Prove sul computer e test di inglese Ecco le novità Invalsi

Dalla prossima settimana 2,2 milioni di studenti torneranno ad affrontare le tanto temute – e anche un po’ contestate – prove Invalsi. I primi a cominciare saranno il 7 e il 10 maggio gli alunni della primaria (seconda e quinta primaria). Il 14 maggio sarà la volta degli studenti della prima media e il 16 di quelli della seconda classe delle superiori. Il 17 giugno, infine, toccherà ai circa 600mila studenti di terza media per i quali il test è particolarmente impegnativo e decisivo: viene svolto all’interno dell’esame di Stato e vale un sesto del voto d’esame complessivo.

Ci sono alcune novità rispetto agli anni precedenti. «Intanto sul piano organizzativo tutti i dati saranno raccolti elettronicamente – ha spiegato Roberto Ricci, dirigente di ricerca Invalsi – poi, è stato maggiore spazio a domande aperte, sia in matematica sia in italiano, insistendo su aspetti di competenza più che di conoscenza per capire il ragionamento compiuto dallo studente nel dare le risposte».

Altre novità arriveranno dal prossimo anno. Si sta mettendo a punto una prova per l’ultimo anno delle superiori che sarà effettuata su pc tra gennaio e febbraio del 2014. Potrebbe essere la base di una nuova prova da inserire in un’ipotetica riforma della maturità di cui si parla da tempo. E dal 2016 si vorrebbe aggiungere anche una prova in inglese. Solo in alcune scuole campione e non ogni anno, a partire dal 2013-14 dovrebbero partire delle prove per l’accertamento della lingua inglese al termine dell’ultimo anno della primaria e della terza media. E poi anche per le materie scientifiche.

Infine, è in programma la pubblicazione in rete, dai primi mesi del 2014, di una «banca prove» da mettere a disposizione delle singole scuole per compiere proprie valutazioni anche nel corso dell’anno.

Nemmeno l’introduzione di un maggior numero di risposte aperte ha placato la protesta dei Cobas.

Confermato lo sciopero: l’astensione del personale è prevista in corrispondenza delle prime prove di ogni livello scolastico: 7, 14 e 16 maggio. Previste anche manifestazioni in numerose città e, a Roma, il 7 e il 16 sit-in davanti al ministero dell’Istruzione. In queste settimane – ricordano i Cobas – contro i quiz si sono pronunciate centinaia di assemblee e convegni di docenti e Ata», ed è stato lanciato un appello, «che ha raccolto già molte migliaia di firme» in cui si denuncia che «i quiz standardizzati avviliscono il ruolo dei docenti e della didattica, abbassando gravemente la qualità della scuola».

Le verifiche – risponde l’Istituto – propongono stimoli cognitivi e non quiz nozionistici, non possono e non vogliono essere il metro di giudizio sul singolo alunno» e anche nel caso della prova di terza media, «il suo peso è solo parziale».

La restituzione delle prove con i risultati alle singole scuole avverrà quest’anno prima del solito, all’inizio di settembre mentre il Rapporto nazionale sarà presentato l’11 luglio.

Sono circa 2,2 milioni gli studenti che tra maggio e giugno sosterranno le prove Invalsi: si parte il 7 e il 10 maggio con gli alunni delle scuole primarie (II e V elementare), per proseguire il 14 con i ragazzi delle secondarie di primo grado (I media) e il 16 maggio per i giovani della scuola secondaria di secondo grado; infine, il 17 giugno, circa 600mila studenti dovranno affrontare la prova inserita all’interno dell’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione (licenza media), prova che vale un sesto del voto d’esame complessivo.

Si tratta di 20 domande per le scuole elementari (a disposizione 45 minuti), 30-35 per le medie (un’ora e 15 minuti) e 50 domande per le superiori (un’ora e mezza).

Numerose le novità introdotte quest’anno: «Abbiamo deciso di dare più spazio a domande aperte che consentono in matematica risposte più ricche, che favoriscano una maggiore argomentazione, per capire il ragionamento compiuto dallo studente per dare la risposta – spiega Roberto Ricci, responsabile dell’area prove Invalsi – in italiano, domande che richiedono una comprensione complessiva dei testi e anche la grammatica puntiamo a considerarla come strumento di valutazione. Tutto ciò per individuare il lettore più competente più che quello erudito».

«La prova per gli studenti di terza media – prosegue Ricci – è costruita con tecniche diverse perché incide sulla valutazione; è prevista una griglia per assegnare il voto». Le altre prove, infatti, «non hanno incidenza sul percorso scolastico» e hanno il solo obiettivo di «monitorare e fornire indicazioni su dove sta andando la scuola»; «la decisione di comunicare i risultati – sottolinea Ricci – rientra nell’autonomia didattica del docente».

Le prove – spiega l’Invalsi – vengono restituite a tutte le scuole, cui forniscono un punto di riferimento per confrontare le proprie classi col resto del sistema scolastico; lo scopo è «stimolare l’avvio dei processi di autovalutazione da cui le scuole dovrebbero poter identificare propri punti di forza e criticità, individuando possibili interventi di miglioramento», naturalmente considerando il contesto ove la scuola opera e i processi posti in essere.

Secondo l’Invalsi le prove non sono quiz nozionistici – come accusa una parte di docenti e studenti – ma «enfatizzano le conoscenze» «più che le mere conoscenze scolastiche»; quindi «non possono e non vogliono essere  “il” metro di giudizio sul singolo alunno» e anche nel caso della prova parte dell’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione, «il suo peso è solo parziale, con voti per ciascuno studente ristretti nell’intervallo tra 4 e 10». Ma – osserva Ricci – «per far bene le prove Invalsi bisogna aver fatto bene la scuola». Proprio per «accrescere le potenzialità di utilizzo a fini di autovalutazione e riflessione sulla didattica», la restituzione delle prove alle singole scuole avverrà quest’anno molto prima del solito, all’inizio di settembre.

«Per la correzione e imputazione delle prove di una classe di 26-27 allievi un team di docenti impiega tra le 3 e le 3 ore e mezza – fa notare Ricci – ma la scuola ha 2 settimane di tempo per trasmetterle. Quest’anno i tempi saranno molto ridotti perché l’anno scorso l’imputazione era cartacea e ora è trasmessa elettronicamente». Il rapporto nazionale sarà presentato l’11 luglio e per la prima volta saranno valorizzati anche i dati sulla motivazione e sugli atteggiamenti degli studenti.

La compagine di governo si è completata con la nomina dei Sottosegretari. Per il Miur sono tre: Marco Rossi Doria, già sottosegretario con il ministro tecnico  Profumo, è stato confermato. Gli altri due sono Gabriele Toccafondi (toscano, Pdl) e Gianluca Galletti (bolognese, Udc).

Circa 2,2 milioni di studenti sosterranno le prove Invalsi tra maggio e giugno: il 7 e il 10 maggio tocca agli alunni delle scuole primarie (II e V elementare), il 14 agli alunni  delle secondarie di primo grado (I media) e il 16 maggio ai giovani della scuola secondaria di secondo grado; infine, il 17 giugno, circa 600mila studenti dovranno affrontare la prova inserita all’interno dell’esame di Stato conclusivo del primociclo di istruzione (licenza media), prova che vale un sesto del voto d’esame complessivo.

Si tratta di 20 domande per le scuole elementari (a disposizione 45 minuti), 30-35 per le medie (un’ora e 15 minuti) e 50 domande per le superiori (un’ora e mezza).

Numerose sono le novità introdotte quest’anno: “Abbiamo deciso di dare più spazio a domande aperte che consentono in matematica risposte più ricche, che favoriscano una maggiore argomentazione, per capire il ragionamento compiuto dallo studente per dare la risposta” – ha spiegato Roberto Ricci, responsabile dell’area prove Invalsi, nell’incontro svoltosi questa mattina – “e in italiano domande che richiedono una comprensione complessiva dei testi; e anche la grammatica puntiamo a considerarla come strumento di valutazione. Tutto ciò per individuare il lettore più competente più che quello erudito“.

La prova per gli studenti di terza media, aggiunge Ricci, “è costruita con tecniche diverse perchè incide sulla valutazione; è prevista una griglia per assegnare il voto“. Invece le altre prove “non hanno incidenza sul percorso scolastico” e hanno il solo obiettivo di “monitorare e fornire indicazioni su dove sta andando la scuola”; per queste prove la decisione di comunicare i risultati “rientra nell’autonomia didattica del docente”.

Proprio per “accrescere le potenzialità di utilizzo a fini di autovalutazione e riflessione sulla didattica“, la restituzione delle prove alle singole scuole avverrà quest’anno molto prima del solito, all’inizio di settembre.

Il commissario straordinario dell’Invalsi, Paolo Sestito, ha sottolineato a sua volta che le prove stanno “enfatizzando sempre di più le competenze più che le semplici conoscenze scolastiche. Stimoli cognitivi e non quiz nozionistici, quindi. Non si vuole offrire un metro di giudizio del singolo alunno ma la finalità è sempre dare una descrizione del sistema scolastico complessivo. Nessun ragazzo sarà ‘marchiato’ nel suo percorso sui banchi”.

Il rapporto nazionale sarà presentato l’11 luglio 2013. E’ stato predisposto un sottoinsieme di classi e scuole (un campione, rappresentativo a livello regionale e, limitatamente alla scuola secondaria di secondo grado, anche a livello di macro-indirizzo di studi) in cui lo svolgimento delle prove e la loro correzione avviene in modalità “controllate”. Il focus del rapporto è su: le differenze tra regioni, il ruolo del background socio-economico e familiare, la variabilità dei risultati tra scuole e tra classi, le differenze nei diversi elementi delle prove presi in considerazione (sottoambiti d’indagine, processi cognitivi coinvolti, compiti, ecc.), e per la prima volta, si annuncia in una nota dell’Invalsi, “saranno valorizzati anche i dati sulla motivazione e sugli atteggiamenti degli studenti“.

Il Conbs – Coordinamento nazionale bibliotecari scolastici – che dal 2003 collega e rappresenta, su tutto il territorio nazionale, i docenti inidonei all’insegnamento per gravi motivi di salute e utilizzati prevalentemente nelle biblioteche scolastiche, chiede al nuovo ministro Maria Chiara Carrozza di sospendere l’esecuzione del decreto attuativo della Spending Review, già firmato dal suo predecessore Profumo, e trasmesso per la ratifica ai Ministri dell’Economia e della Funzione pubblica, con il quale essi vengono fatti transitare nei ruoli amministrativi e tecnici, con perdita dello status di insegnanti.

“C’è da rimanere confusi”, si legge nella lettera, “circa l’iter, ibrido fra due legislature, che il decreto dovrebbe seguire a causa dell’avvicendamento di Governo, tuttavia Le chiediamo di adoperarsi affinché venga almeno fermato”, dal momento che “dal decreto dipendono la salute e la vita di oltre 3000 persone (per non parlare degli altrettanti Ata precari conseguentemente espulsi)”.

Perciò il Conbs si augura “che vengano fatti i passi necessari per cancellare del tutto una norma ingiusta e inumana anche attraverso il necessario confronto sindacale, finora eluso”.