. Cesare – Marzabotto”, Brindisi, 9 dicembre 2002
  • Convegno “Didattica Multimediale. Forma o sostanza del cambiamento?”, IRRE Puglia, ITSC “Dell’Olio”, Bisceglie (BA), 12 febbraio 2003
  • Convegno “Didamatica 2003”, intervento su “ICT e apprendimento”, Genova – TED 2003,  27 febbraio 2003
  • Progetto “Il Marketing nell’era del WEB”, IISS “S. Trinchese”, Martano (LE), 17 febbraio 2004
  • Convegno “Progetto FRAMES. Idee per la scuola che verrà”, San Benedetto del Tronto (AP), 3 – 4 luglio 2006
  • Convegno “Cinque sfide per una scuola che funzioni”, Martinsicuro – San Benedetto del Tronto (AP), 1 – 2 dicembre 2006
  • Convegno “Francesco Redi”, IISS “F. Redi, Squinzano (LE), 22 gennaio 2007
  • Convegno “Le Scuole Invisibili”, IISS “F. Redi, Campi salentina (LE), 25 gennaio 2007
  • IV Ciclo di Seminari Filosofia “Le sfide della scienza e le ragioni dell’etica. Il senso dell’Umanesimo oggi”, intervento su “Umanesimo digitale. Nuovi percorsi della conoscenza: dalla verbalità all’ipermedialità”, Trepuzzi (LE), 28 maggio 2007
  • Relatore convegno “Incontriamo la scienza”, IISS “S. Trinchese”, Martano (LE), 5 giugno 2008
  • Formatore nel corso di Formazione per il Concorso per Dirigenti Scolastici – CISL Scuola Lecce, modulo formativo: “Attuale scenario normativo: dalla scuola dell’autonomia al Decreto ‘Brunetta’”, Lecce, 3 novembre 2010
  • Formatore nel corso di Formazione per il Concorso per Dirigenti Scolastici – CISL Scuola Lecce, modulo formativo: “Programmazione dell’Offerta formativa nella scuola autonoma: il ruolo del DS e il rapporto con gli OO.CC.”, Lecce, 22 novembre 2010
  • Relatore convegno ANDIS Puglia “Codici disciplinari e nuove responsabilità”, Castellana Grotte (BA), IPSSAR, 14 dicembre 2010
  • Formatore nel Corso di Formazione per il Concorso per Dirigenti Scolastici – Garamond – Università Roma 3, modulo formativo: “Progettare l’Offerta formativa”, Roma, 11 maggio 2011
  • Moderatore nel Convegno regionale Residenziale “L’Istruzione in Puglia: quali prospettive?”, IRASE Puglia, Centro Congressi “Hotel Covo dei Saraceni”, Polignano a Mare (BA), 7-8 novembre 2011, ore 7
  • Formatore nel corso di formazione per docenti “Utilizzo delle TIC nella didattica”, Scuola Media Statale di Maglie, 11 gennaio 2012, ore 3
  • Presentazione del romanzo “Donne e Amanti” di Ada Culazzo, Resort “Corda di Lana”, Veglie (LE), 11 marzo 2012
  • Relatore nel meeting di formazione regionale per dirigenti “Il ruolo del dirigente scolastico: tra innovazione e sfide del futuro”, IRASE Puglia, Centro Congressi Hotel “Sierra Silvana” Selva di Fasano (BR), 24 agosto 2012
  • Docente nel corso per la Formazione al Concorso per titoli ed esami per l’accesso ai ruoli del personale docente su “Storia della Scuola in Italia: lo scenario normativo dal 1859 ad oggi”, IRASE Lecce, Polo Professionale “L. Scarambone”, 14 gennaio 2013
  • Docente nel corso per la Formazione al Concorso per titoli ed esami per l’accesso ai ruoli del personale docente su “Autonomia, Organi Collegiali, Territorio, Funzione docente”, IRASE Lecce, Polo Professionale “L. Scarambone”, 25 gennaio 2013
  • Docente nel corso per la Formazione al Concorso per titoli ed esami per l’accesso ai ruoli del personale docente su “ICT e Scuola: L’Information and communications technology nella scuola e nella didattica”, IRASE Lecce, Polo Professionale “L. Scarambone”, 29 gennaio 2013
  • Relatore Convegno “Le tecnologie multimediali al servizio di una scuola di qualità”, su “Aspetti culturali, storici e didattici di strumenti multimediali I.C.T.”, ANDIS Puglia, IC “E. Duse” Bari, 28 febbraio 2013
  • Relatore Convegno “I dirigenti scolastici tra gestione e governo delle istituzioni scolastiche”, su “ICT tra Didattica ed Amministrazione: Trasparenza, Dematerializzazione, Rendicontazione”, IRASE Lecce, Istituto Prof.le Alberghiero “A. Moro” Santa Cesarea Terme (LE), 12 marzo 2013
  • Formatore su “Scuola digitale” nel Corso di Formazione in Ingresso per il Personale Docente A.S. 2012/2013, MIUR, I.T.E.S. “A. Olivetti” Lecce, 17 maggio 2013
  • Formatore su “ICT e Scuola”, I.C. Calimera (LE), 27 giugno 2013
  • Relatore Convegno “Due giorni per la Scuola“, su “Gli adempimenti preordinati al regolare avvio dell’anno scolastico“, IRASE Puglia, Centro Congressi Grand Hotel “Villa Rosa” Martina Franca (TA), 22-23 agosto 2013
  • Relatore Seminario Dirigenti Scolastici neo assunti a.s. 2013-2014, su “Fare il DS“, USR Puglia, Bari, 20 settembre 2013
  • Relatore Convegno “Adottare l’e-learning a scuola”: incontro con Roberto Maragliano“, ITIS “Majorana”, Martina Franca (TA), 29 gennaio 2014
  • Relatore su “Progetto i.School: Aula 3.1” nel Convegno “Scuola Digitale: Ambienti e Strumenti per la Didattica Verso Europa 2020”, Sala conferenze Polo Professionale “L. Scarambone”, Lecce, 31 gennaio 2014
  • Relatore Hangaout in streaming “#PARLIAMONE: adottare l’e-learning a scuola“, 21 febbraio 2014
  • Relatore in “Perché i poeti nel tempo della parola funzionale?”, Lecce, 21 marzo 2014, ITES
  • Relatore XVIII Convegno Nazionale Giscel, Roma, 27-28-29 marzo 2014, “Sulle nuove tecnologie per i testi di scienze. Esperimenti, risultati, prospettive”
  • Relatore su “Progetto i.School: Aula 3.1” nel Convegno “PON4All – Evento master”, Lecce, 3 aprile 2014, MIUR – USR Puglia
  • Relatore Convegno “La scuola cambia “verso”?…”, Noci (BA), 5 aprile 2014, PVM, su “L’uso delle ICT nella scuola e le competenze professionali dei docenti
  • Formatore su “ICT e Scuola digitale” nel Corso di Formazione in Ingresso per il Personale Docente A.S. 2013/2014, MIUR, I.T.E.S. “A. Olivetti” Lecce, 19 maggio 2014
  • Relatore Convegno Regionale UIL Scuola “Verso il sistema nazionale di valutazione“, su “Gli adempimenti preordinati al regolare avvio dell’anno scolastico“, Mola di Bari, 29 agosto 2014
  • Relatore Seminario, “La Buona Scuola”, Lecce, 4 novembre 2014, ProteoFaresapere – FLC CGIL, su “per una Buona Scuola
  • Relatore e coordinatore Seminario, “L’Autonomia per l’innovazione. Professionalità e merito”, Lecce, 10 novembre 2014, IRASE – UIL Scuola, su “per una Buona Scuola
  • Relatore e coordinatore Seminario “Didattica & Certificazione delle Competenze”, su “Le competenze: un’introduzione“, Lecce, Polo Professionale “L. Scarambone”, 26 novembre 2014
  • Relatore in Seminario di Formazione “Scuola e Apprendimento digitale”, IC “G. Pascoli”, Massafra (TA), 2 – 3 marzo 2015
  • Formatore “Conferenze di Servizio provinciali SNV e governo del territorio”, Maglie (LE), LS “L. Da Vinci”, 11 marzo 2015 (Nota USR Puglia, 6 marzo 2015, MPIA00DRPU 2654)
  • Formatore “Conferenze di Servizio provinciali SNV e governo del territorio”, Lecce, IISS “A. De Pace”, 13 marzo 2015 (Nota USR Puglia, 6 marzo 2015, MPIA00DRPU 2654)
  • Formatore “Conferenze di Servizio provinciali SNV e governo del territorio”, Tricase (LE), IISS “Don T. Bello”, 13 marzo 2015 (Nota USR Puglia, 6 marzo 2015, MPIA00DRPU 2654)
  • Relatore in Seminario di Formazione “Certificazione delle Competenze e PON”, su “Competenze: un’introduzione“, Catania, IC “G. Deledda”, 16 marzo 2015
  • Relatore in Seminario di Formazione ANDiS “Concorso Dirigente Scolastico”, su “Il dirigente al passo con i tempi”, Bari, IC “E. Duse”, 11 aprile 2015
  • Relatore in Seminario di Formazione FondArt4 Corso di preparazione al “Concorso a Dirigente Scolastico 2015”, su “Fare il DS: Autonomia, Organizzazione, Valutazione“, Bari, Istituto Preziosissimo Sangue, 2 maggio 2015
  • Relatore in”Fare scuola in un mondo che cambia“, su “per un’Etica della Scuola“, Lecce, Polo Professionale L. Scarambone, 5 giugno 2015
  • Relatore Convegno Regionale UIL Scuola “la Buona Scuola è anche più autonoma?” su “Fare il DS 2015-2016“, Mola di Bari (BA), 28 agosto 2015
  • Relatore Seminario “Progettare “la Buona Scuola”“, Francavilla Fontana (BR), ITST E. Fermi, 30 settembre 2015
  • Relatore Convegno IRASE “Oltre questa Riforma della Scuola” su “Analisi delle Legge 107/2015“, Lecce, 17 ottobre 2015
  • Relatore Seminario “Progettare “la Buona Scuola”“, Surbo (LE), IC E. Springer, 5 novembre 2015
  • Relatore Seminario LEND “Lingue straniere e dislessia“, Lecce, Liceo Virgilio, 12 dicembre 2015
  • Relatore Convegno IRASE “dal Piano di Miglioramento al PTOF“, Lecce, 12 gennaio 2016
  • Relatore Seminario “Progettare “la Buona Scuola”, IRASE, Bari, 30 gennaio 2016
  • Relatore Seminario “Progettare “la Buona Scuola”, IRASE, Bari, 11 marzo 2016
  • Relatore Seminario “La scuola e i cambiamenti sociali”, IRASE, Liceo Virgilio-Redi, Lecce, 16 e 18 marzo 2016
  • Relatore Seminario “Funzione docente, Autonomia, SNV”, IRASE, ITIS Galilei, Roma, 5 aprile 2016
  • Relatore Progetto LICEI (L’Impresa Culturale per studenti E artisti In residenza), Regione Puglia, Conservatorio Sant’Anna, Lecce, 17 dicembre 2016
  • Relatore in “Giornate di Promozione della Cultura scientifica”, Lecce, 23-24 marzo 2018
  • Relatore in “Giornate di Promozione della Cultura scientifica”, Squinzano-Campi S.na, 19 ottobre 2018
  • Relatore su “Bilancio/Rendicontazione sociale: note di contesto tra due PTOF”, nel Seminario “Bilancio sociale: verso una cultura della Rendicontazione sociale”, INDIRE – IUL, Lecce, Liceo “Virigilio-Redi”, 30 ottobre 2018

Consulente – Componente:

  • Componente del Gruppo di Lavoro Regionale pugliese per la diffusione ed il monitoraggio della sperimentazione didattica nell’a.s. 1995-96 (aut. Ministero Pubblica Istruzione);
  • Formatore tutor “Master Trainer” per la Direzione Scolastica Generale della Puglia negli AA.SS. 2001-02, 2002-2003 e Master Teacher per il progetto “Intel Teach to the Future”;
  • Consulente e Assistente alla Direzione Operativa per il gruppo editoriale Rizzoli Corriere della Sera (RCS Libri – Divisione Education) sulle politiche di editoria elettronica dal 2000 al 2007
  • Componente del gruppo di lavoro “Istria, Fiume e Dalmazia” istituito presso la Direzione Generale per gli Ordinamenti scolastici e per l’Autonomia scolastica del MIUR
  • Mentor dei dirigenti scolastici immessi in ruolo nell’a.s. 2013-2014 (Decreto Direttore Generale USR Puglia 5 dicembre 2013, Prot. MPIA00DRPU 9610)
  • Componente del Gruppo tecnico di lavoro regionale della Puglia per la Scuola in Ospedale ed il Servizio di Istruzione domiciliare (Decreto Direttore Generale USR Puglia 3 febbraio 2014, Prot. MPIA00DRPU 1140)
  • Componente del Gruppo di Lavoro ministeriale per il sostegno all’iniziativa “Riflessione sui percorsi di valorizzazione professionale del personale della scuola” (Decreto Capo Dipartimento Istruzione MIUR 8 aprile 2014, AOODPIT Prot. n. 111)
  • Componente del Gruppo Operativo Territoriale (G.O.T.) USR Puglia per il Sistema Nazionale di Valutazione (Decreto Direttore Generale USR Puglia, MPIA00DRPU.  2312 del 26 febbraio 2015)
  • Componente del Comitato Tecnico-Scientifico dell’IRASE Nazionale

Convenzioni:

Premi:

TITOLI SCIENTIFICI

Pubblicazioni e Articoli a stampa:

INTERVISTE

La MENTE QUANTICA ED IL PENSIERO

La MENTE QUANTICA ED IL PENSIERO

Paolo Manzelli, Presidente Egocreanet

 

Il Pensiero è la attivita’ piu evoluta del cervello ma nella concezione meccanica della scienza e del tutto indefinito in quanto nel paradigma tradizionale le forme di pensiero ( Creativo, Razionale. Emotivo , ecc) è considerata una astrazione che non trova riferimento alle modalita di interconnessione sinaptica con cui si trasferiscono forme energia ed informazione tra ambiente , la mente , e il corpo.  Il riduzionismo del paradigma meccanico conduce ad escludere le relazioni tra Pensiero e Materia a partire dalla concezione che ritiene che la nostra visione del modo sia oggettiva anziche’ il risultato di una costruzione percettiva degenerata da un dominante atteggiamento del pensiero meccanico che ha regolato nel quadro di un limitato livello di coscienza lo sviluppo della societa industriale .

 

“ La visione come rappresentazione illusoria della realta”- “Arthur Schopenhauer”

 

Il riduzionismo meccanico infatti ha indotto a credere che la percezione visiva anziche essere organizzata dalla mente fosse oggettiva in quanto realizzata da un inesistente “soggetto isolato” capace di vedere  direttamente l’ ambiente esterno . Cosi ad es nel quadro cognitivo della cultura meccanica ci siamo convinti della possibilita’ di vedere la luce  , mentre  e’ facilmente dimostrare che un flash di luce intensa , bruciando rodopsine e iodopsine, nella gran parte dei fotoricettori  nella retina, impedisce la costruzione attiva della visione per alcuni minuti.  Pertanto dobbiamo ammettere che vediamo per percepiamo coscientemente solo cio che viene filtrato da cio che conosciamo cognitivamente.  Di conseguenza la luce che vediamo non è direttamente quella dei fotoni esterni , ma in vero è quella che viene stimolata da impulsi del nervo ottico e che pertanto viene prodotta dalle sinapsi elettriche  nel cervello le quali generando spark di biofotoni simultameamente illuminano il cervello.  Cio’ spiega anche come sia possibile vedere la luce anche in sogno  in fase REM ( Rapid Eye Movement ) quando alcuni fotoni intrappolati  nella retina vengono liberati cosi che in risposta al segnale dei fotoricettori si puo sognare producendo una visione in cui la luce e viva e splendente anche di notte. .

(1) – Vedi Modelli di Percezione della realta : http://www.caosmanagement.it/n67/art67_03.html

 

“L’ Universo somiglia piu ad un grande pensiero che ad una grande macchina”- “James Hopwood Jeans”

 

Tali considerazioni pongono in evidenza i limiti concettuali dei modelli meccanici che interpretano la evoluzione del cervello come un insieme di materia principalmente composto di acqua e neurotrasmettitori che controllano il metabolismo di ossigeno e glucosio  come base molecolare importante ( in quanto bastano pochi secondi di mancanza di ossigeno e/o glucosio per perdere coscienza),  ma certamente non esaustiva della principale attivita’ funzionale del cervello che consiste nella generazione delle varie forme di pensiero consapevole e cosciente.

 

La MENTE QUANTICA  rappresenta pertanto il superamento delle relazioni tra pensiero e materia che emerge  dalla revisione Bioquantica del riduzionismo delle obsolete conoscenze meccaniche e quanto-meccaniche,  al fine di  sviluppare creativamente piu’ consapevoli relazioni tra pensiero e realta’ capaci rispondere creativamente alla evoluzione della vita umana favorendo lo sviluppo di piu elevate potenzialita dell’intelletto umano.

 

Con tale obiettivo la prima considerazione fatta nell’ ambito della ricerca di Egocreanet (NGO-Firenze) è stata quella di reintrodurre la forma di “energia vitale” ( che abbiamo indicato come – Ei)  nel novero delle forme di energia arbitrariamente escluse dal paradigma meccanico della scienza. Infatti nel paradigma meccanico lo spirito si contrappone alla materia inerte mentre gia’ nella concezione quantistica, la “materia si compone di onde particelle” che rappresentando una composizione simultanea di materia ed energia cosi che  in tal guisa superano la netta dicotomia antitetica tra energia e materia che impedisce di attribuire sensibilita biologica /olistica di livello universale alla interazione tra cervello e pensiero.

 

.  (2) – Energia di Informazione: http://www.caosmanagement.it/n62/art62_04.html

 

Inoltre a partire da tali nuove cognizioni della influenza del pensiero sulle attivita neurologiche ( orto e parasimpatiche) indotte dal  cervello diventa possibile individuare e sperimentare sulla base di stati di coscienza piu evoluti alcune emergenti proprieta della “Mente Quantica” generate da processi epigenetici che inducono una “riorganizzazione sensoriale consapevole”, proprio  in quanto capace di intera agire con le modifiche della  espressione del DNA , producendo una nuova classe di “eventi quantici non locali” quali la empatia e la telepatia e l’ auto-guarigione ecc..,  processi che oggi divengono  oggetto di studio ed innovazione Bioquantica.

 

Tali argomentazioni e tematiche qui accennate ,  faranno parte integrante del Seminario sulla MENTE QUANTICApromosso dal CLUSTER EGOCREANET nell’ ambito delle manifestazioni per il 500 Anniversario dalla morte di Leonardo da Vinci . Il Seminario è previsto tenersi c/o il MONASTERO di San Leonardo a Prato , nei giorni 23/24 Aprile 2019 . Tutti coloro che si ritengano interessati potranno inviare richiesta di informazioni ovvero proporre una loro collaborazione indirizzando unae mail a:

Paolo Manzelli : egocreanet2016@gmail.com

PAOLO  MANZELLI
Director of LRE/EGO-CreaNet – University of Florence
EGOCREANET- VALIDATED EUROPEAN -PIC = 959882416
c/o BUSINESS INCUBATOR  ,
POLO SCIENTIFICO UNIVERSITA’ di FIRENZE
50019 -SESTO F.no– 50019 Firenze-
Via Madonna dl Piano ,06
-room: d.132: Phone: +39/055-4574662 Fax: +39/055 2756219
Mobile: +39/335-6760004; SKIPE “manzelli3”

posta certificata : <egocreanet@pec.it>
E-mail.1 : pmanzelli2016@gmail.com
http://http://www.caosmanagement.it/
http://www.edscuola.it/lre.html

http://dabpensiero.wordpress.com/
http://www.egocrea.net/
http://www.ticonzero.name/1/scienza_e_arte_di_paolo_manzelli_6597996.html

http://gsjournal.net/Science-Journals-Papers/Author/742/paolo,%20manzelli

Come l’orecchio emette suoni

Come l’orecchio emette suoni
di Paolo Manzelli egocreanet2016@gmail.com


La coclea dei mammiferi raggiunge la sua notevole sensibilità, e selettività di frequenza nello intervallo di udibilita’ appropriato a ciascuna specie attraverso un sistema di amplificazione selettiva del suono chiamato “amplificatore cocleare”, (AC) il quale utilizza energia per amplificare la azione inversa della membrana basilare (BM) ad emettere vibrazioni emesse attivamente dalla cloclea . Si ritiene che il confronto tra la emissione interne ed esterna del suono serva a selezionare per risonanza le vibrazioni che si trasformano in impulsi neuronali in modo estremamente preciso non solo nelle frequenze ed intensita’ ma anche nel timbro e tonalita’ elaborabili e memorizzabili dal cervello.

La risonanza tra le vibrazioni esterne ed interne viene attuata per tramite la azione delle cellule ciliate sia esterne che interne le quali registrano l’amplificazione cocleare . Nel caso che tali ciglia cocleari subiscano difetti o rotture si verificano disturbi uditivi nell’uomo detti acufeni (in latino :tinnitus) ed altre distorsioni della attivita’ di propagazione delle emissioni oto-visuo-acustiche. (1)

 

I recenti esperimenti condotti da Tianying Ren, del centro di ricerche audiologiche dell’Università dell’Oregon, registrano con precisione l’emissione attiva di suoni da parte della coclea.

Nei suoi esperimenti Ren ha adoperato un’interferometro a scansione laser, che gli ha consentito di rilevare che le onde di propagazione emesse dalla coclea risultavano essere immediatamente “anticipative” (anterograde) al suono proveniente dall’ esterno e non retrograde (come se fossero un eco) nella modalita in cui ancora si pensa nel quadro di un obsoleto modello “meccanico” della Scienza. Infatti Ren ha registrato come le onde sonore sono emesse attivamente dalla cloclea subito dopo il segnale che riconnette il suono con la visione oculare , cosi che ha rilevato che la emissione del suono della cloclea si propaga anticipatamente attraverso i fluidi cocleari cosi che la Staffa vibra ancor prima della membrana basale, mostrando inequivocabilmente l’origine ed il ruolo di risonanza selettiva delle onde generate dall’orecchio

 

Questo dato sulla interattivita’ della selezione acustica scientificamente provato e noto da molti anni cozza evidentemente con la concezione “meccanica” della scienza che considera passiva ogni ricezione sensoriale. Diversamente oggi sappiamo che il riconoscimento e l’apprendimento dei suoni, dei rumori ed anche dei linguaggi, della musica e del canto , si basa su un processo di sviluppo cerebrale bioquantico, probabilmente attuato per “tentativo ed errore”, il quale sfruttando le memorie genetiche della specie , costruisce per apprendimento cerebrale il repertorio evolutivo di sensibilita’ e conoscenze che infine consente di ampliare livelli di coscienza non ordinari in modo da rendere piu’ evolute le normali prestazioni cognitivo-uditive propri di ciascuna specie vivente.

 

Questa nota su come <l’ orecchio emetta suoni> , fa parte integrante del Dialogo in sviluppo nel Cluster Egocreanet sul “Tema delle connessioni evolutive tra Mente e Cervello “.

Nel prossimo Brainstorming su la Mente Quantica, che si terra presso il “ Burgarella Quantum Healing Org”. il 15/16 sett/2018 , mettero l’ accento sul fatto che la recente conferma sulla emissione attiva di suoni della cloclea costituisce un’ulteriore riprova -anche se indiretta- della validità di teorie della mente quantica basate sull’auto-selezione cerebrale della informazione epigenetica (derivante dal cambiamento ambientale) e delle sue relazioni interattive con la modulazione genica dell’ DNA. (3)

 

Infine accentuero’ l’attenzione sulle potenzialita della modulazione della percezione uditiva che nell’ assumere un carattere terapeutico capace di implementare la prevenzione e la cura della salute e infine di migliorare l’ invecchiamento attivo dell’ uomo e della donna. . (4)

 

Biblio on line:

(1) – Relazione Occhio Orecchio : https://www.amplifon.com/web/it/-/nistagmo-vestibolare-quando-occhio-ed-orecchio-sono-in-relazione

(2)-Tianying Ren, Reverse propagation of sound in the gerbil cochlea.

Nature Neuroscience, Vol 7, No 4, 333-334, 2004.).e mail: <rent@ohsu.edu>

(l’Oregon Hearing Research Center :

https://www.ohsu.edu/xd/health/services/ent/research/oregon-hearing-research-center/faculty-research/tianying-ren.cfm

(3) – https://burgarellaquantumhealing.org/

(4)- https://dabpensiero.wordpress.com/2017/10/15/morfogenesi-e-quantum-dna-laser-antenna/

(5) – https://www.facebook.com/eventiolisticiegocreanet/?ref=br_rs

Epigenetica e crono biologia

Epigenetica e crono biologia: il rilancio bioquantico del programma Mac Lean

di Paolo Manzelli egocreanet2016@gmail.com

 

La moderna epigenetica pone attenzione alla Cronobiologia dei Ritmi Circadiani e Ultra circadiani della nostra vita ,mettendo in evidenza a importanza delle attivita epigenetiche nel modulare interattivamente i bioritmi (quali: il battito cardiaco, la attivita’ di respirazione, temperatura corporea , pressione del sangue , relazioni sonno/veglia, e per le donne ciclo mestruale ecc) in modo che il loro controllo fisiologico non vada a degenerare ed incorrere in varie sindromi metaboliche,come obesità, diabete e persino favorire la suscettibilità di alcune forme di cancro”.

La spiegazione piu’ recente di come funziona la periodicita’ dei ritmi circadiani ( da Circa-Diem) è affidata ad un complesso sistema di “meccanismi molecolari” controllati dall’ ipotalamo (ipofisi ed epifisi) che inducono la attivazione e disattivazione di una serie i geni, in vero non sempre ben individuati, in modo da favorire una attivita’ sincronica tra i differenti tempi di un articolato sistema di orologi biologici .(1)

(1)- http://www.meteoweb.eu/2017/10/nobel-medicina-importanza-dellorologio-biologico-se-non-funziona-si-rischia-dal-diabete-ai-tumori/978659/#CjO3HOAYRmWUlSSo.99

 

Ad es la vitamina D viene prodotta seguendo bioritmi naturali controllati dalla sia dalla genetica che dalla trasduzione cerebrale dei segnali sensoriali provenienti dall’ ambiente . La Vitamina D è in realta’ un ormone (D2/D3) dove D2 (20%) proviene da alimentazione ed è attivato dal fegato mentre D3 (80%) proviene dalla azione fotochimica (UVA) della luce sulla pelle ed è attivato dal Rene .Pertanto la composizione D2/D3 risulta essere variabile bio-ritmicamente in relazione ad un rappoti tra epigene//gene ad andamento circadiano. Tale continua variabilità nel tempo della attivita’ della vitamina D , fa ritenere che il meccanismo con cui è tradizionalmente descritto il rapporto epi//gene sia semplicemente effettuato da interruttori di tipo ON//OFF che silenziano il DNA con modalita’ non facilmente reversibili, in vero incapaci per rispondere simultaneamente alla costante variabilità dell’ ormone D2/D3, dove le due componenti vengono ad essere dipendenti rispettivamente dalla variazione della informazione alimentare.e luninosa.

 

Purtroppo i biologi molecolari persistono nella idea che il DNA debba essere alternativamente silenziato/desilenziato , ed in particolare con l’ avvento della epigenetica preferiscono andare alla ricerca di complesse modulazioni del profilo di attivita’ dell’ epigenoma regolate dalla metilazione con gruppi di -CH3 o di altre molecole di supporto, anziché ritenere che il DNA lavori anche come una Antenna rice-trasmittente di cdi omunicazione energia , con modalita non locali di interazione, che rendono il DNA direttamente capace di correlare simultaneamente la regolazione epi//gene usufruendo della trasduzione dei segnali ambientali recepiti dai sensi e convogliati nel sistema biologico via impulsi neuronali dal cervello.

 

(2).-:http://www.edscuola.it/archivio/lre/dna_come_antenna_biologica.htm  ,

  ed anche:://dabpensiero.wordpress.com/2017/10/15/morfogenesi-e-quantum-dna-laser-antenna/

 

Pertanto nel quadro degli sviluppi della ricerca BIOQUANTICA Egocreanet propone di attuare una profonda revisione delle funzionalita di regolazione crono-biologica tra epigenoma e genoma al fine di comprendere come il cervello nelle sue tre componenti evolutive agisca nella trasduzione dei segnali di cambiamento ambientale, onde ottenere piu elevati stati di coscienza calaci di realizzare una miglior sincronia del profilo epigenetico in relazione alle attivita biologiche circadiane che si concludono nella variazione della espressione genetica generata dal DNA-Antenna.

 

Questa prospettiva di ricerca Epigenetica in relazione alla Cronobiologia fara parte integrante del progetto multi professionale su “Ricerca clinica di Epigenetica” proposto al Cluster-Egocreanet dal dr. Mirco Bindi http://www.mircobindi.com/ .

 

Il focus teorico del Progetto verra basato sugli sviluppi della BIOQUANTICA che vedono una relazione tra il trattamento la informazione ambientale in riferimento alla capacita di trasduzione dei segnali ambientali di varia natura operata dal cervello tramimite la evoluzione di stati non ordinari di coscienza correlabili alle molteplici attivita’ del DNA di comunicazione interattiva tipo locale e non locale.

 

In sintesi l’ obiettivo del progetto sara’ quello di migliorare le interpretazioni che riguardano come venga energeticamente trasdotto (ovvero convertito ) dal cervello il cambiamento della informazione ambientale per poter agire interattivamente nel modulare epigeneticamente la espressione della informazione genetica ,

 

La ipotesi è essenzialmente quella di studiare, per ogni tipologia di azione crono-biologica , come il cervello agisca sulla base dello sviluppo delle differenti potenzialita’ funzionali della struttura tripartita del cervello evolutivamente articolata in tre diversi livelli : A) Primordiale o Rettiliano, associato allo stimolo-risposta proprio del sistema parasimpatico, B) Emozionale correlato alla attivita’ complessa del sistema limbico , e C) della Neocorteccia orientata a creare piu’ elevati stati di coscienza capaci di interagire con le modificazioni conformazionali che determinano la variazione della comunicazione interattiva del DNA-Antenna.

 

In sostanza si tratta di riprendere la interpretazione di Paul Mac Lean sulla interconnessione evolutiva del cervello uno e trino (Triune Brain) tesa inizialmente a superare il dualismo cartesiano ed oggi riletta e reinterpretata al fine di studiare la predisposizione genetica dei differenti strati evolutivi del cervello nel creare stati di coscienza piu’ evoluti in seguito ad un processo di piu completa integrazione della comunicazione biologica tra cervello e mente bioquantica.

 

(3)- http://nescaf.altervista.org/paul-maclean-cervello-uno-trino/ ;

vedi anche: http://www.stateofmind.it/2012/09/cervello-evoluzione/

 

Infine facendo riferimento ai tre diversi livelli e alle loro diverse forme di intelligenza e di memoria e di sensibilita’, potremo organizzare in tre corrispondenti livelli da integrare gerarchicamente, anche le differenti attivita’ di trasduzione cerebrale della informazione ambientale in grado da plasmare fisiologicamente ma anche culturalmente la risposta epigenetica della espressione del DNA –Antenna.

 

Questi tre livelli saranno caratterizzati dai seguenti fattori funzionali :

 

,1)/ stratificazione cerebrale bulbo+cerebro spinale //confronto energetico orto e parasimpatico autonomo //comunicazione neuronale //coscienza livello ordinario di coscienza = percezione inconscia .

 

2)/ implicazione attiva della stratificazione cerebrale relativa al talamo + ipotalamo (sistema limbico ) // dove la comunicazione della informazione epigenetica acquisisce e valorizza elementi di vibrazionale energetica risonante “non locale”, focalizzati nel rapporto tra emozioni ed empatia (neuroni-specchio)// al fine di esplorare l’ apporto epigenetico di un primo livello straordinario di coscienza che tiene conto della comunicazione delle emozioni e di altre sensazioni.

 

3)/ implicazione cosciente degli Emisferi cerebrali superiori //basata sul confronto tra cervello e mente // questo livello conduce all’ approfondimento della comunicazione bioquantica //necessario a elevare livelli di coscienza in evoluzione che implicano una piu’ avanzata capacita epigenetica di azione del pensiero bioquantico sulla salute .

 

Infine comprendendo meglio come il sistema nervoso centrale permetta lo sviluppo di una relazione interattiva tra gene ed epigene, vedremo come anche la Patologia potra’ fare nuovi riferimenti Terapeutici sulla base della maggiore rilievo intenzionalmente attribuito agli stati ‘ evoluti di coscienza, derivanti dalla integrazione delle diverse funzioni mentali bioquantiche che conducono al una piu profonda interazione fisiologica e culturale evolutiva tra l’ uomo e l’ ambiente.

 

(3) – https://dabpensiero.wordpress.com/2018/07/27/corso-di-formazione-e-ricerca-per-laggiornamento-delle-professioni-olistiche-della-salute/ ;vedi anche PROGRAMMA : http://www.edscuola.eu/wordpress/?p=105652

 

Indirizzare richiesta di maggiori informazioni per coloro che vorranno partecipare a : Paolo MANZELLI egocreanet2016@gmail.com

 

La bidirezionalita della percezione del suono

La bidirezionalita della percezione del suono

Introduzione a corso Egocreanet/Cluster <finalizzato a veicolare un modello di azione terapeutica del suono e del canto per migliorare lo stato di salute e del” bellessere “ ( = qualita dell’ Essere intesa in termini di fitness, beauty, relax e piu in generale di miglioramento ed anti-stress della qualita della vita) di: Paolo Manzelli .<egocreanet2016@gmail.com>


Cominciamo con l’asserire che il suono la musica ed il canto sono prodotti dal cervello perche’ nell’ ambiente esistono solo vibrazioni che possono essere recepite e trasformate in sensazioni sonore prodotte dal cervello.
Infatti la percezione cosciente del suono si effettua a partire dalla “attenzione” del “nucleo acumen” che e’ il centro responsabile della ricerca di stimoli generati dalle vibrazioni della luce del suono e tattili ecc.. da trasformare tramite i differenti ricettori interattivi in sensazioni cerebrali che inducono attivita’ del corpo e della mente.
Alle varie aree funzionali del cervello giungono i suoni (sotto forma di impulsi nervosi) che nella maggior-parte provengono dall’orecchio attraverso un complesso di trasformazioni di energia ,da meccanica a elettromagnetica-quantica; queste transizioni energetiche che vengono elaborate nell’ Orecchio da specifiche strutture per la trasformazione delle onde sonore di rarefazione e compressione dell’ aria in vibrazioni recepite dal sistema “staffa /timpano”.
Il timpano, è una membrana di cartilagine composta da piu’ strati di dimensione nanometrica ,che funziona come una pelle tesa su un tamburo Quando il Timpano viene informato dalla staffa sulle onde di vibrazione meccanica che provengono dall’esterno, esso vibra a livello molecolare ed invia il “battito-quantico” all’orecchio interno Cloclea//Organo del Corti) che lo traducono in segnali elettromagnetici, che si associano alle innervature neuronali e quindi si diffondono nel cervello per tramite il nervo ottico. (1) (2)

(1)- IL suono delle molecole Carlo Ventura : https://www.youtube.com/watch?v=DoLHZXfYUSM
(2) CIMATICA relazione tra onde e forma- A livello atomico,molecolare il suono assume ha un aspetto duale: si manifesta come particella o come onda (fononi) : https://www.youtube.com/watch?v=b1gRza378KU

L’ organo del Corti è situato all’ interno della Cloclea ( Chiocciola) una struttura capace di differenziare le tonalita dei suoni e tradurle in impulsi elettromagnetici .La coclea di destra presenta un avvolgimento in senso antiorario, mentre quella di sinistra in senso orario ; cio’ permette di differenziare la provenienza dei suoni.. Le due Cloclee sono divise in tre scale, o rampe: 1)scala vestibolare, 2)scala media (quella che contiene l’ organo del Corti ) e la 3) scala timpanica, Ciascuna cloclea è divisa da membrane che separano i liquidi gelatinosi (endolinfe) che nell’ insieme rapresentano un complesso organo neuro-sensoriale uditivo, dove all’interno della scala media si muove un complesso sistema di stereociglia ( interne ed esterne a seconda del loro orientamento ) che sono direttamente associate ad la innervazione neuronale , capace di trasmettere differenti impulsi nervosi in seguito al movimento delle diverse concentrazioni di liquidi che corrispondono rispondono a tre diverse situazioni di osmosi delle membrane di separazione che entrano in vibrazione proprio in funzione delle variazioni della pressione osmotica causate dalle diverse concentrazioni di sali che determinamo il relativo rapporto ( Na+//K+), cosi da riuscire a riprodurre con estrema raffinatezza le molteplici sonorita vibrazionali. (3) , (4)

(3)- Studi di neuro-fisiologia dell’apparato uditivo: COCLEA : https://www.unmedicopertutti.it/orecchio_interno.htm

(4)- Struttura della Cloclea : https://it.wikipedia.org/wiki/Coclea_(anatomia)

Le stereo ciglia interne ed esterne si muovono all’ unisono come due ali di farfalla ; mentre quelle interne trasferiscono al cervello la trasformazione del suono in impulsi neuronali quelle orientate vero l’ esterno producono effettivamente suono, creando una “interferenza bioquantica” tra onde bio-elettromagnetiche, la quale permette di definire un orientamento dei segnali neuronali da indirizzare tramite il nervo ottico verso le varie aree del cervello (tra esse : gli Emisferi Cerebrali superiori, il Talamo , l’ Amigdala , il Cervelletto), dove il suono si trasforma in emozioni sensazini di diverse tonalita percettive che di conseguenza attivita’ cerebrali e fisiologiche

Pertanto sappiamo che l’ orecchio come tutti gli altri sensi e un sistema interattivo cervello/ricettore e viceversa cosi infatti l’ orecchio non solo riceve vibrazioni sonore ma anche le emette , infatti per vedere se una persona è effettivamente sorda, basta inserire un piccolo microfono nell’ orecchio quando l’ ambiente e’ insonorizzato e registrare i suoni prodotti emessi da sistema cervello/orecchio , se il microfono no da risposta positiva l’ individuo e irreversibilmente sordo

La produzione sonora interattiva attiva dell’ orecchio puo’ essere alterata da traumi ed infezioni cosi che piccole porzioni di coclea le cellule ciliate possono non funzionare ritmicamente generando uno scompenso che si trasforma nell’insorgere di noiosissimi “Acufeni”(5)

(5) ACUFENI : http://www.acufene.it/acufeni-cosa-sono/#01

Questa introduzione rappresenta solo un quadro estremamente sintetico dei principi di funzionamento dell’orecchio, ma in vero per rendere ancora più sofisticato il processo di elaborazione dei suoni, secondo le piu’ recenti teorie sappiamo che l’organo dell’udito lavora in modalità “crossmodale” cioè con scambio interattivo di informazioni con gli altri sensi e con i centri motori. In particolare ricordiamo che il posizionamento della testa del corpo rispetto all’ asse gravitazionale terrestre viene definita da gli “Otoliti” che sono composti da una sabbia di granellini che si depositano nelle cavita dove emergono le stereociglia cosi che addensandosi alla loro base con il loro movimento sabbioso inducono informazioni al cervelletto sul posizionamento e la direzione del moto del corpo. (6)

(6) – Otoliti: https://www.my-personaltrainer.it/salute/otoliti.html

 


Paolo Manzelli Biblio on Line :Tema Neurobiologia ed estetica del suono

 

Il suono e i suoi effetti: http://www.neuroscienze.net/il-suono-e-i-suoi-effetti/

Neuro-lingua: http://www.edscuola.eu/wordpress/wp-content/uploads/2018/03/neuro.lingua.pdf

http://www.caosmanagement.it/archivio-riviste/55-numero-117/605-neurolinguistica-dell-apprendimento-nelle-nuove-tecnologie

Cervello e Musica : http://www.psicolab.net/2003/cervello-e-musica/

http://www.descrittiva.it/calip/dna/SCIENZA-CERVELLO-E-MUSICA-I.pdf

Dalla Voce al Canto: https://www.scienzaeconoscenza.it/blog/consapevolezza/dalla-voce-al-cantohttps://www.scienzaeconoscenza.it/blog/consapevolezza/dalla-voce-al-canto

La contaminazione dei Sensi : http://www.neuroscienze.net/la-contaminazione-dei-sensi-e-la-sinestesia/

Sindrome di Asperget: http://www.molecularlab.it/news/commento.asp?n=370

Cervello Quantico: https://www.vglobale.it/2013/07/25/il-cervello-quantico/

DNA Laser Antenna : https://dabpensiero.wordpress.com/2017/10/15/morfogenesi-e-quantum-dna-laser-antenna/

Biofotoni e VITA ; https://www.generazionebio.com/notizie/8360-biofotoni-nuove-prospettive-per-le-scienze-della-vita.html