Archivi giornalieri: venerdì 6 Aprile 2018

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Mobilità per insegnanti sostegno: quali domande posso presentare? Come si calcola il vincolo quinquennale

da Orizzontescuola

Mobilità per insegnanti sostegno: quali domande posso presentare? Come si calcola il vincolo quinquennale

di Giovanna Onnis

La mobilità per gli insegnanti di sostegno è condizionata dal vincolo quinquennale di permanenza su questa tipologia di posto.

L’immissione in ruolo sul sostegno o, come stabilisce l’art.23 comma 7 del contratto sulla mobilità, il trasferimento da posto comune a posto di sostegno comporta la permanenza per almeno un quinquennio, a far data dalla decorrenza dell’immissione in ruolo o del trasferimento, su tale tipologia di posto.

Tale obbligo non si applica nei confronti dei docenti trasferiti a domanda condizionata in quanto soprannumerari da posto comune o cattedra a posto di sostegno. Pertanto tale personale conserva titolo alle precedenze indicata nell’art. 13 punti II) e V) del CCNI.

Nel computo del quinquennio (che include l’eventuale anno di decorrenza giuridica derivante dalla applicazione del decreto legge n. 255, del 3 luglio 2001, convertito in legge n. 333 del 20 agosto 2001, art. 1, comma 4-bis), è calcolato l’anno scolastico in corso, in sintonia con quanto prevede il comma 8 del succitato art.23

QUALI DOMANDE?

Le domande di mobilità che possono presentare gli insegnanti di sostegno dipendono, quindi, dal superamento o meno del vincolo quinquennale.

Considerando che i movimenti possibili sono quelli relativi alla mobilità territoriale (trasferimento) e, per i docenti in possesso dei titoli e requisiti necessari, alla mobilità professionale (passaggio di cattedra e passaggio di ruolo), è possibile distinguere diversi casi

MOBILITÀ A PRESCINDERE DAL VINCOLO QUINQUENNALE

Tutti gli insegnanti di sostegno, sia coloro che sono ancora nel vincolo quinquennale, sia chi il vincolo lo ha superato, possono presentare domanda di trasferimento sempre sul sostegno.

Se otterranno il movimento richiesto, questo non determinerà l’interruzione nel calcolo del quinquennio, per i docenti che non l’hanno ancora raggiunto

MOBILITÀ NEL VINCOLO QUINQUENNALE

Gli insegnanti di sostegno che si trovano ancora nel vincolo quinquennale possono partecipare alla mobilità solo per posto di sostegno e non per posto comune o classe di concorso

Questi docenti possono, quindi, presentare le seguenti domande:

1- trasferimento sulla stessa tipologia di posto di titolarità (sostegno)

2- passaggio di ruolo sempre sul sostegno

In seguito al trasferimento prosegue il computo del quinquennio

In seguito al passaggio di ruolo il computo del quinquennio ricomincia nel nuovo ordine o grado di titolarità, come chiarisce esplicitamente l’art.23 comma 11 del CCNI dove si stabilisce che “i docenti che ottengono il passaggio di ruolo su posti di sostegno hanno l’obbligo di permanervi per un quinquennio [….]”

MOBILITÀ SENZA VINCOLO QUINQUENNALE

Gli insegnanti di sostegno che hanno superato il quinquennio di permanenza su questa tipologia di posto hanno la possibilità di decidere liberamente quali domande di mobilità presentare sia sul sostegno che su posto comune o classe di concorso.

Questi docenti, infatti, possono partecipare sia alla mobilità territoriale che alla mobilità professionale, presentando le seguenti domande:

1- trasferimento sia su posto di sostegno che su posto comune

2- passaggio di cattedra

3- passaggio di ruolo sia su posto di sostegno che su posto comune

IL VINCOLO QUINQUENNALE NON È “UNA TANTUM”

Riteniamo utile sottolineare che, in seguito al passaggio di ruolo sul sostegno, il docente pur avendo superato il vincolo quinquennale sul sostegno, dovrà superarne un altro nel nuovo ordine o grado di titolarità.

Il vincolo quinquennale, infatti, non è “una tantum” e si deve ripetere anche in seguito ad un “rientro” nel sostegno nello stesso grado di istruzione dove, negli anni passati, il docente ha già superato il quinquennio di permanenza sul sostegno

Tutto sulla mobilità

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Dirigenti Scolastici. UDIR: arrivano mille euro in più di FUN e il Miur apre alla RIA

da Orizzontescuola

Dirigenti Scolastici. UDIR: arrivano mille euro in più di FUN e il Miur apre alla RIA

di redazione

UDIR – Il Miur ha integrato il Fondo unico nazionale 2016/2017 di 10 milioni di euro lordo stato, che corrispondono a 7.535.795 euro lordo dipendente: sono finanziamenti finalizzati alla retribuzione di risultato, ma non si comprende se lo stanziamento sia una tantum o permanente.

In ogni caso, si tratta di una cifra modesta, perché attraverso questa integrazione, i dirigenti scolastici italiani avranno nell’a.s. 2016/2017 appena mille euro di retribuzione di risultato in più. Considerando, infatti, che i capi d’istituto in servizio, ad oggi, sono 7.179, ad ognuno verrà corrisposta la cifra media paria 1.049 euro.

Va ricordato che nelle regioni dove non è stato stipulato il Contratto integrativo regionale, il cosiddetto Cir, nel contratto verrà inserito anche questo stanziamento; nelle regioni invece dove il CIR è stato già stipulato, ne verrà firmato un altro, per distribuire il nuovo stanziamento.

Nel frattempo, il Miur ha comunicato che nella determinazione del FUN 2017/2018 verrà recuperato il conferimento della RIA dei pensionati, per il periodo che va dal settembre 2014 al settembre 2017. Alcuni sindacati rappresentativi hanno fatto sapere che il Ministero dell’Economia e delle Finanze si è espresso nettamente in modo contrario; tuttavia, è significativo che la stessa procedura è già stata attuata per i Dirigenti Amministrativi.

L’aspetto più interessante è che l’Amministrazione cominci ad ammettere che il conferimento della RIA dei pensionati va finalmente ripristinato: secondo Udir, a questo proposito, va recuperato il periodo che va dal 1° settembre 2011 ad oggi, così come va effettuato il conferimento della RIA dei Dirigenti Scolastici che andranno in pensione in futuro. Inoltre, il recupero deve avere decorrenza 1° gennaio 2016, perché è questa la data di avvio della vigenza contrattuale ed è chiaro che il nuovo Contratto si dovrà necessariamente occupare di questa tematica e del ripristino di un diritto leso.

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PA, mezzo milione di assunzioni nei prossimi 6 anni: nella Scuola altre 200mila

da La Tecnica della Scuola

PA, mezzo milione di assunzioni nei prossimi 6 anni: nella Scuola altre 200mila

Di Alessandro Giuliani

Buone notizie per i giovani in cerca di un’occupazione da ricoprire nelle amministrazioni pubbliche: secondo un report nazionale sulla P.A. della Funzione pubblica della Cgil, tenendo conto dei pensionamenti previsti nei prossimi 72 mesi, diventerà “necessario assumere nei prossimi tre-sei anni 500.000 lavoratori”.

Via circa il 40% dei lavoratori di ministeri, autonomie locali e sanità

Si tratta di dipendenti che dovranno per forza di cose essere immessi nei ruoli di vari ministeri, dalle autonomie locali, ma anche dalla sanità pubblica.

Per la Cgil, quindi, “possiamo ragionevolmente prevedere che circa il 40% delle lavoratrici e dei lavoratori dei tre comparti presi in esame – scuola esclusa – nei prossimi 3-6 anni potrebbe raggiungere i requisiti per la pensione”.

Sempre in riferimento agli organici dell’istruzione pubblica, infine, va considerato che ad oggi vi sono tra gli 80mila e 90mila posti vacanti: tra questi, però, solo una minima parte sono da considerare in organico di diritto.

Nella scuola pesa il decremento di iscritti

Nella Scuola, comunque, nello stesso periodo si prevedono tra le 150mila e le 200mila assunzioni, considerando che ogni anno lasciano tra i 20mila e i 30mila docenti e Ata.

Va anche detto, che nel computo va considerata pure la flessione, non altissima ma continua, degli iscritti nella scuola pubblica. Un decremento conseguente al basso tasso di natalità, anche tra gli stranieri di prima e seconda generazione.

Assunzioni indispensabili

Secondo il sindacato Confederale, l’assunzione dei nuovi occupati diventerà indispensabile “per mantenere almeno l’attuale livello dei servizi e delle prestazioni negli stessi comparti”.

Il sindacato spiega come, dall’analisi dei dati del conto annuale a fine 2016, nelle “Funzioni centrali i lavoratori con più di 60 anni di età erano 124.737 in sanità 230.057 e 199.692 nelle funzioni locali”.

Ovviamente, il turn over potrà realizzarsi solo attraverso dei concorsi pubblici, considerando che nella PA non possono essere attuate assunzioni tramite chiamata diretta.

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Niente supplenze brevi e saltuarie per i posti di potenziamento. La circolare Miur

da La Tecnica della Scuola

Niente supplenze brevi e saltuarie per i posti di potenziamento. La circolare Miur

Di Fabrizio De Angelis

Come abbiamo visto in precedenza, il Miur ha diramato l’annuale circolare sugli organici, confermando quanto era trapelato in precedenza. La circolare, fra i vari punti si sofferma sull’organico del potenziamento.

Omogenea distribuzione scolastica

Prima di tutto la circolare ricorda che sarà operabile una ridistribuzione dell’organico, che verrà gestita direttamente dagli
uffici scolastici regionali tramite le proprie diramazioni territoriali, tra le diverse istituzioni scolastiche autonome, ai soli fini di rendere il più possibile omogenea la distribuzione dei posti tra
le diverse classi di concorso.

Nella secondaria si possono utilizzare per gli spezzoni

Inoltre i posti del potenziamento possono essere utilizzati, nella scuola secondaria, per completare singoli spezzoni abbinabili della medesima classe di concorso presenti nella stessa autonomia scolastica.

Niente supplenze brevi e saltuarie

La nota però si sofferma su un punto preciso: si rammenta che nell’ambito del potenziamento dell’offerta formativa non sono previste sostituzioni, ad eccezione, per le ore strettamente necessarie e solo in caso di assenze superiori a dieci giorni, delle situazioni di sdoppiamento di classi o di singoli insegnamenti e delle attività di carattere curriculare previste dal Piano dell’Offerta Formativa Triennale, comprese quelle di ampliamento dell’offerta formativa alla scuola primaria.

Pertanto, sarà possibile nominare un sostituto per supplenze brevi e saltuarie, in sostituzione del docente di potenziamento, soltanto nel caso in cui questo docente sia impegnato anche in altre ore curricolari.

Infine la circolare ricorda che bisogna garantire, laddove necessario, l’istituzione nell’organico di potenziamento dei C.P.I.A. di almeno due posti di italiano per alloglotti, classe di concorso A 23.

Nota 16041 Del 29 Marzo 2018 Dotazioni Organiche Del Personale Docente Per L Anno Scolastico 2018 2019

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Alternanza Scuola Lavoro: protocollo d’intesa fra Tim e Miur

da La Tecnica della Scuola

Alternanza Scuola Lavoro: protocollo d’intesa fra Tim e Miur

Di Redazione

TIM accelera sulla scuola digitale e firma un protocollo d’intesa con il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIUR) finalizzato a promuovere il progetto Alternanza Scuola e Lavoro (ASL) nelle scuole superiori italiane, con sessioni formative sulle nuove competenze digitali.

In particolare il Protocollo di Intesa, di durata triennale, siglato con il MIUR intende rafforzare la collaborazione tra TIM e le istituzioni scolastiche per favorire nella scuola secondaria l’orientamento post-scolastico dei giovani e approfondire la conoscenza dell’Information and Communication Technology.

Grazie a questo accordo MIUR e TIM si impegnano a realizzare percorsi formativi sempre più innovativi e legati  alle mutevoli esigenze del mercato occupazionale. Un’occasione per contribuire alla crescita delle competenze tecnologiche dei ragazzi che potranno così iniziare a pensare a “cosa fare dopo” con una migliore conoscenza del mondo del lavoro che li aspetta.

L’iniziativa di inserisce nell’ambito del percorso di Alternanza Scuola Lavoro già avviato quest’anno da TIM e che coinvolge, a livello nazionale, oltre 600 studenti di 24 Licei e Istituti Tecnici in 10 città italiane (Bari, Bologna, Cagliari, Catania, Milano, Napoli, Padova, Palermo, Roma e Torino), con un programma di 40 ore di formazione in  aula e laboratorio – sotto la guida di tutor e personale tecnico specializzato – con l’obiettivo di approfondire i temi della Digital Transformation.

L’Alternanza Scuola-Lavoro, istituita con la legge n. 53/2003, D.Lgs n.77 del 15 aprile 2005 e ridefinita dalla legge 13 Luglio 2015 n.107, rappresenta una modalità di apprendimento mirata a perseguire l’esperienza pratica in ambienti operativi reali, favorire l’orientamento dei giovani valorizzando le vocazioni personali, arricchire la formazione degli allievi con l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro e avvicinare così l’istituzione scolastica al mondo del lavoro.

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Coding, un valido strumento per la didattica

da La Tecnica della Scuola

Coding, un valido strumento per la didattica

Di Fabrizio De Angelis

Cos’è il coding? Nel linguaggio informatico, si intende la stesura di un programma, cioè una sequenza di istruzioni eseguite da un calcolatore.
Tuttavia, il concetto di coding è strettamente connesso a quello di pensiero computazionale, che altro non è che un approccio inedito ai problemi e alla loro soluzione.

Il coding piace al Ministero

Per questo motivo il coding entra sempre di più nelle aule scolastiche italiane, a dimostrazione che la didattica ha compreso l’importanza di questo strumento.
Ed è lo stesso Ministero dell’Istruzione che ha più volte sottolineato l’importanza del coding a scuola, incoraggiando la diffusione in tutto il territorio nazionale.
Il Piano nazionale della scuola digitale (PNSD) e l’istituzione degli animatori digitali, servono a dare in tal senso un’accelerata alla diffusione del coding nelle scuole e rendere gli insegnanti padroni dei nuovi linguaggi utili ai fini della didattica.

Il punto forte infatti, sarebbe che grazie al coding, gli studenti sviluppano il pensiero computazionale e l’attitudine a risolvere problemi più o meno complessi. Ciò vuol dire che non s’impara solo a programmare, si programma per apprendere.

Lo scopo per gli alunni è quello quindi non di saper usare o meno un computer ma di produrre piccoli programmi come videogiochi o brevi sequenze, sul modello di quanto avviene già in molte scuole straniere, soprattutto anglosassoni.

Uno strumento utile per la didattica

Bisogna anche dire che se apprendimento fa rima con divertimento, è molto meglio, specie per gli alunni più piccoli.
Per cui, questi giovanissimi programmatori, sono chiamati utilizzando un tablet, un pc o in alcuni casi un robot, ad animare, far prendere vita, imparare a fare muovere i loro personaggi in un certo modo. Non dimentichiamo che la prima forma di apprendimento si localizza proprio nel gioco.

Nella scuola primaria si utilizza molto Scratch o Scratch Jr. per i più piccoli. Stiamo parlando di un ambiente di programmazione gratuito, con un linguaggio di programmazione di tipo grafico. Tale linguaggio, ispirato alla teoria costruzionista dell’apprendimento e progettato per l’insegnamento della programmazione tramite primitive visive, è adatto a studenti, insegnanti e genitori, ed utilizzabile per progetti pedagogici e di intrattenimento che spaziano dalla matematica alla scienza, consentendo la realizzazione di simulazioni, visualizzazione di esperimenti, animazioni, musica, arte interattiva, e semplici giochi.

Ci sono anche gli esercizi del sito code.org, che sono giochi a tutti gli effetti, dove i bambini giocano e vincere ogni sfida e ogni vittoria significa risolvere problemi. Piccoli problemi come ad esempio evitare un ostacolo non farsi catturare da uno dei personaggi cattivi della storia.

Parlando di Coding e pensiero computazionale, non possiamo non considerare la robotica educativa, cioè l’apprendimento dei ragazzi ad assemblare un kit robot da costruire e successivamente da programmare.

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Mobilità 2018: modulistica, autodichiarazioni ed elenchi ufficiali

da La Tecnica della Scuola

Mobilità 2018: modulistica, autodichiarazioni ed elenchi ufficiali

Di Lara La Gatta

Con riferimento alle operazioni di mobilità 2018, ricordiamo innanzitutto le scadenze:

  • Per quanto riguarda i termini di presentazione delle relative istanze il termine iniziale per il personale docente è il 3 aprile e quello finale il 26 aprile.
  • Per il personale educativo le istanze potranno essere presentate dal 3 al 28 maggio.
  • Per il personale ATA le istanze potranno essere presentate dal 23 aprile al 14 maggio.
  • Per gli insegnanti di religione cattolica le domande potranno essere presentate dal 13 aprile al 16 maggio.

Di seguito riportiamo tutta la modulistica pubblicata dal Miur:

Queste sono invece le autodichiarazioni:

Infine riportiamo gli elenchi ufficiali:

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Settimana nazionale della musica a scuola: si svolgerà dal 7 al 12 Maggio 2018

da La Tecnica della Scuola

Settimana nazionale della musica a scuola: si svolgerà dal 7 al 12 Maggio 2018

Di Lara La Gatta

Il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca promuove anche quest’anno scolastico iniziative di sostegno alla pratica musicale della quale riconosce la particolare valenza educativa e formativa.

Dal 7 al 12 Maggio 2018 si svolgerà dunque la “Settimana nazionale della musica a scuola”, quest’anno dedicata alla memoria di Josè Antonio Abreu che dedicò la sua vita alla lotta per l’inclusione e la promozione sociale e per la diffusione dell’apprendimento della musica per tutti, attraverso la creazione del “Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles” in Venezuela.

In questa settimana le scuole hanno l’occasione di testimoniare l’importanza delle attività musicali che realizzano nel corso dell’intero anno scolastico.

L’organizzazione degli eventi è affidata alle libere determinazioni delle istituzioni scolastiche che potranno svolgerli sia all’interno degli edifici scolastici, sia nel territorio; anche se il Miur auspica che gli eventi siano organizzati con il coinvolgimento dei genitori e di tutte le forze sociali e culturali esterne alla scuola, tanto pubbliche che private, in modo da realizzare una sinergia operativa capace di avvalorare e amplificare il senso delle singole manifestazioni.

Per l’occasione, è promossa a Taranto e Provincia dal 7 al 12 Maggio 2018 la XXIX Rassegna Nazionale delle scuole a indirizzo musicale, comprendendo anche le scuole primarie, gli Istituti comprensivi e i licei musicali. La Manifestazione è organizzata dal Liceo Statale “Archita” di Taranto, la Scuola secondaria di I grado “A. Volta” di Taranto, capofila della Rete “Jonio in musica” e l’USR Puglia Ufficio VII Ambito territoriale di Taranto, in collaborazione con la Provincia di Taranto. Ecco il Regolamento

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Concorso docenti: possibile presentare candidature per commissioni entro prossimo 9 aprile

da Tuttoscuola

Concorso docenti: possibile presentare candidature per commissioni entro prossimo 9 aprile

Il MIUR comunica con nota dello scorso 15 marzo che nel periodo compreso tra il 20 marzo e il 9 aprile possono essere presentate le candidature per far parte delle commissioni del concorso docenti della scuola secondaria di prossimo espletamento, come presidenti, componenti o membro aggregato.

I dirigenti scolastici e tecnici e i docenti, anche in quiescenza, dovranno utilizzare le funzioni on line POLIS. I docenti universitari, anche in quiescenza, dovranno invece utilizzare le procedure informatiche del CINECA.

Se il personale è in servizio, la domanda dovrà essere presentata per la regione di servizio; per quanti sono collocati a riposo dovrà essere presentata per la regione di residenza.

Eventi

Olimpiadi di Filosofia

Olimpiadi di Filosofia,

sul podio le vincitrici e i vincitori della XXVI edizione

Sono stati proclamati questa mattina a Roma le vincitrici e i vincitori della XXVI edizione delle Olimpiadi di Filosofia. Sei le ragazze e i ragazzi sul podio – tre per ciascuna delle due categorie di gara – che si sono distinti per aver svolto il miglior saggio filosofico in lingua italiana o in lingua straniera.

Le Olimpiadi di Filosofia sono gare individuali per le alunne e gli alunni delle scuole secondarie di secondo grado. Sono organizzate dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e la Valutazione del Sistema Nazionale di Istruzione – d’intesa con la Società Filosofica Italiana e rientrano nel programma nazionale del MIUR per la Valorizzazione delle Eccellenze.

Oltre 10.000 le ragazze e i ragazzi degli istituti di tutta Italia e delle scuole italiane all’estero che hanno partecipato a tutte le fasi di selezione. “Selezionati” in 86 per la finale che si è tenuta ieri mattina, sempre a Roma (presso il Parco Tirreno Hotel). Alle aspiranti e agli aspiranti al podio è stato chiesto di svolgere un saggio filosofico scegliendo una traccia fra le quattro date dalla commissione (quattro le ore di tempo a disposizione). Due le categorie di gara: la sezione dedicata al saggio in lingua italiana (sezione “A”) e la sezione dedicata al saggio in lingua straniera a scelta tra inglese, francese, tedesco e spagnolo (sezione “B”).

I primi due classificati della sezione in lingua straniera parteciperanno, in rappresentanza dell’Italia, alle finali delle International Philosophy Olympiad (le Olimpiadi Internazionali di Filosofia) che si terranno dal 23 al 27 maggio prossimi a Bar, in Montenegro.

Le ragazze e i ragazzi premiati:

SEZIONE “A”

1 Alessandro VEGNUTI – Liceo Scientifico “Pacinotti”, La Spezia

2 Francesco COLUCCI – Liceo Classico “Duni-Levi”, Matera

3 Micol CURATOLO – Liceo Classico “Tacito”, Terni

SEZIONE “B”

1 Thomas VALERIO – Liceo Classico “Augusto”, Roma (saggio in inglese)

2 Raquel LUNA SERRA – Scuola italiana all’estero di Madrid (saggio in spagnolo)

3 Giovanna MILONE – Liceo Scientifico “Fermi”, Aversa (saggio in inglese)

Scuola, a Roma le finali delle Olimpiadi di Filosofia

Più di 10.000 ragazze e ragazzi coinvolti durante l’anno.

In 86 gareggiano per il podio

Tornano le Olimpiadi di Filosofia, giunte quest’anno alla XXVI edizione, con un costante e progressivo aumento di partecipazione da parte del mondo della scuola alla più importante competizione filosofica nazionale e internazionale. Una gara che favorisce nelle giovani e nei giovani lo sviluppo del pensiero critico e del dialogo, per una formazione volta al confronto delle idee nel rispetto dell’altro e della diversità.

La manifestazione, promossa dalla Direzione Generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione del sistema nazionale di istruzione del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, d’intesa con la Società Filosofica Italiana, rientra nell’ambito delle iniziative volte alla valorizzazione delle eccellenze. Anche questa competizione registra un aumento costante di adesioni con più di 10.000 partecipanti alle fasi intermedie: erano 4.000 nel 2015. Sono 435 gli Istituti coinvolti fra Italia e Scuole italiane all’estero, centinaia i dirigenti e docenti impegnati durante l’anno scolastico con attività formative di approfondimento dei contenuti filosofici e delle metodologie didattiche per la migliore preparazione delle studentesse e degli studenti.

Le Olimpiadi sono gare individuali di Filosofia rivolte alle ragazze e ai ragazzi delle classi secondarie di II grado delle scuole italiane e delle scuole italiane e sezioni all’estero. Da tempo le Olimpiadi di Filosofia offrono la possibilità di rinnovare la didattica della disciplina, nel segno del critical thinking e del debate, dell’interdisciplinarità e della laboratorialità, della scrittura argomentativa e del CLIL, dell’uso delle tecnologie digitali e dei nuovi ambienti per l’apprendimento, dell’alternanza scuola-lavoro e della dimensione internazionale. Quest’ultima valorizzata, in particolare, dalla International Philosophy Olympiad, la gara che annualmente vede i candidati italiani competere con i coetanei europei ed extraeuropei.

La Finale Nazionale si svolgerà a Roma da oggi e fino al 6 aprile e vedrà gli 86 finaliste e finalisti (41 ragazze e 45 ragazzi, quattro in tutto quelli che provengono da scuole italiane all’estero), selezionati a seguito delle gare d’istituto e regionali, cimentarsi nella scrittura del saggio filosofico in lingua italiana o in lingua straniera (inglese, francese, tedesco, spagnolo), in uno degli ambiti previsti (teoretico, gnoseologico, etico-politico, estetico), mentre le docenti e i docenti si confronteranno sul rinnovamento della didattica in filosofia, a partire dai temi presenti nel Documento MIUR Orientamenti per l’apprendimento della Filosofia nella società della conoscenza.

Note Avvisi Circolari

Nota 6 aprile 2018, AOODGOSV 6025

Ai Direttori generali e ai Dirigenti preposti agli Uffici scolastici regionali
LORO SEDI
All’Intendente Scolastico della provincia di
BOLZANO
All’Intendente Scolastico per la scuola in lingua tedesca
BOLZANO
All’ Intendente Scolastico per la scuola in lingua località ladine
BOLZANO
AI Dirigente del Dipartimento Istruzione per la Provincia di
TRENTO
AI Sovrintendente agli studi della Valle D’Aosta
AOSTA
Ai Dirigenti Scolastici delle Scuole di ogni ordine e grado
LORO SEDI
e, p.c.
Al Capo di Gabinetto dell’On.le Ministro
Al Capo Segreteria Tecnica dell’On.le Ministro
AI Capo Ufficio Stampa
SEDE

Nota 6 aprile 2018, AOODGOSV 6025

Oggetto: Seconda edizione della Fiera Didacta Italia – Firenze, 18-20 ottobre 2018.

Note Avvisi Circolari

Nota 6 aprile 2018, AOODGOSV 6078

Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione
Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione del sistema nazionale di istruzione

Nota 6 aprile 2018, AOODGOSV 6078

Oggetto: Nomina Presidenti commissioni esami di Stato secondo ciclo. Precisazioni.

Allegati

Eventi, Formazione

Il futuro delle Biblioteche scolastiche

Venerdì 6 aprile dalle ore 10.30, presso il Salone dei Ministri del MIUR, in viale Trastevere 76a, si svolge l’incontro con la Ministra Fedeli e con esperti del settore che dialogheranno con rappresentanti del mondo bibliotecario, delle lettrici e dei lettori, della cittadinanza, sul ruolo presente e futuro delle biblioteche scolastiche.

Il dibattito sarà moderato da Carmela Palumbo, Capo Dipartimento per la Programmazione e la Gestione delle Risorse Umane, Finanziarie e Strumentali del MIUR, e preceduto da un’introduzione del professor Giovanni Solimine dell’Università “La Sapienza”.

La data dell’evento è stata scelta perché il 6 aprile del 1441 venne dato inizio alla consignatio dei libri di Niccolò Niccoli alla biblioteca domenicana di San Marco in Firenze. La biblioteca del grande umanista era ricca di codici greci e latini e venne da lui lasciata in eredità ad pubblicam utilitatem. Nominò come esecutori testamentari 16 grandi umanisti, al primo posto vi era Cosimo de’ Medici. Viene per questo considerata la prima biblioteca pubblica dei tempi moderni.