Corso di formazione sulla didattica per competenze

Il CIDI di Bari organizza un corso di formazione sulla didattica per competenze, la metodologia laboratoriale e la certificazione delle competenze, condotto dal prof. Tommaso Montefusco.

Il corso è destinato a  singoli docenti, in servizio in scuole che non attuano corsi interni o che vogliano seguire individualmente l’attività formativa.

Il corso sarà ospitato presso il L.S. “Scacchi” di Bari nelle seguenti date: 24/XI – 30 /XI – 10/XII e 17/XII  dalle ore 16 alle ore 19.

Per aderire al corso i docenti devono compilare la scheda allegata e inviarla all’indirizzo mail info@cidibari.net.

Di seguito il Programma e le modalità di iscrizione.

Iscrizioni al corso per singoli docenti

 

  1. Il corso costa al singolo docente non ancora iscritto al Cidi di Bari € 50,00. La somma comprende la quota di partecipazione agli incontri del corso, ivi compresi eventuali materiali cartacei e on –line, la consegna dell’attestato di frequenza, l’iscrizione al Cidi di Bari quale socio simpatizzante.
  2. Per i docenti già iscritti al Cidi di Bari, quali soci simpatizzanti, la quota di partecipazione è di € 40.
  3. Per i soci del Cidi di Bari iscritti come frequentanti o sostenitori la quota di partecipazione al corso è di € 20.
  4. Le scuole, o le reti di scuole, che intendano iscrivere direttamente i propri docenti verseranno per ogni unità la somma di € 40 € comunicando i nominativi con le schede predisposte.
  5. Le quote vanno versate al momento della iscrizione, presso la sede del Cidi, o tramite bonifico bancario, indicando la causale, su

IBAN: IT 58 Z 03599 01899 050188529383.

  1. I posti disponibili non sono illimitati, conviene anticipare sempre la propria iscrizione con un mail a info@cidibari.net.

 

www.cidibari.net – info@cidibari.net

Cidi-via Abbrescia 45-47-70121-Bari – 3382622098 – 3382333892 –

 

Il Cidi è soggetto qualificato per aggiornamento e formazione del personale della scuola (MIUR n.p. 1217-5.7.2007)

Corso competenze Montefusco – scheda personale riservata

 

Nome ____________________________ Cognome __________________________

 

Nat_ il ____________ Eventuale cognome da nubile __________________________

 

Codice fiscale ________________________________________________________

Il codice è necessario per le documentazioni fiscali e le rendicontazioni al ministero

 

cellulare ________________________________ tel. fisso _____________________

 

residenza (indicare la città) ______________________________________________

 

EMAIL: DA SCRIVERE IN LETTERE MAIUSCOLE  (PER ESATTEZZA)

 


 

materia di ins./ambito – classe di concorso

 


 

Scuola di servizio

 


 

Problemi particolari

 


 

Suggerimenti e proposte

 


 

Acconsento all’uso dei miei dati personali solo se necessario, con riservatezza e per

ragioni di comunicazione e organizzazione, esclusivamente ai fini delle attività

istituzionali del Cidi e in particolare per questo corso.

 

Firma e data ____________________________________________________

 

 

DIDATTICA PER COMPETENZE E METODOLOGIA LABORATORIALE

 

Motivazioni dell’intervento proposto

Il processo di riforma degli ordinamenti, a partire dalla L. 3/2003 e successivamente dal D.M. 139/2007, col recepimento delle Raccomandazioni europee sulle competenze chiave di cittadinanza e con le successine Indicazioni Nazionali, ha posto come inderogabile la necessità di un approccio sistemico, da parte dei docenti, alla didattica delle competenze.

A tal fine, il Cidi propone alle scuole un percorso formativo fondato su pratiche laboratoriali (workshop, simulazioni, gruppi di lavoro) e teso a fornire informazioni, strumenti culturali e operativi, indicazioni di lavoro indispensabili alla realizzazione di una didattica centrata sulle competenze, sui criteri e sugli strumenti della valutazione e sulla certificazione delle competenze.

Accanto a queste tematiche si pone, in modo complementare, la didattica laboratoriale che, sola, consente il conseguimento delle competenze chiave di cittadinanza e di quelle disciplinari.

La didattica laboratoriale, inoltre, nell’evoluzione dei processi cognitivi, sociali, culturali a livello di massa nel XXI secolo è, oggi, largamente fondata sull’uso delle tecnologie informatiche e del web 2.0 visto come integrazione costante e necessaria dell’ambiente di apprendimento nelle nostre scuole.

 

Obiettivi formativi generali da cui nasce il progetto e finalità generali

Conoscere le motivazioni formative e didattiche dell’approccio per competenze;

Conoscere la valutazione autentica in Wiggins e Comoglio.

Sperimentare l’edutainment e l’apprendimento in presenza e/o da remoto, individuale, in coppia e

in gruppo.

 

Obiettivi formativi specifici

Gli obiettivi formativi specifici vengono espressi in maniera da essere concreti, coerenti, misurabili,

verificabili e espressi in termini di conoscenze, capacità e competenze.

  1. Apprendere ed utilizzare le procedure e i criteri della valutazione delle competenze:

La decontestualizzazione del ruolo discente

La valutazione in situazione

La situazione simulata

  1. Apprendere ed utilizzare gli strumenti della valutazione delle competenze:

Le schede di osservazione dell’apprendimento

Le schede di valutazione del prodotto

Le schede di valutazione di varie performances orali e scritte

L’autovalutazione dell’allievo

Il diario di bordo

  1. Apprendere ed utilizzare le principali metodologie innovative supportate dalle tecnologie digitali, funzionali all’innovazione metodologico-didattica utile all’apprendimento delle competenze: Webquest, Flipped Classroom, Peer Education, Problem Based Learning, Inquiry Based Science Education, La Classe Scomposta, Modello Jigsaw, Role Playing.

 

 

PIANO DI LAVORO E DIAGRAMMA DI GANTT

 

Dopo due incontri collegiali, saranno realizzati, in due giornate distinte, riunioni a carattere laboratoriale in 3  dipartimenti:

 

  • Dipartimento di lettere/lingue;
  • Dipartimento di matematica/scienze/tecnologia;
  • Dipartimento delle educazioni per le scuole del 1° ciclo.
  • Eventuale altro Dipartimento disciplinare sarà individuato sulla base delle iscrizioni.

 

Ogni dipartimento è gestito da un esperto-tutor.

In ognuna di queste due giornate, i Dipartimenti si riuniscono contemporaneamente.

 

ATTIVITÀ Data

e ore

Data

e ore

Data

e ore

Data

e ore

1° incontro

  1. Inquadramento teorico generale e riferimento all’ importanza data alla acquisizione di competenze chiave in sede internazionale ed europea.
  2. Le ragioni del progetto OCSE-PISA.
  3. Le Raccomandazioni UE e la normativa italiana:
  • dalle Indicazioni Nazionali alla didattica per competenze;
  • le UDA
  • coerenti criteri e strumenti di valutazione;
  • le rubriche di valutazione.
24 novembre
ore

15-18

2° incontro

  1. Inquadramento della tematica relativa in particolare a:
    • certificazione delle competenze
  • conseguenti metodologie didattiche innovative:
  • cooperative learning
  • web-quest
  • flipped classroom
  • peer education
  • la classe scomposta
  • role playing
  • il modello Jigsaw
  • P.B.L.
  • I.B.S.E.
30 novembre
ore

15-18

3° incontro
Attività laboratoriali per 3 dipartimenti.

Durante gli incontri ogni dipartimento produrrà:

  • progettazione disciplinare delle competenze;
  • redazione di una UDA;
10 dicembre
ore

15-18

4° incontro
Attività laboratoriali per 3 dipartimenti.

Durante gli incontri ogni dipartimento produrrà:

  • compito di prestazione e contesti  di rilevazione delle competenze;
  • rubriche di valutazione;
  • modalità di certificazione.
17 dicembre
ore

15-18

 

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