Uno studio pubblicato dalla rivista Child Development delle università tedesche di Monaco e Bielefeld sostiene che il successo in matematica a scuola non dipende da quanto uno studente è intelligente (l’intelligenza aiuta solo nella fase iniziale dell’apprendimento della matematica), ma da quanto è motivato e da quanto studia.

I ricercatori hanno studiato i dati di 3520 studenti delle superiori in Germania, determinandone l’abilità matematica insieme alle motivazioni e l’intelligenza. Dallo studio è emerso che il quoziente intellettivo è strettamente legato al successo in matematica solo all’inizio dello sviluppo della competenza, mentre successivamente la motivazione e il tempo di studio diventano i fattori più importanti, e l’intelligenza diventa trascurabile.

Secondo gli autori della ricerca “Questo suggerisce che le competenze matematiche possono essere acquisite con l’educazione e che programmi specifici per aumentare la motivazione potrebbero essere molto efficaci”.