Sapere di (non) sapere. I docenti neoassunti giudicano la propria formazione iniziale
Un’analisi a partire dai giudizi espressi da 32.000 insegnanti entrati in ruolo nel triennio 2008-2010
a cura della Fondazione Giovanni Agnelli
Sapere di (non) sapere. I docenti neoassunti giudicano la propria formazione iniziale
Un’analisi a partire dai giudizi espressi da 32.000 insegnanti entrati in ruolo nel triennio 2008-2010
a cura della Fondazione Giovanni Agnelli
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