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Schema riepilogativo della struttura del R.A.V.

SCHEMA RIEPILOGATIVO DELLA STRUTTURA DEL   R. A. V.

Il RAV è strutturato in “sezioni”, le sezioni, a loro volta, sono articolate in “aree”. Le aree della sezione “3. I PROCESSI” sono articolate in “sottoaree” (l’area “3.2. Ambiente di apprendimento” in “dimensioni”). Aree e/o sottoaree sono articolate in “indicatori”.

 

SEZIONE 1. CONTESTO E RISORSE

AREE:

1.1. Popolazione scolastica

indicatori:

1.1.a status socio-economico delle famiglie

1.1.b studenti con famiglie economicamente svantaggiate

 

1.2. Territorio e capitale sociale

indicatori:

1.2.a disoccupazione

1.2.b immigrazione

1.2.c spesa per l’istruzione degli EE.LL.

 

1.3. Risorse economiche e materiali

indicatori:

1.3.a finanziamenti all’I.S.

1.3.b edilizia e rispetto delle norme sull’edilizia

 

1.4. Risorse professionali

indicatori:

1.4.a caratteristiche degli insegnanti

1.4.b caratteristiche del DS

 

SEZIONE 2. ESITI

AREE:

2.1. Risultati scolastici

indicatori:

2.1.a esiti scrutini

2.1.b trasferimenti e abbandoni

 

2.2. Risultati nelle prove standardizzate

indicatori:

2.2.a risultati alle prove di Italiano e matematica

2.2.b livelli di apprendimento degli studenti

2.2.c variabilità dei risultati fra le classi

 

2.3. Competenze chiave e di cittadinanza

indicatori non specificati

 

2.4. Risultati a distanza

indicatori:

2.4.a prosecuzione negli studi universitari

2.4.b successo negli studi universitari

2.4.c successo negli studi secondari 2° grado

2.4.d inserimento nel mondo del lavoro

 

SEZIONE 3. PROCESSI

AREE:

le aree di questa sezione sono ripartite in due blocchi:

 

Pratiche educative e didattiche

 

3.1. Curricolo, progettazione, valutazione

Area articolata in 3 sottoaree:

  1. A) CURRICOLO E OFFERTA FORMATIVA

indicatori:

3.1.a curricolo

3.1.b politiche scolastiche d’istituto

  1. B) PROGETTAZIONE DIDATTICA

indicatori:

3.1.c progettazione didattica

  1. C) VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI

indicatori:

3.1.d presenza di prove strutturate per classi parallele

 

3.2. Ambiente di apprendimento

Area articolata in 3 dimensioni:

  1. A) DIMENSIONE ORGANIZZATIVA

indicatori:

3.2.a durata delle lezioni

3.2.b organizzazione oraria

  1. B) DIMENSIONE METODOLOGICA

indicatori:

3.2.c attività e strategie didattiche

  1. C) DIMENSIONE RELAZIONALE

indicatori:

3.2.d episodi problematici

3.2.e clima scolastico

 

3.3. Inclusione e differenziazione

Area articolata in 2 sottoaree:

  1. A) INCLUSIONE

indicatori:

3.3.a attività di inclusione

  1. B) RECUPERO E POTENZIAMENTO

indicatori:

3.3.b attività di recupero

3.3.c attività di potenziamento

 

3.4. Continuità e orientamento

Area articolata in 2 sottoaree:

  1. A) CONTINUITA’

indicatori:

3.4.a attività di continuità

  1. B) ORIENTAMENTO

indicatori:

3.4.b attività di orientamento

 

Pratiche gestionali e organizzative

 

3.5. Orientamento strategico e organizzazione della scuola

Area articolata in 4 sottoaree:

  1. A) MISSIONE E OBIETTIVI PRIORITARI

indicatori non specificati

  1. B) CONTROLLO DEI PROCESSI

indicatori non specificati

  1. C) ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE

indicatori:

3.5.a gestione delle funzioni strumentali

3.5.b gestione del fondo d’istituto

3.5.c processi decisionali

3.5.d impatto delle assenze degli insegnanti sull’organizzazione

  1. D) GESTIONE DELLE RISORSE ECONOMICHE

indicatori:

3.5.e progetti realizzati

3.5.f progetti prioritari

 

3.6. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

Area articolata in 3 sottoaree:

  1. A) FORMAZIONE

indicatori:

3.6.a offerta di formazione per gli insegnanti

  1. B) VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE

indicatori non specificati

  1. C) COLLABORAZIONE TRA GLI INSEGNANTI

indicatori:

3.6.b gruppi di lavoro degli insegnanti

3.6.c confronto tra gli insegnanti

 

3.7. Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Area articolata in 2 sottoaree:

  1. A) COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO

indicatori:

3.7.a reti di scuole

3.7.b accordi formalizzati

3.7.c raccordo scuola-territorio

3.7.d raccordo scuola e lavoro

  1. B) COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE

indicatori:

3.7.e partecipazione formale dei genitori

3.7.f partecipazione informale dei genitori

3.7.g partecipazione finanziaria dei genitori

3.7.h capacità della scuola di coinvolgere i genitori

 

 

SEZIONE   4. IL PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE

Sezione con strutturazione a carattere prevalentemente descrittivo

 

 

SEZIONE   5. INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITA’

AREE:

5.1 priorità e traguardi

                 ESITI

5.2 obiettivi di processo

                   PROCESSI

 

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