Sono 67 i progetti presentati da giovani ricercatori e ricercatrici under 40 che hanno superato la selezione del bando “Futuro in ricerca (Fir) 2013”. Sul piatto 29.526.800 euro: 11.810.720 euro per le Scienze della vita (28 progetti vincitori), 11.810.720 euro per le Scienze ‘dure’ (Matematica, Fisica, Chimica e Ingegneria, 25 progetti vincitori), 5.905.360 euro per le Scienze umane (14 progetti vincitori). Il 46,2% dei vincitori è donna (31 progetti). L’età media di chi ha ottenuto il finanziamento è 35 anni.
Tre le fasi della selezione: la preselezione (sulla base di proposte sintetiche) curata dal Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca; la valutazione (sulla base di progetti più dettagliati) curata sempre dal Miur attraverso Comitati di Selezione formati da esperti italiani e stranieri; le audizioni svolte dagli stessi Comitati, suddivisi anche in sottocommissioni. Hanno superato la fase di preselezione 214 progetti: 81 per le Scienze della vita, 92 per le Scienze ‘dure’, 41 per le Scienze umane. Alle audizioni sono stati ammessi 120 progetti, 67 sono quelli che hanno superato il vaglio finale dei Comitati.
Sulla scelta degli esperti hanno pesato il carattere innovativo delle idee presentate e il loro possibile impatto sia in termini di avanzamento della conoscenza sia dal punto di vista tecnologico-applicativo. Con decreto emesso ieri, 29 ottobre, è stato formalizzato lo stanziamento dei 29.526.800 euro del bando. Il finanziamento offrirà ai giovani vincitori la possibilità di poter lavorare su progetti concepiti in maniera indipendente e autonoma all’interno di atenei e enti pubblici di ricerca.

Il finanziamento consentirà la stipula di contratti a tempo determinato in favore di circa 150 giovani ricercatori a cui potranno aggiungersi, nel corso dello svolgimento dei progetti, ulteriori contratti e collaborazioni scientifiche, sempre in favore di giovani. Entro la fine dell’anno il Miur erogherà i fondi assegnati. I progetti potranno avere concreto avvio già all’inizio del 2014.
Sempre entro la fine dell’anno sarà emanato il nuovo bando Fir per il 2014, che presenterà alcuni elementi innovativi per dare ulteriore impulso al conseguimento dell’autonomia scientifica e professionale da parte dei giovani ricercatori e delle ricercatrici fin dalle fasi iniziali della loro attività, come accade nel resto d’Europa. Con l’obiettivo di aumentare anche le potenzialità di successo delle proposte italiane nell’ambito dei progetti che l‘Erc (European Research Council) destina ai giovani (gli ‘Starting Grant’) per finanziare la riceca di base. Le procedure di selezione dei progetti da parte dell’Italia si allineeranno con quelle europee per fornire ai nostri giovani una ‘palestra’ in cui allenarsi secondo le procedure e le regole utilizzate a livello internazionale.

La scuola protesta contro il governo

Lunedì 28 ottobre, lo Snals-Confsal ha tenuto a Roma – insieme a Flc Cgil, Cisl Scuola, Uil Scuola e Gilda – una manifestazione nazionale per esprimere il proprio netto dissenso sulla politica governativa nei confronti della scuola e per avanzare le proprie richieste: sblocco del contratto, corresponsione degli scatti di anzianità e soluzione, una volta per tutte, del problema del precariato scolastico.

Per lo Snals, dopo 8 mld di tagli, il recente decreto 104 risulta inconcludente (400 ml mal distribuiti e senza nessun investimento sul personale) e offensivo. Inoltre, la legge di stabilità colpisce i lavoratori della scuola in modo “speciale”, dato che la loro retribuzione non solo viene immiserita dal blocco prorogato del contratto, come per tutti gli altri comparti del pubblico impiego, ma viene addirittura “decurtata” dal blocco degli scatti di anzianità che nella scuola non sono accessori ma parte integrante della retribuzione fondamentale. La speciale attenzione alla scuola promessa dal governo ha avuto un esito tristemente paradossale: una doppia penalizzazione.

A questo si aggiunge la manifesta volontà del governo di non risolvere la distinzione tra organico di diritto e organico di fatto (centinaia di migliaia di precari) che penalizza la scuola italiana. Sarebbe un passo di civiltà e di correttezza che, tra l’altro, avverrebbe senza nessun costo aggiuntivo. Perché, questo è il paradosso, il precariato non solo pesa sulla qualità della scuola ma costa di più del personale stabilizzato!

Per il segretario generale Marco Paolo Nigi: “Siamo di fronte a una grave disattenzione della classe politica verso i reali problemi della scuola, dei giovani e del paese, a una presa in giro di cui hanno responsabilità tutti i partiti e una parte degli apparati dello stato. A questo punto dobbiamo dire che il declino cui assistiamo è voluto e non casuale. La mobilitazione è dichiarata e non escludiamo lo sciopero”.

La scuola autonoma è vincente

Ad Harlem ha già vinto la partita. La New York french american charter school, fondata nel 2009 da alcuni privati, e che piace al presidente Obama, ha innovato la didattica. E ha facilitato l’integrazione sociale offrendo ai suoi piccoli allievi, precoci (cominciano a due anni e mezzo), l’insegnamento bilingue, francese e inglese.

E, a giudicare dai risultati scolastici raggiunti dai suoi iscritti, è da considerare un successo l’esperienza di questa scuola «à charte». È un modello di scuola di origine canadese, ma popolare in Francia, che pur essendo pubblica opera in regime di autonomia. Per questo la direzione gestisce in maniera indipendente il proprio budget che può anche essere arricchito dai fondi privati. La Carta è il documento che specifica finalità e regolamenti della scuola che non può scegliere i suoi allievi essendo una scuola pubblica. Né può chiedere una quota di iscrizione come in quelle private. A governarla ci pensa un consiglio di amministrazione che è libero di gestire le proprie risorse. In termini pratici significa avere la possibilità di prendere iniziative ulteriori rispetto ai percorsi standard dei corsi della scuola pubblica. Ad esempio, sono previsti due insegnanti per classe dove il numero degli allievi raggiunge al massimo quota 25, meno rispetto alla media di 30-35 delle classi delle scuole pubbliche. Due insegnanti per un numero inferiore di allievi garantiscono alla scuola «charter» risultati più performanti. È quello che è successo alla New York french american charter school di Harlem. E questo modello di scuola sta seducendo gli americani perchè più innovativa. La scuola, che autorizza il supporto di finanziamenti privati, in forza della sua autonomia può decidere di acquistare materiali didattici di qualità, aprire alle nuove tecnologie e arruolare personale docente specializzato oltre ad affiancare assistenti agli insegnanti nel caso di classi troppo numerose. Cose impossibili per la scuola pubblica. E, giocoforza, i risultati per i piccoli allievi raggiungono vette di qualità educativa differenti. Così, nel confronto, risulta vincente. Lo svantaggio è che riceve meno fondi pubblici per ogni singolo studente, rispetto alla scuola pubblica. Eppure dall’esterno niente fa intuire la differenza. La scuola charter di Harlem sembra una scuola come tutte le altre: situata in una strada qualsiasi, ha l’area giochi come tutte, porte blindate e guardia all’esterno. Gli allievi, invece, non fanno le stesse cose dei loro coetanei che frequentano la scuola pubblica. Loro, anglofoni, fanno lezione in francese e gli insegnamenti mettono sempre l’accento sull’apertura al mondo. Presenti sul territorio americano da una ventina d’anni, le scuole charter oggi si stanno moltiplicando negli Stati Uniti dove contano 2,3 milioni di iscritti e contano 6 mila sedi. Dal 2009 l’incremento è stato dell’80% e a contribuire alla loro crescita è stata anche la chiusura delle scuole pubbliche mal gestite. Oggi le scuole «charter» hanno raggiunto migliori performance rispetto alla scuola pubblica in materia di lettura nel 25% dei casi, e in matematica nel 29% e oggi il 70% dei cittadini è favorevole a questo tipo di scuola contro il 40% di dieci anni fa.

In arrivo 220 milioni per le scuole paritarie ma si bloccano anche per il 2014 gli stipendi del personale della scuola. La legge di Stabilità approda al Senato e dopo tantissime indiscrezioni, revisioni e aggiunte dell’ultimo momento il suo contenuto è finalmente noto. Una manovra che sembra scontentare tutti, ma che secondo diversi membri del governo può essere modificata in Parlamento. Ecco cosa prevede per scuola, università e ricerca.
Scuola paritaria. Dopo tante lamentele, anche da parte di illustri esponenti del clero italiano, e il rischio di chiusura della maggior parte delle scuole paritarie italiane, arrivano 220 milioni di euro per il 2014 a favore degli istituti non statali. Soldi che compensano parzialmente i tagli effettuati nel corso degli ultimi anni al budget di 539 milioni di euro (dato 2007). I fondi erogati nel 2013 sono stati pari a 260 milioni di euro e con i 220 previsti dalle legge di stabilità si arriverebbe a 480: ancora pochi per i gestori delle paritarie e anche troppi per coloro che non immaginano alcuna sorta di finanziamento pubblico alle scuole private.
Contratto della scuola e scatti stipendiali. Gli stipendi del personale della scuola resteranno bloccati ancora per due anni. Niente scatti automatici, come prevederebbe il contratto della scuola. Ma non solo. Per tutto il pubblico impiego non sarà possibile rinnovare i contratti scaduti e in scadenza, se non per la parte normativa. Disposizione che per la scuola è particolarmente pesante perché il contratto è scaduto da quasi quattro anni e le retribuzioni di insegnanti e non docenti (Ata) si sono nel frattempo svalutate del 12/15 per cento. Una situazione che i sindacati non esitano a definire come “doppia penalizzazione”. Per questa ragione, Flc Cgil, Cisl e Uil scuola, Snals e Gilda hanno indetto una manifestazione per il 30 novembre e andranno allo sciopero di un’ora di lezione articolato in date diverse su base regionale.
Sulla vicenda degli scatti automatici – il primo dopo tre anni, gli altri ogni sei – sugli stipendi dei docenti e del personale Ata della scuola si è consumato nei giorni scorsi un piccolo giallo. Nella legge di stabilità non c’è una norma specifica che blocca gli scatti stipendiali del personale della scuola, ma solo un generico provvedimento che congela gli aumenti di stipendio per tutti i dipendenti della pubblica amministrazione. In più, la legge dello scorso mese di luglio che prevedeva il blocco degli scatti anche per docenti e Ata non era stata ancora pubblicata in Gazzetta. Ma nella relazione tecnica allegata al disegno di legge di stabilità, si fa riferimento esplicito alle norme che decretano il blocco degli scatti automatici. Un mezzo pasticcio che il governo ha pensato di risolvere pubblicando in Gazzetta la legge che blocca gli scatti per tutti i pubblici dipendenti.
Fondo di finanziamento ordinario e fabbisogno delle università. Dopo essere stato decurtato pesantemente – 760 milioni in appena quattro anni, che rappresentano una sforbiciata superiore al 10 per cento rispetto ai 7.450 milioni di euro del 2009 – dall’ex ministro dell’Economia Giulio Tremonti, si apre uno spiraglio per gli atenei italiani che sono costretti a rivolgersi sempre più agli studenti – e alle loro famiglie – per evitare il default. La legge di stabilità prevede un finanziamento aggiuntivo di 150 milioni di euro per il 2014 che andranno a sommarsi agli attuali 6.690 milioni di euro previsti per il 2013.
Una situazione che nei mesi scorsi ha indotto la Crui – la Conferenza dei rettori – a lanciare un grido d’allarme sulla tenuta dei conti di parecchi atenei. I 150 milioni previsti dalla legge di stabilità rappresentano ossigeno puro per le casse delle università più in difficoltà ma sono poca cosa rispetto ai 760 milioni tagliati in appena quattro anni. Mentre, per evitare i possibili effetti dovuti alla modica delle regole di calcolo sull’intero fabbisogno finanziario annuale del sistema universitario nazionale, il governo per il 2014 incrementa del 3 per cento il budget dell’anno 2013.
Durata delle specializzazioni mediche. Dal 2014/2015 per specializzarsi in medicina, dopo i sei anni di laurea magistrale, sarà sufficiente seguire un corso di quattro anni e non più di cinque com’è avvenuto finora. Fermo restando la facoltà degli atenei di stabilire una diversa durata delle specializzazioni mediche fino al massimo di cinque anni.
Assunzioni all’università e negli enti di ricerca. Sarà possibile a partire dal 2016 assumere più docenti e ricercatori. La norma attuale prevede un turn over bloccato al 50 per cento dei pensionamenti. Dal 2016 si passerà al 60 per cento, nel 2017 all’80 per cento e nel 2018 si potranno sostituire tutti gli insegnanti e i ricercatori che andranno in pensione.
Dismissioni. E’ prevista l’individuazione dei beni immobili di proprietà dell’Indire – l’Istituto nazionale di documentazione, innovazione e ricerca educativa – da trasferire all’Agenzia del demanio per la successiva dismissione.
Ricerca. E dopo i tagli del precedente governo, la ricerca scientifica potrà contare ancora sul rifinanziamento del 5 per mille sulle dichiarazioni dei redditi 2013. A partire da gennaio saranno disponibili 400 milioni di cui una parte potranno essere utilizzati per il finanziamento della ricerca scientifica e dell’università e per il finanziamento di progetti di ricerca in ambito sanitario.

L’82% degli studenti preferiscono preparare le interrogazioni a casa

Questo è quanto emerso da un’indagine del portale specializzato Skuola.net. da cui risulta, comunque, che le cose in parte cambiano all’università. In questo caso sembrerebbe aumentare la percentuale di studenti che, almeno per lo studio di gruppo, abbandona il tetto paterno in favore di aule studio e biblioteche.

Se si parla di studio individuale gli studenti non si muovono dalla loro stanza. Circa l’82% di loro dichiara a Skuola.net di preparare esami, compiti in classe o interrogazioni al riparo delle mura domestiche. Pochissimi coloro che escono da soli con libri e quaderni: il 9.3% si dirige verso una biblioteca, il 4.5% verso qualche aula studio scolastica o universitaria e solo il 3.7% in luoghi pubblici dotati di WiFi, come per esempio bar e piazze.

Le percentuali cambiano, anche se non di molto, se lo studio è di gruppo. In questo caso aumentano coloro che preferiscono darsi appuntamento con i loro compagni in qualche biblioteca (15%), anche se circa il 9% non disdegna le classi scolastiche ed universitarie. Salgono anche le percentuali di coloro che studiano con i loro amici in luoghi come i bar, ma dotati di rete pubblica (5.4%). Ma anche in questo caso, la casa resta il luogo preferito da circa 7 studenti su 10 per dedicarsi allo studio.

Vuoi per la poca autonomia, vuoi per il metodo di studio ancora molto guidato, a preferire le pareti domestiche sono soprattutto gli studenti di scuola medie e superiori. Per quanto riguarda i primi, si studia in casa sia da soli (circa 80%), sia in gruppo (circa 75%). Pochissimi coloro che se devono studiare da soli si rifugiano in qualche aula studio, poco più del 3%, probabilmente complice della scelta anche l’età anagrafica ancora bassa.

Le cose non cambiano per gli studenti delle scuole superiori. Infatti anche loro prediligono il tepore materno per dedicarsi ai loro libri, sia in solitudine che in compagnia. Nel primo caso, sceglie di restare in casa circa l’85% dei ragazzi, nel secondo circa il 72%. Ma se aumenta l’età, aumenta anche l’indipendenza che permette agli studenti di allontanarsi da mamma e papà: circa il 14% per lo studio di gruppo sceglie la biblioteca, mentre circa il 9% la sua scuola. Pochissimi gli studenti delle scuole superiori che si incontrano in luoghi pubblici dotati di rete WiFi, solo il 3.5% di coloro che studiano in gruppo e il 6% di coloro che lo fanno in solitudine.

All’università si cambia prospettiva e l’indipendenza dai propri genitori si ricerca anche nel metodo di studio. Circa la metà degli universitari, il 49%, si incontra con i suoi amici in biblioteche e aule studio, prediligendo le prime. I luoghi pubblici continuano ad essere i luoghi meno preferiti per dedicarsi allo studio, scelti solo da circa il 3% degli studenti per preparare in gruppo i suoi esami. Le cose cambiano se si sceglie di studiare da soli. In questo caso si preferisce comunque restare a casa, come dichiarato da circa il 74% degli universitari, anche se circa 1 studente su 4 non disdegna biblioteche o aule studio.