da La Tecnica della Scuola

Perché la scuola finlandese funzione: innovativa, gratis, docenti pagati e formati adeguatamente

Dino Galuppi

Perché le scuole finlandesi sono tra le migliori al mondo? Possono essere un esempio da seguire? Certamente, anche se non bisogna illudersi.

I dati statistici, comunque, dicono che almeno un avvicinamento si può tentare.

Prima di tutto perchè nei test relativi al “Programma per la valutazione internazionale dell’allievo” (PISA), gli adolescenti finlandesi risultano essere molto preparati in matematica, nella lettura e nelle Scienze.

Soltanto i ragazzi di alcuni paesi asiatici sanno far meglio, ma come sappiamo in Giappone, in Corea e a Singapore la competizione per entrare nel mondo universitario è molto alta e gli studenti sono costretti ad ore massacranti di studio per aspirare ai posti ambiti.

In Finlandia, invece, la realtà è completamente diversa: il carico di compiti è limitato, poche sono le verifiche e alto è il tempo libero a disposizione dei teenager, tanto che molti cominciano presto a fare piccoli lavori pomeridiani per arrotondare la “paghetta familiare”.

Quali sono quindi le motivazioni di questo successo?

Uno dei fattori principali è legato alla forte motivazione degli insegnanti, che subiscono una forte selezione per diventare professori e sono soggetti ad una continua formazione con corsi e seminari che svolgono obbligatoriamente in maniera sostanzialmente continuativa e con sessioni in comune per confrontarsi su esperienze e metodi di insegnamento.

Altro aspetto importante è la forte autonomia di cui godono le scuole, con la responsabilità di non lasciare indietro nessuno studente: anche a costo di riunire il corpo docente ed individuare tutti insieme il percorso migliore per il ragazzo problematico.

Fare l’insegnante in Finlandia, quindi, è visto come una vera e propria missione, ben pagata però.

Lo stipendio medio dei docenti è infatti tra i più alti rispetto a quello degli altri Paesi europei e di conseguenza la stima sociale nei loro confronti è alta, tanto è, che il sogno di molti studenti è quello di diventare insegnanti.

Il sistema scolastico nel suo insieme “coccola” molto bene gli studenti: basti pensare che le mense sono gratis (mentre da noi l’entità dei pagamenti dipende dall’iSEE e in prevalenza si pagano bollettini molto alti), cosi come lo è il materiale scolastico, i trasporti, le università ed addirittura le attività extra scolastiche.

Un mondo per noi sconosciuto!!

I ragazzi quindi pur passando meno ore sui libri rispetto alla realtà italiana, sono fortemente motivati e si impegnano di più raggiungendo risultati migliori.

Va detto, come ulteriore fattore, che lo Stato finlandese è quello che in Europa punta di più sull’innovazione e ricerca per una spesa pari al 3,3 % del PIL e infatti risulta tra i paesi più digitalizzati in assoluto.

Con le dovute cautele che in questi casi vanno prese e contestualizzando il tema sulla nostra realtà, ristretta a livello numerico di cittadini e di estensione del territorio, un dato certo: se si vuole puntare ad una scuola di eccellenza serve lavorare su più fronti.

– Innanzitutto, sulle infrastrutture scolastiche, mettendo a disposizione tecnologia e ambienti innovativi e soprattutto scuole che non cadano “a pezzi”.

– Sugli insegnanti che vanno rivalorizzati, pagati adeguatamente e formati in maniera continuativa.

– Sulla ricerca ed innovazione in stretta correlazione con startup e aziende.

– Infine, va reso il sistema scolastico efficiente e gratuito in tutti gli aspetti.

Certamente, in Italia tutto questo può sembrare utopia. Ma, almeno, si potrebbe cominciare a tentare un timido avvicinamento. Anziché rimanere distanti e pressoché immobili.

da La Tecnica della Scuola

Diplomati Magistrali in Gae: batteria di vittorie al Tar Lazio, Miur al tappeto!

Carmine Nicoletti

Il Tar Lazio bacchetta ancora una una volta il Miur: i docenti in possesso del diploma magistrale vanno inseriti in Gae e assunti a tempo determinato o indeterminato!

Lo scorso 26 settembre il tribunale amministrativo regionale del Lazio ha accolto l’ennesimo ricorso monocratico con riserva, rinviando l’udienza di merito al prossimo 5 dicembre.

I ricorrenti sono difesi e rappresentati dall’ormai famosissimo studio legale capitolino, Bonetti & Partners. Il tribunale amministrativo ha dunque condannato ancora Miur e Uffici Scolastici ad immettere nelle Gae i ricorrenti con riserva ed a stipulare i relativi contratti a tempo determinato e indeterminato in attesa del parere definitivo, che quasi sicuramente confermerà la medesima decisione a favore dei docenti che per anni si sono visti lesi i propri diritti da parte dell’amministrazione scolastica, per palese e dichiarato volere dell’attuare maggioranza politica in parlamento. Ecco la pronuncia del Tar Lazio sul ricorso n. RG 10135/2016.

Lo studio legale romano, negli ultimi anni, ha fatto immettere nelle Gae di tutto lo stivale migliaia di docenti diplomati magistrali che avevano il sacrosanto diritto di essere collocati dall’amministrazione scolastica nelle graduatorie ad esaurimento, evidentemente, senza chiedere il parere dei giudici amministrativi.

Grazie all’ingresso nelle Gae, in molte province i docenti sono stati conseguentemente assunti a tempo indeterminato, ponendo così fine a decenni di precariato.

Insomma, alla faccia della stabilizzazione tanto sbandierata dall’attuale maggioranza politica, questi poveri insegnanti con decenni di servizio, hanno dovuto sborsare fior di quattrini ricorrendo ai tribunali per vedersi riconosciuta la cosiddetta “stabilizzazione”.

da La Tecnica della Scuola

Valorizzazione eccellenze, il programma per l’a.s. 2016/2017

Lara La Gatta

Anche quest’anno il Miur ha dato il via al programma per premiare gli studenti meritevoli.

Con D.M. 554 del 6 luglio 2016 è stato infatti definito il Programma annuale per la valorizzazione delle eccellenze per l’a.s. 2016/17 e con circolare 8 del 21 settembre sono state fornite indicazioni in merito.

Anche quest’anno verranno premiati gli studenti che ottengono la votazione di 100 e lode nell’esame di Stato e gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado che raggiungono risultati elevati nelle competizioni e nelle olimpiadi.

Gli studenti che sono riconosciuti meritevoli possono essere inseriti nell’Albo nazionale delle eccellenze. I dirigenti scolastici e i soggetti organizzatori delle competizioni devono a tal fine acquisire, previa informativa, il consenso per la pubblicazione dei dati personali nell’Albo.

Al termine dell’a.s.2016/17, i dirigenti scolastici e i soggetti organizzatori delle competizioni dovranno comunicare, tramite il portale SIDI, i dati degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado che sono riconosciuti meritevoli, e contestualmente l’avvenuto rilascio del consenso da parte degli studenti per la pubblicazione nell’Albo nazionale.

Le risorse finanziarie saranno assegnate alle scuole frequentate dai ragazzi meritevoli affinché provvedano alla loro premiazione con:

1. benefit e accreditamenti per l’accesso a biblioteche, musei, istituti e luoghi della cultura;
2. ammissione a tirocini formativi;
3. partecipazione ad iniziative formative organizzate da centri scientifici nazionali con destinazione rivolta alla qualità della formazione scolastica;
4. viaggi di istruzione e visite presso centri specialistici;
5. benefici di tipo economico;
6. altre forme di incentivo secondo intese e accordi stabiliti con soggetti pubblici e privati.

Come precisato dall’Agenzia delle Entrate con Risoluzione  280/E del 25 novembre 2009, gli incentivi di tipo economico corrisposti a favore degli studenti meritevoli non sono assoggettati ad alcun regime fiscale.

Per l’a.s.2016/17 è nuovamente previsto un premio aggiuntivo nelle competizioni con fasi internazionali che sono indicate con un asterisco nella tabella A del decreto 554 del 2016 ed è previsto un premio unico nelle competizioni per gruppi che è suddiviso tra i componenti del gruppo stesso.

Inoltre, con il Progetto “I Fuoriclasse della Scuola” sono previste delle borse di studio con partecipazione a un Campus residenziale sull’educazione finanziaria per gli studenti dell’ultimo triennio delle scuole secondarie di II grado che si sono classificati nell’a.s.2016/17 ai primi posti nelle competizioni individuali a livello nazionale (nota 3251 del 22 marzo 2016). 

da La Tecnica della Scuola

Aggiornamento Ptof, progetto di educazione ambientale

Redazione

C’è tempo fino al 31 ottobre 2016 per rinnovare il Ptof, il documento di programmazione del potenziamento dei saperi e delle competenze degli studenti.

In tale documento, oltre alle attività didattiche, deve essere inserito anche il fabbisogno dell’organico del potenziamento e inoltre devono essere indicate le attività di formazione e aggiornamento da rivolgere al personale docente.
La progettazione e l’elaborazione del piano dell’offerta formativa triennale è compito del collegio dei docenti, mentre la sua approvazione avverrà con delibera del consiglio di istituto.
La stessa procedura si deve attuare in caso di modifiche fatte dal Collegio entro la fine del mese di ottobre di ogni anno scolastico.

L’associazione AMICI DELLA TERRA impegnata da oltre 10 anni sul territorio siciliano per diffondere la conoscenza dell’ambiente e per sensibilizzare sui temi relativi alla conservazione e alla valorizzazione del territorio propone un PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE da inserire nel PTOF per gli alunni dell’infanzia della scuola primaria.

SCARICA la scheda completa del progetto da inserire nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa. L’attività si volge all’interno della CASA DELLE FARFALLE MONTESERRA, unica struttura del genere in tutto il Sud Italia, è una grande serra tropicale dove centinaia di farfalle, tra le più belle e straordinarie del mondo, dalle forme e i colori più vari, sono libere di volare e di farsi ammirare. I ragazzi grazie al contatto diretto con la natura insieme a laboratori di tipo esperenziale potranno conoscere ed apprezzare gli elementi naturali caratteristici del territorio e modificare le loro abitudini di comportamento all’interno delle aree naturali.

da La Tecnica della Scuola

Ecco la scuola-pilota che diploma in 4 anni

Pasquale Almirante

Insieme con undici scuole pubbliche e private, l’Istituto tecnico economico Enrico Tosi alla periferia di Busto Arsizio ha sperimentato le superiori a quattro anni. Due sezioni su quindici, sei classi. Centocinquanta ragazzi su 1.930, con risultati tra l’eccellente e il sorprendente.

Lo scrive La Repubblica in un articolo nel quale si dice pure che la ministra Stefania Giannini a breve firmerà un decreto per rilanciare le scuole secondarie in quattro anni (invece di cinque), per sintonizzare l’Italia con l’Europa: diplomati a 18 anni (e non a 19).

Il tecnico economico Tosi ha già classi “sperimentali” in terza. Il prossimo anno avranno la maturità.

Felici comunque gli alunni intervistati dal quotidiano.

Tutti i giorni, dalle otto alle due e dieci, e senza un esempio da seguire o su una strada già tracciata.

A Busto Arsizio, e nelle altre undici esperienze, l’anno scolastico parte una settima prima e finisce una settimana dopo, le lezioni terminano alle 14 e 10 e due volte a settimana si rientra in classe fino alle 17, dopo un passaggio nella mensa.

“Produciamo molto in gruppo, creiamo presentazioni di prodotti, facciamo marketing applicato”. Durante le learning week, ancora, si prende un tema e lo si sviscera per sette giorni di fila. Nelle classi (comunicanti) con i banchi sistemati a rombo si dibatte una questione – è l’anglosassone debate – offrendo a metà classe la tesi e all’altra metà l’antitesi. Chi sale sul palco deve difendere il proprio punto di vista (public speaking): “Per una generazione cresciuta sugli smartphone imparare a parlare in pubblico è una porta aperta sul mondo”, spiega Elide Casati, docente di lettere.

Poi da settembre a luglio si spediscono ogni anno 600 ragazzi nel mondo. In questo periodo ci sono otto classi in Irlanda, dodici in Gran Bretagna, dieci in Germania. Gli scambi culturali, qui, iniziano in prima. E dalla prima si insegnano e imparano cinque lingue, tra cui il cinese.

A pieno regime le fabbriche del tessile e della meccanica  dentro la scuola – Dolce & Gabbana, Missoni, Aspesi donna, Yamamay costumi, Alenia che produce elicotteri, la Whirlpool già Ignis – prenotano per tempo i suoi diplomati, che hanno già visto, tra l’altro, agli stage in azienda.

Dice il preside: “Siamo una scuola pubblica che crede nell’eccellenza, ma nell’eccellenza di tutti. Da sei anni produciamo i libri su cui i ragazzi studiano: le famiglie spendono cinque euro a testo e noi ci finanziamo per la prossima iniziativa”. Anche il calcio balilla, aperto ai ragazzi a pagamento, produce reddito per la scuola.

“Tutto questo lavoro si fa senza prendere un euro in più”, raccontano le docenti di matematica applicata ed economia aziendale, “l’esperimento quadriennale resta di nicchia, non si può ancora fare su grandi numeri: troppo complesso”. Trenta prof su 170 sono dedicati ai “quattro anni”.

Anche al Tosi tuttavia girano le supplenze e scattano i vuoti in cattedra.  “I ragazzi di oggi hanno una modalità di apprendimento non lineare. Sono rapidi, aperti, praticano il sapere interconnesso. Noi li aiutiamo a sistemare criticamente tutto quello che trovano”.

da La Tecnica della Scuola

Assunzioni, c’è ipotesi proroga

Andrea Carlino

Secondo quanto riporta Italia Oggi si va verso una mini sanatoria per quanto riguarda le assunzioni. Il Miur, a fronte delle difficoltà degli Uffici che non hanno ancora formalizzato le nomine di tutti i vincitori di concorso, starebbe pensando di ricorrere all’escomotage della nomina giuridica retrodata al 15 settembre, che consentirebbe agli uffici di procedere alla formalizzazione dei contratti in termini più distesi. La nomina non avrebbe, però, effetti economici. Non ci sarebbe il pagamento dello stipendio pieno e non si darebbe luogo neanche all’ennesimo avvicendamento tra docenti sulle cattedre. Una soluzione su cui il Miur sembra ormai aver dato il via libera.

da La Tecnica della Scuola

Concorso dirigenti, Giuliani: bando in autunno, se slitta ancora tra un anno 2mila reggenze

Redazione

“Il concorso per dirigenti scolastici deve essere bandito in fretta, altrimenti i vincitori rischiano di non essere assunti per l’inizio del prossimo anno scolastico”.

“Considerando che ogni anno lasciano il servizio 600-700 presidi, che gli ultimi 200 idonei dell’ultimo concorso sono stati tutti immessi in ruolo pochi giorni e che oggi abbiamo circa 1.250 posti vacanti, se si va per le lunghe, c’è il rischio concreto di ritrovarsi tra un anno con 2mila istituti senza il capo d’Istituto titolare. Ma non possiamo andare avanti con presidi che passano il giorno a divedersi e a sfiancarsi per coprire anche 21 sedi scolastiche”.

Lo ha detto il nostro direttore Alessandro Giuliani, in diretta a Radio Cusano Campus, nel corso della trasmissione “Open day” del 26 settembre.

“Il Miur ha promesso l’uscita del bando in autunno e l’avvio della selezione per l’inizio del 2017, anche perché l’iter di approvazione è pressoché completato – ha continuato -: sarebbe bene rispettare questa tempistica, senza ulteriori slittamenti. Altrimenti, è davvero probabile che le operazioni non potranno terminare per l’estate prossima, compromettendo l’immissione in ruolo dei candidati risultati idonei entro la data massima del 31 agosto 2017”.

“Dando seguito a quanto previsto dalla Legge 107 – ha detto ancora il direttore della Tecnica dalla Scuola -, il concorso si svolgerà su tutti i posti vacanti e disponibili: prevede delle prove non più regionali, quelle che in occasione dell’ultima tornata crearono diversi problemi di discrezionalità e conseguenti ricorsi, ma stavolta saranno decise direttamente da Viale Trastevere. Inoltre, potranno accedervi anche i neo-immessi in ruolo, a patto che abbiano maturato almeno cinque anni complessivi di servizio, quindi anche da precari”.

Durante la trasmissione, si è parlato pure di legge delega sulla valutazione degli alunni e di riforma della maturità: per Giuliani “la trasformazione dei giudizi si sta sempre più avvicinando ai parametri europei, ma anche alla necessità di trattenere e non perdere i giovani in difficoltà o appartenenti a contesti sociali difficili”.

Per quanto riguarda i nuovi Esami di Stato, invece, “sarebbe bene che una componente esterna, seppure ridotta rispetto ad oggi, rimanga in vita, perché fa sempre da stimolo positivo agli studenti che affrontano le prove conclusive del secondo ciclo”.

da tuttoscuola.com

Uil: valutazione dirigenti sbrigativa e unilaterale
E’ il contratto la sede per individuare modalità trasparenti e condivise

da tuttoscuola.com

Solo il 23% delle classi ha la connessione wi-fi
Indagine di Skuola.net su circa 4mila ragazzi di scuole medie e superiori

da tuttoscuola.com

Tutti a scuola: cerimonia di apertura dell’a.s. 2016-2017
Il Campus Scolastico di Sondrio

da tuttoscuola.com

Pittoni (Lega), Renzi prepara abolizione bocciatura