Al voto circa un milione di lavoratori, docenti e Ata, per rinnovare le Rsu di oltre 8.400 istituti autonomi: quest’anno, per la prima volta, potranno essere votati anche i supplenti annuali, con contratto sino al 30 giugno o 31 agosto 2015. Patto di “desistenza” dei sindacati minori.

Da martedì 3 a giovedì 5 marzo la scuola italiana chiama al voto circa un milione di lavoratori, docenti e Ata, per rinnovare le Rsu di oltre 8.400 istituti autonomi: quest’anno, per la prima volta, potranno essere votati anche i supplenti annuali, con contratto sino al 30 giugno o 31 agosto 2015, a seguito dellastorica sentenza della Corte di giustizia europea del 26 novembre scorso, che ha mandato in soffitta il principio di discriminazione tra il personale di ruolo e precario della scuola adottato per decenni in Italia con l’avallo dei sindacati tradizionali, ribandendo, nello specifico, quanto riconosciuto dalla direttiva 14/2002 e dalla sentenza della Corte Europea Association dé mediation 2014.

A rendere nota la particolarità di quest’anno è l’Anief, l’unica organizzazione, per numeri di liste e deleghe, che potrebbe diventare rappresentativa a seguito delle votazioni di inizio marzo 2015. Per raggiungere questo obiettivo, il sindacato autonomo ricorda di aver “vinto tutti i ricorsi attivati, arrivando a costringere il Governo a stabilizzare 150mila precari della scuola nella prossima tornata di assunzioni, dovrà ottenere un voto su cinque nelle liste delle scuole dove è presente”: un risultato difficile, ma forse non più impossibile. Anche perché l’Anief potrà contare sull’alleanza con Unicobas e Usb, con cui è stato costituito un patto di “desistenza”, attraverso cui, riferisce il sindacato, “si vuole rompere il monopolio ventennale dei noti sindacati e tornare finalmente a tutelare i lavoratori”.

“L’accordo prevede che nelle scuole dove non sia presente una lista Rsu Unicobas e Usb, i lavoratori sostengano le liste Anief: se invece sono presenti solo liste dei sindacati oggi rappresentativi, si chiede ai lavoratori di astenersi di assegnare il voto, perché si tratta di quelle organizzazioni che nell’ultimo ventennio sono state artefeci o perlomeno complici nel far perdere ai lavoratori della scuola quote sempre maggiori di salario, diritti e dignità lavorativa”.

In occasione dell’ultimo rinnovo delle Rsu si impose la Flc-Cgil, con la Cisl Scuola e lo Snals in calo, la Uil Scuola e la Gilda in crescita. Le votazioni si concluderanno giovedì 5 marzo. Nei giorni a seguire i risultati.

E’ una delle ultime ipotesi che si sta facendo strada. Risolverebbe il problema delle scuole superiori dove altrimenti sarebbe difficile riconoscere l’esonero dall’insegnamento ai docenti incaricati di collaborare con il dirigente scolastico. Le controindicazioni sono del tutto evidenti.

Una delle ultime indiscrezioni che abbiamo avuto modo di leggere in rete in merito alle possibili disposizioni contenute nel decreto sulla Buona Scuola riguarda la questione dell’utilizzo dei docenti dell’organico funzionale e delle modalità di assegnare ai docenti incaricati di collaborare con i dirigenti scolastici forme di esonere totale o parziale.
Prendiamo il caso di un liceo classico in cui il dirigente nomina come vicepreside un insegnante di latino e greco: potrà riconoscergli l’esonero o il semiesonero solo a condizione di poterlo sostituire con un insegnante di organico funzionale che sia abilitato in quelle materie; altrimenti sarà costretto a nominare un docente che possa essere effettivamenete sostituito.
(Ma su questo punto bisognerà leggere con attenzione le norme che saranno inserite nel decreto, in quanto in realtà la legge di stabilità ha proprio eliminato gli istituti dell’esonero e del semiesonero).
Ecco che a questo punto si sta affacciando una nuova ipotesi: il dirigente potrà assegnare i compiti finora attribuiti ai propri collaboratori a insegnanti appartenenti all’organico funzionale.
E’ evidente che una simile soluzione non va esattamente nella direzione del sostegno alla qualità della scuola: almeno per il 2015/2016 i docenti dell’organico funzionale saranno i neo-assunti: e come si può pensare che un docente appena arrivato in una scuola possa assumere compiti così delicati e complessi? A meno che non accada – in tempi brevi – che anche i docenti di ruolo abbiano la possibilità di chiedere il passaggio su posto di organico funzionale già per il 2015/2016.
Ma – se anche questo fosse possibile – quale insegnante con 30 anni di servizio chiederà di passare sull’organico funzionale – il cui funzionamento non è ancora per nulla chiaro – con la “speranza” di ottenere l’incarico di vicepreside ma con il rischio di essere utilizzato in supplenze?
Insomma, la situazione è complessa e delicata e c’è da augurarsi che il decreto in fase di emanazione ponga le basi perchè l’organizzazione del lavoro delle scuole non venga resa ancora più difficile.

L’OM in vigore consente di richiedere il trasferimento su più province; ma si può anche chiedere il traasferimento congiunto: all’interno della provincia e in un’altra provincia.

È la domanda che spesso viene rivolta al proprio consulente di fiducia: “Oltre il trasferimento nella provincia di titolarità, il docente può scegliere di fare congiuntamente il trasferimento per un’altra provincia?”.
La risposta è affermativa, e la norma di riferimento che la supporta è l’art.8 dell’O.M. 4 del 24 febbraio 2015. Le regole cambiano se il docente è titolare nella scuola dell’infanzia, primaria o secondaria di primo grado, rispetto ad un docente titolare alla secondaria di secondo grado. Infatti al comma 1 del su citato art.8 si parla di docenti di ruolo delle scuole dell’infanzia statali, di scuola primaria, di scuola secondaria di primo grado, titolari di sede o di posto di dotazione provinciale, e si spiega che questi possono chiedere il trasferimento ad altre sedi della provincia di titolarità o a sedi di una sola altra provincia (diversa da quella di titolarità) o congiuntamente per entrambe.
Qualora intendano avvalersi di quest’ultima possibilità, devono presentare congiuntamente le due domande, da redigersi secondo le modalità stabilite dalla presente ordinanza; non si tiene conto della domanda relativa alla provincia di titolarità qualora risulti accolta la domanda di trasferimento ad altra provincia.
Quindi, ad esempio, un docente titolare alla primaria a Firenze, può chiedere congiuntamente il trasferimento per la provincia di Firenze, ma può anche presentare l’istanza di trasferimento interprovinciale ad esempio a Cosenza. Tra le due istanze ha precedenza, nel caso di ottenimento del trasferimento, quella interprovinciale. Per i docenti titolari nelle scuole di secondo grado la norma è diversa, infatti per costoro si applica il comma 2 dell’art.8 dell’OM 4 del 24 febbraio 2015, in cui si spiega che possono chiedere il trasferimento ad altre sedi nell’ambito della provincia di titolarità o per sedi di più province, presentando un’unica domanda di trasferimento.
In questo caso non si tratta di fare domanda congiunta, come nel caso precedente, ma in un’unica domanda di trasferimento si richiede il trasferimento provinciale e interprovinciale fino ad un massimo di 15 province da elencare secondo un ordine di preferenza.

Il Piano Buona Scuola potrebbe incontrare difficoltà per l’opposizione di una parte della maggioranza che vuole maggiore attenzione per il sistema paritario.

Ancor prima che il decreto sulla Buona Scuola venga approvato dal Governo e poi trasmesso al Parlamento per la sua conversione in legge, inizi la “battaglia” per tentare di bloccare il provvedimento o quanto meno di renderne più difficile l’approvazione.
Ma questa volta gli ostacoli non arrivano dal fronte dei sostenitori della LIP che certamente faranno di tutto per mettere in difficoltà Matteo Renzi ma che non avranno molte possibilità di essere determinanti all’interno del Parlamento.
Paradossalmente le difficoltà arriveranno invece proprio dalla stessa maggioranza: è di queste ore, infatti, la notizia  che 44 deputati guidati da Gian Luigi Gigli del gruppo “Per l’Italia” hanno scritto al presidente Renzi per dirgli chiaramente che il progetto Buona Scuola non va per niente bene perchè non valorizza in alcun modo il sistema paritario che pure è un pezzo decisivo dell’intero sistema scolastico nazionale.
I firmatari chiedono che si dia piena applicazione alla legge 62 del 2000 voluta dall’allora ministro Luigi Berlinguer e approvata da una maggioranza di centro-sinistra.
Insomma lo scontro si preannuncia importante e non sarà puramente ideologico in quando i deputati firmatari della lettera potrebbero diventare decisivi per l’approvazione della legge di conversione.
Certo è che sarebbe paradossale se, alla fine, il piano Renzi dovesse essere bloccato non dai sindacati o dai 15 comitati pro-LIP che si sono costituiti in tutta Italia ma da una opposizione interna che, per di più, chiede l’appllicazione della legge 62 del 2000.
Ma probabilmente non succederà nulla di tutto questo, perchè – al momento buono – il Governo, pur di non perdere la partita, farà ricorso al voto di fiducia. E a quel punto chi avrà il coraggio di far cadere il Governo?

L’attuale procedura concorsuale è lunga e complessa, ma intanto le scuole sono in sofferenza; le reggenze sono ancora tante. Forse bisogna accelerare i tempi e snellire le prove.

Nuovo concorso ds: c’è qualcuno che pensa sia necessario affrettarne l’iter per il bene comune. Evitare cioè uno svolgimento appesantito da troppe prove affinchè le assunzioni possano attuarsi già da settembre 2016.
E’ questa la richiesta dell’on. Milena Santerini (Scelta civica) che  ha presentato una raccomandazione alla Camera dei deputati relativamente all’andamento delle procedure preliminare in vista del bando del prossimo concorso.
L’articolo 17 del decreto-legge n. 104 del 2013 ha infatti, com’è risaputo, introdotto un nuovo sistema di reclutamento dei dirigenti scolastici, basato su un corso-concorso selettivo di formazione bandito annualmente dalla Scuola nazionale dell’amministrazione per tutti i posti vacanti, disponendo l’abrogazione della disciplina previgente, che prevedeva lo svolgimento delle procedure su base regionale. Visto però che  l’indizione del nuovo corso-concorso, prevista entro il 31 dicembre 2014 per la copertura dei posti vacanti di dirigente scolastico nelle regioni nelle quali sia esaurita la graduatoria del concorso indetto con D.D.G. 13 luglio 2011, non ha avuto luogo e per questo si è resa necessaria una proroga al 31 marzo 2015, se il lungo e complesso meccanismo che è stato teorizzato ( ben 4 prove (test preselettiva, 2 scritti, un orale), più un corso di 4 mesi e 2 di tirocinio)  è evidente che molto difficilmente si potrà concludere il tutto entro il 31 agosto 2016.
Ma la carenza di dirigenti è notevole e molti istituti sono già affidati in reggenza. Alla luce di ciò, l’on. Santerini, impegna il Governo ad adottare iniziative normative per sanare l’eventuale carenza di dirigenti già a partire dal prossimo anno scolastico, prevedendo un coinvolgimento dei dirigenti stessi nella scrittura del Regolamento per l’attuazione del corso-concorso per l’assunzione di dirigenti scolastici o una sua eventuale modifica, al fine di rendere più snelle ed efficaci le procedure concorsuali.
Ciò potrebbe significare fare una cura dimagrante alla pre-selezione, eliminando i quiz relative a informatica e lingua straniera e togliere almeno uno scritto.
Una cosa è dunque certa. Troppe scuole sono nelle mani di dirigenti non titolari, urge sbrigarsi e
snellire, semplificare, partire al più presto per l’avventura di questa nuova tornata concorsuale…