“È stato il mio motto durante la campagna elettorale e non solo, bisogna favorire e garantire l’attività motoria nelle scuole elementari“. Questo uno dei primi obiettivi che Josefa Idem intende centrare come nuovo ministro dello Sport. “Quando si parla delle criticità e dei difetti del mondo dello sport, il primo argomento è che manca una cultura sportiva ma questa nasce tra i banchi di scuola e per questo va favorita l’attività motoria“, aggiunge ai microfoni di “Radio Anch’io Sport” su RadioUno.

Fa eco al neoministro la responsabile nazionale Scuola del PdL, Elena Centemero, che dichiara: “Concordo il ministro Idem sulla necessità di sviluppare la cultura sportiva già a partire dalle scuole, diffondendo tra i più giovani i valori positivi che la caratterizzano e la consapevolezza dell’importanza dell’attività motoria ai fini di un sano e corretto stile di vita“.

A questo proposito, la Centemero annuncia di avere ripresentato per questo, all’inizio della legislatura una “proposta di legge volta a promuovere anche in  Italia, così come già avviene in altri Paesi europei, forme di associazionismo scolastico che agevolino la diffusione dell’attività sportiva, dando origine a una sorta di scambio tra istituzioni scolastiche che consenta ad ogni studente, a prescindere dalla scuola frequentata, di usufruire delle attrezzature sportive di altri istituti“.

“Affinché questo possa realizzarsi, la proposta – conclude – prevede l’istituzione di un’Unione nazionale dei centri sportivi scolastici diretta a organizzare in maniera organica l’attività sportiva nelle scuole e coordinare e valorizzare il potenziale educativo dei centri stessi“.

Primi auguri e consigli al neo ministro dell’Istruzione, Maria Chiara Carrozza, da parte dei sindacati del mondo della scuola.

In particolare, il segretario generale della Cisl scuola, Francesco Scrima commenta: “Il nostro auspicio è che un governo con tratti significativi di novità si dimostri nuovo anche nell’attenzione che darà ai temi del l’istruzione e della formazione”.

“Chiediamo da tempo che le politiche scolastiche ritrovino la dovuta centralità nell’azione di governo, che siano assunte in una logica di investimento in conoscenza, indispensabile per innalzare la competitività del paese e rilanciarne la crescita. Più attenzione alla scuola, dunque – chiede il leader della Cisl scuola – e adeguate risorse: questo serve oggi al paese, questo indichiamo come obiettivo al nuovo ministro e al nuovo governo”.

Scrima valuta come urgente la “piena riattivazione” delle sedi contrattuali, dove assumere “la responsabilità delle scelte necessarie per sostenere obiettivi di valorizzazione e di accresciuta qualità della scuola pubblica italiana”.

Più polemico il benvenuto da parte dei Cobas della scuola che si chiedono: il neo ministro Carrozza “di scuola-scuola, delle materne, elementari, medie e superiori, delle condizioni di lavoro e di studio negli istituti, di precari e inidonei, docenti ed Ata, quanto ne sa al momento?”.

Il leader dei Cobas Piero Bernocchi approfitta dell’occasione quindi per ricordare lo sciopero (il primo convocato con il nuovo governo) di tre giorni proclamato contro i test Invalsi (il 7 alle elementari, il 14 alle medie e il 16 alle superiori), per suggerire al ministro, in quelle date, un confronto “su questi temi e sugli altri argomenti per cui lo sciopero è indetto: e cioè la restituzione a docenti ed Ata del salario rubato con il blocco dei contratti e degli scatti di anzianità; l’annullamento della deportazione dei docenti ‘inidonei’ e dell’espulsione degli Ata precari; l’assunzione  dei precari su tutti i posti disponibili; il rifiuto delle prove selettive per entrare a scuola e delle classi-pollaio; la restituzione nella scuola del diritto di assemblea e di contrattazione per tutti/e”.

Il clima scolastico negativo influenza significativamente l’incidenza dei comportamenti violenti e del bullismo tra studenti. Lo dimostra una nuova ricerca condotta da Georges Steffgen della Integrative Research Unit on Social and Individual Development (INSIDE) dell’Università del Lussemburgo.

L’indagine ha analizzato i risultati statistici raccolti da 36 studi empirici e ha scoperto che l’atmosfera che si respira a scuola è un fattore di rischio importantissimo nell’innescare la violenza tra i ragazzi

Un fattore tanto cruciale quanto sottovalutato, secondo i ricercatori che hanno descritto le conclusioni del lavoro sulla rivista ‘Aggression and Violent Behaviour’. Dai risultati dello studio emerge, infatti, che impera la tendenza ad attribuire l’insorgenza delle violenze e del bullismo in ambito scolastico esclusivamente a chi perpetra o subisce l’abuso e raramente a una serie di fattori ambientali relativi alla scuola e al comportamento degli insegnanti. “La nostra ricerca evidenzia – ha spiegato Steffgen – l’associazione tra violenza e clima scolastico. E sottolinea che e’ necessario concentrare maggiormente l’attenzione sugli impatti negativi e positivi esercitati dalla stessa scuola nel promuovere relazioni sane ed equilibrate tra gli studenti, restituendo al corpo docenti e all’istituzione ‘scuola’ la funzione educativa e sociale fondamentale per la crescita dei ragazzi, generalmente ed erroneamente considerati gli unici responsabili delle violenze scolastiche“.