Archivio mensile:Febbraio 2021
Appello alla Garante dell’Infanzia e dell’Adolescenza
CON LA DAD IN GRAVE PERICOLO L’EQUILIBRIO PSICOFISICO E IL BENESSERE DI BAMBINE E BAMBINI, RAGAZZE E RAGAZZI
CIAI, l’associazione che dal 1968 è al fianco di bambini e ragazzi vulnerabili, ha inviato un appello alla Garante dell’Infanzia e dell’Adolescenza, Carla Garlatti
“La salute non è solo mancanza di malattia ma anche equilibrio psicofisico e benessere personale. Ciò vale in particolare per le bambine e i bambini, le ragazze e i ragazzi, cioè persone che vivono una fase evolutiva della loro personalità che necessita di attenzione, socialità, relazione. La situazione è molto seria e va presa immediatamente in considerazione, a tutti i livelli” a lanciare questo appello è l’associazione che di minori si occupa da più di 50 anni, il CIAI, Centro Italiano Aiuti all’Infanzia, attraverso le parole di Marco Chistolini, psicologo e psicoterapeuta, direttore scientifico dell’associazione.
Nel corso degli anni CIAI ha maturato una significativa esperienza in materia di educazione e didattica, sviluppando tra gli altri, in 6 città italiane un Progetto – #tu6scuola- volto a prevenire l’abbandono scolastico e contrastare la povertà educativa.
“Il timore è che la Didattica a distanza, strumento quanto mai utile in situazioni di emergenza, che ha consentito di mantenere un minimo di relazione tra studenti e studentesse e tra questi ed i loro docenti nei momenti più drammatici della pandemia, sia considerato un palliativo, un sostituto della didattica in presenza.”, dice Paolo Limonta, maestro, Assessore all’edilizia scolastica del Comune di Milano e membro del Consiglio direttivo di CIAI.
Il Consiglio Direttivo di CIAI rispondendo alla preoccupazione di tante famiglie e, raccogliendo i pareri unanimi di psicologi, insegnanti, educatori ma anche genitori e studenti, ha inviato una sollecitazione all’Autorità Garante per l’infanzia e l’adolescenza Carla Garlatti affinché si faccia portavoce nei contesti istituzionali competenti che la Didattica a distanza:
– impedisce le relazioni sociali necessarie che, specialmente in età adolescenziale, sono parte integrante dell’educazione.
– rischia di provocare danni causati dall’eccessivo utilizzo di dispositivi tecnologici che, anziché supportare l’educazione, diventano strumenti per allontanarsi dalla realtà
– crea disuguaglianze. Sono molto diverse infatti le opportunità formative di cui possono usufruire gli studenti a secondo della possibilità di accedere a dispositivi tecnologici, a connessioni di qualità ma anche ad abitazioni in cui poter usufruire di uno spazio personale per seguire le lezioni nonché del supporto di un adulto.
– crea problemi di tipo psico-emotivo, costringendo i ragazzi a passare lunghe giornate soli, senza alcun controllo. Questo a discapito specialmente dei più fragili, i meno motivati e coloro che hanno meno strumenti culturali o sociali su cui contare, quindi aumentando ulteriormente le disuguaglianze.
La Didattica a distanza, si dice nel documento inviato, non deve quindi essere un alibi per “fingere” di garantire il diritto allo studio pur tenendo chiuse le scuole in presenza.
E’ fondamentale fare tutto il possibile per assicurare la scuola in presenza per poter garantire il diritto allo studio, all’educazione, alla socialità, alle pari opportunità di ogni bambino e bambina, ragazzo e ragazza e contrastare le disuguaglianze.
Sclerosi multipla, il progetto “Pensami’
Sclerosi multipla, il progetto “Pensami’ sull’impatto delle cure domiciliari
Redattore Sociale del 01/02/2021
Studio multicentrico promosso e sostenuto dalla Fondazione di Aism, che mira a migliorare l’assistenza e la qualità di vita di pazienti e degli interventi assistenziali, bilanciando costi ed efficacia
ROMA. Conoscere per programmare, per capire come intervenire, per ottimizzare l’assistenza e la qualità di vita di pazienti e degli interventi assistenziali, bilanciando costi ed efficacia. Tanto per le persone con sclerosi multipla che per i caregiver e il sistema sanitario. È con questo intento che è nato il progetto “Pensami”, promosso e sostenuto dalla Fondazione di Aism, guidato da Alessandra Solari, responsabile del Servizio Neuro-epidemiologia della Fondazione IRCSS Istituto Neurologico Carlo Besta di Milano.
Si tratta, si legge in un comunicato Aism, di “uno studio multicentrico per valutare gli effetti di un programma di cure palliative domiciliare per le persone con forme gravi di sclerosi multipla, che ha già fornito indizi preziosi per far luce su alcuni degli aspetti poco noti della malattia”. Gli ultimi dati che arrivano dal progetto sono quelli pubblicati sulle pagine di Multiple Sclerosis and Related Disorders, focalizzati sui costi diretti della malattia per persone con forme gravi e sui benefici e i costi di un programma di assistenza domiciliare.
“Malgrado se ne parli ormai da tempo,- prosegue il comunicato- sono ancora pochi i dati in materia. Non è chiaro, infatti, ricordano gli autori, quanto siano i costi che le persone con forme gravi e il sistema sanitario sostengono a causa della sclerosi multipla, anche a fronte dell’arrivo di trattamenti che negli anni hanno cambiato, in parte, la storia della malattia. Al tempo stesso i risultati di costo-efficacia di cure palliative domiciliari non sono noti: gli studi condotti finora hanno prodotto risultati contrastanti, mostrando in alcuni casi un miglioramento dei sintomi ma non del carico emotivo e psicologico della malattia, in alcuni un miglioramento della qualità di vita e in altri no”.
“Le nuove analisi condotte a partire dallo studio ‘Pensami’ si aggiungono a questo filone, concentrandosi in particolare sui costi diretti della malattia e sui costi-benefici derivanti dal programma di cura palliative previsto dalla sperimentazione – continua la nota. – Nello studio, infatti, alcuni dei pazienti arruolati (76 persone con forme gravi di sclerosi multipla, primariamente o secondariamente progressive di malattia, provenienti da tre diversi centri) hanno ricevuto un programma di cure domiciliari, altre invece lo standard di cura. Il programma di cure domiciliari prevedeva l’intervento di un team di specialisti (infermiere, neurologo, psicologo e assistente sociale) nel corso dei sei mesi di studio, senza però rimpiazzare i servizi già esistenti, specificano gli autori. Interviste telefoniche, valutazioni compiute da un esaminatore, e l’uso di diverse scale per misurare sintomi e qualità della vita, così come questionari per stimare i costi sostenuti a causa della malattia, hanno permesso ai ricercatori di fotografare lo stato di salute e le condizioni dei pazienti”.
“I risultati- scrive il team di Solari- mostrano che in sostanza il programma di cure domiciliari non ha un impatto significativo in termini di costo-efficacia (più nel dettaglio in termini di QALY, un parametro usato per stimare costi e benefici di un intervento in termini di durata e qualità di vita) rispetto a un programma di assistenza tradizionale. Gli esperti però hanno osservato qualche piccolo miglioramento nel carico complessivo dei sintomi, senza osservare per questo un aumento dei costi. Proprio relativamente ai costi lo studio conferma come siano notevoli quelli sostenuti per la malattia, in media ugualmente distribuiti tra quelli sostenuti dal sistema sanitario e dai malati stessi (per una media totale di circa 23 mila euro). Nel primo caso, le voci che più pesano sono quelle per i medicinali (non solo quelli specifici per la malattia, ma anche per le comorbidità, abbastanza diffuse in questa popolazione) e la riabilitazione. Per i pazienti, invece, il principale costo sostenuto di tasca propria è quello relativo all’assistenza personale, per una spesa pari a circa 7000 euro l’anno. Ma più in generale, concludono i ricercatori, se a questi si sommano i costi sostenuti dal sistema sanitario con quelli dell’assistenza fornita dai parenti, è chiaro che: l’assistenza personale è di gran lunga il costo più importante in questa popolazione con un alto grado di disabilità”, conclude l’Aism.
Efficienza amministrativa
Nel 2020 cresce efficienza amministrativa del Ministero dell’Istruzione: 75% degli atti con scadenza adottati nei tempi, erano il 28,6% un anno fa
Efficienza in crescita al Ministero dell’Istruzione nel 2020, con il 75% degli atti adottati entro i termini di scadenza (perentori e non) previsti dalla legge di riferimento, contro il 28,6% del 2019. È quanto emerge dai dati di monitoraggio sull’attività amministrativa.
La percentuale di adozione degli atti nei termini di legge sul totale di quelli che prevedono una scadenza era del 56,3% nel 2015, del 33,3% nel 2016, del 27,3% nel 2017, di nuovo del 33,3% nel 2018, del 28,6% nel 2019, per poi balzare al 75% del 2020 con un forte incremento dell’efficienza dell’attività amministrativa. Una accelerazione che ha consentito risultati concreti e importanti a vantaggio del buon funzionamento del sistema scolastico, anche nell’utilizzo immediato delle risorse per l’emergenza.
Altri 1,3 milioni di studenti in classe da oggi
da Il Sole 24 Ore
di Redazione Scuola
Da oggi rientrano in classe altri 1,2 milioni di alunni. Per la precisione si stratta dei 1.212.548 studenti delle scuole secondarie di secondo grado nelle 8 regioni che ancora mancavano all’appello: Friuli Venezia Giulia, Calabria, Basilicata, Veneto, Sardegna, Campania, Puglia e Sicilia. Rientreranno a scuola anche i ragazzi delle classi II e III media della Sicilia, che sono 144.976. La Sicilia passa da rossa ad arancione. I numeri li fornisce il ministero dell’Istruzione. Restano ferme alcune ordinanze comunali che rinviano però il rientro. Ad esempio quella del sindaco di Castellamare di Stabia, in provincia di Napoli, che – a causa di un aumento dei contagi – ha sospeso le lezioni in presenza per le medie e le superiori cittadini. Se ne riparlerà il 13 febbraio.
Iscrizioni, dal ministero le indicazioni operative alle scuole
da Il Sole 24 Ore
di Laura Virli
Con la nota ministeriale 225 del 25 gennaio 2021, sono state fornite alle segreterie gli adempimenti per la gestione delle iscrizioni on line al primo anno di corso da parte delle famiglie. Qui di seguito una breve sintesi.
Le attese delle famiglie
I genitori possono seguire l’iter della domanda inoltrata. Il sistema avvisa in tempo reale, via posta elettronica, dell’avvenuta registrazione o delle variazioni di stato della domanda. Ad esempio, il sistema comunica ai genitori l’eventuale non accettazione della domanda, l’inoltro all’istituto indicato in subordine e l’accettazione definitiva della domanda.
Le segreterie al lavoro
In caso di esuberi di posti, le scuole possono scaricare dalla piattaforma Sidi i dati utili per la definizione di una graduatoria stilata secondo i criteri di selezione precedentemente stabiliti dai consigli di istituto.In caso di una eventuale mancanza di disponibilità di posti, è comunque la scuola che detiene la domanda di iscrizione, a farsi carico di aiutare la famiglia a trovare la migliore soluzione alternativa.Un’importante funzione sidi “alunni classi conclusive” consente, invece, alle scuole di attuale frequenza degli alunni delle ultime classi di verificare che le famiglie abbiano iscritto i propri figli in obbligo scolastico e di visualizzarne anche la scuola di destinazione.
Calendario delle attività per la gestione delle iscrizioni
Fino al 2 febbraio, tramite la funzione “inoltro d’ufficio”, le domande che, alla data del 25 gennaio sono rimaste nello stato “in lavorazione” oppure nello stato “restituita alla famiglia”, potranno essere acquisite dalla scuola. Le domande rimaste nello stato “incompleta” vengono cancellate da sistema.
Dal 3 febbraio è possibile utilizzare la funzione “iscrizione diretta” per quelle famiglie che, per qualunque motivo, non sono riuscite ad effettuare l’iscrizione on line.
Fino all’11 febbraio, con la funzione del sidi “accetta”, la scuola di destinazione accoglie le domande di iscrizione, mentre con la funzione “smista” le inoltra, in caso di indisponibilità di posti, alla seconda o terza opzione indicata dalla famiglia al momento della compilazione on line.
Dal 12 al 14 febbraio il sistema in automatico accetterà d’ufficio tutte le domande di iscrizione “inoltrate” alle scuole e che non sono state accettate.
Dal 26 al 28 febbraio l’area sarà chiusa per consentire la migrazione delle domande di iscrizione da parte del ministero.
Dal 1° marzo saranno di nuovo aperte le funzioni per la gestione delle iscrizioni da parte delle segreterie. In particolare, si potrà trasferire presso la propria scuola un’iscrizione già accettata da altra scuola, a seguito di rilascio del nulla osta.
Dispersione scolastica, WeWorld firma un Protocollo d’intesa con l’Istruzione
da Il Sole 24 Ore
di Redazione Scuola
«Il 2020 è stato un anno molto difficile per la scuola e gli studenti. Per questo, oggi, è ancora più importante progettare interventi strategici e duraturi che possano contrastare in modo efficace l’abbandono scolastico». Con queste parole il presidente Marco Chiesara commenta la firma del Protocollo d’intesa che WeWorld – organizzazione italiana che difende i diritti di donne e bambini in 27 Paesi del mondo inclusa l’Italia – ha siglato con il ministero dell’Istruzione.
Un’intesa, quella con l’Istruzione, che WeWorld aveva raggiunto lo scorso triennio e che si rinnova a conferma della necessità di un lavoro sinergico a livello nazionale per un confronto e un’azione costante con un duplice obiettivo: contrastare il fenomeno della dispersione scolastica e formativa e favorire un’educazione più inclusiva.
L’Italia, infatti, conta un tasso di dispersione scolastica del 13,5% (con alcune regioni che superano anche il 20%), una percentuale nettamente al di sopra dell’obiettivo stabilito dall’Ue del 10%. Con l’arrivo della didattica a distanza, e più recentemente della didattica digitale integrata, si corre il rischio di andare incontro a un inasprimento delle condizioni di disuguaglianza pre-esistenti.
Durante il primo lockdown, circa 9.040.000 studenti e più di 1 milione di bambini e bambine sono rimasti a casa e hanno dovuto fare i conti con il digital divide: in Italia, infatti il 23,9% delle famiglie non ha accesso a Internet e il 12,3% dei bambini di età compresa tra i 6 e i 17 anni non ha un computer o un tablet a casa. Condizioni di partenza molto diverse che hanno reso i gap esistenti profondissimi.
«Il Covid-19 ha messo a dura prova i sistemi educativi tradizionali – continua Marco Chiesara – è per questo che siamo fieri di aver firmato un protocollo d’intesa che ci permetterà di applicare il nostro approccio distintivo all’istruzione, concentrato sulla creazione di sinergie tra famiglie, comunità e scuole per sostenere il diritto fondamentale di bambini e bambine all’istruzione».
Attraverso il protocollo d’intesa, infatti, il ministero si impegna a coinvolgere le associazioni dei genitori per creare continuità̀ tra l’attività̀ didattica svolta nelle scuole e una sempre maggiore consapevolezza del ruolo delle famiglie.
WeWorld si impegna dal suo canto a prevenire e contrastare la povertà èducativa e la dispersione scolastica condividendo i risultati e le metodologie sviluppate nei vari programmi che ha in corso (in particolare i progetti nazionali REACT e SPACE, selezionati da “Con i bambini”nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile) e la rete nazionale “Frequenza200”, una rete di attori del Terzo settore impegnati in progetti di contrasto alla dispersione scolastica che riunisce oltre 30 soggetti operativi in Lombardia, Piemonte, Liguria, Emilia Romagna, Sardegna, Abruzzo, Lazio, Campania, Puglia, Sicilia e Calabria, con la prospettiva di estendere la rete anche ad altre Regioni.
Obiettivo dell’intesa sarà inoltre la promozione dell’educazione alla cittadinanza globale, con particolare attenzione ai temi del cambiamento climatico ed allo sviluppo di metodologie innovative, come il dibattito scolastico.
Si lavorerà anche per sviluppare l’educazione alle differenze ed alle pari opportunità: un ambito incluso nel precedente protocollo d’intesa, ma sul quale è necessario uno sforzo specifico pubblico e privato per definire obiettivi, metodologie e strumenti comuni che consentano sempre più̀ alle scuole di favorire una completa formazione di ragazzi e ragazze: una formazione essenziale per la scuola come per la vita.
«Grazie a questa collaborazione ci auspichiamo di poter continuare il lavoro già intrapreso – conclude il presidente Marco Chiesara -. Per noi rappresenta un impegno molto importante al fianco di uno degli attori chiave nella lotta contro la povertà educativa e la dispersione scolastica, da sempre uno degli obiettivi primari della nostra organizzazione».
Aprono le ultime scuole ma il Sud rimane in Dad “I genitori hanno paura”
da la Repubblica
Corrado Zunino
ROMA — Anche l’ultimo parterre di rientri a scuola — le rimanenti sette regioni che domani avranno le superiori al 50 per cento in presenza — sarà caotico, per nulla uniforme. La paura vince, i contagi restano sopra quota diecimila e nuove notizie di istituti richiusi — Spoltore nel Pescarese, 130 classi in tutto l’Abruzzo, Giffoni nel Salernitano — mostrano che la presenza non è la strada migliore per fare buona didattica.
In Sicilia, a Palermo segnatamente, molte famiglie tengono i figli a casa anche nei cicli inferiori. Accade all’Istituto comprensivo Tomasi di Lampedusa, a Boccadifalco, Cep. E al Montegrappa Sanzio, Medaglie d’Oro, alla Noce. Anche dietro al nuovo rinvio della Regione Sicilia — domani rientrano solo le medie, per le superiori se ne riparla l’8 febbraio — ci sono famiglie angosciate. In mille pro Dad, che vuol dire lezioni che continuano nella stanza del figlio, hanno creato un gruppo Facebook e iniziato a fare pressioni sulla giunta Musumeci. A quanto pare, hanno ottenuto un risultato. Scrivono questo i Genitori pro Dad di Palermo (Egidio Privitera): «Nelle scuole abbiamo una percentuale altissima di positivi e ogni positivo a scuola (come dice il professor Lopalco) genera altri venti contatti oltre a quelli tra familiari e amici». Gaia Ilardo, amministratrice della pagina, conferma: «Da una settimana i bambini di elementari e prima media sono tornati in aula in presenza anche se non tutti li mandano ancora. Gli alunni hanno diritto alla scuola ma soprattutto alla salute, per questo chiediamo di avere la possibilitá di scegliere».
La tesi Puglia, portata avanti dal presidente Emiliano: le famiglie possono scegliere. In quella regione in media l’80 per cento degli studenti è in Dad. Rossella Colonna, 50 anni, docente sul sostegno al liceo classico Socrate di Bari, ha la figlia Gaia che farà la Maturità e spiega: «Tutta la classe sarà in Dad, scelta unanime. Meglio la continuità a distanza che la discontinuità in presenza, perché i contagi sono ancora troppo alti e nella classe di mia figlia ci sono tanti pendolari che hanno paura».
Il rientro on demand, sempre domani, ora è offerto anche dal presidente Spirlì alle famiglie calabresi. A Cosenza il preside del liceo classico Telesio aveva scritto al governatore: «Oggi non ci sono le condizioni per una ripartenza in sicurezza. Se accadesse, dopo poco si ricadrebbe nel caos che abbiamo vissuto a livello nazionale e locale a ottobre. Ad oggi nella scuola che dirigo abbiamo casi, diretti o indiretti, che impongono quarantene».
In Campania si rientra per ordinanza, ma diversi licei continueranno a distanza. E così diverse scuole di Avellino. A Castellamare di Stabia e Piano di Sorrento sono intervenuti i sindaci per richiudere le scuole. Ripartono, domani, le superiori anche in Sardegna, Basilicata, Veneto e Friuli Venezia Giulia.
Scadenze febbraio: pensioni dirigenti scolastici, concorso straordinario, stop didattico per Carnevale
da OrizzonteScuola
Di
Le scadenze di febbraio riguardano la scadenza delle domande per i pensionamenti dei dirigenti scolastici, le prove scritte del concorso straordinario, lo stop didattico per Carnevale
1° febbraio – Primo giorno delle due settimane utili per la comunicazione al SIDI dei dati delle assenze effettuate nel mese di gennaio 2021 da tutto il personale scolastico (a tempo indeterminato; a tempo determinato supplente annuale; a tempo determinato con contratto fino al termine delle attività didattiche)
1° febbraio – Giorno di accredito pensioni
2 febbraio – Scuola di Lamezia Terme seleziona 7 assistenti educativi. Scadenza 1 febbraio
2 febbraio – Giornata mondiale della vita e Giornata mondiale delle zone umide
5 febbraio – Pensionamento: accertamento del diritto, termine ultimo per comunicare tutte le pratiche inerenti alla pensione all’INPS
5 febbraio – Giornata mondiale della Nutella e Giornata Nazionale contro lo spreco alimentare
6 febbraio – Giornata mondiale contro l’infibulazione e le mutilazioni, Giornata Mondiale per la Sicurezza in Rete (“Safer Internet Day”), Giornata del Caffé
6 febbraio – Invio al SIDI dei flussi finanziari relativi a gennaio 2021
7 febbraio – Giornata nazionale contro il bullismo e il cyberbullismo.
8 febbraio – Iscrizioni scuola infanzia Trento
9 febbraio – Safer Internet Day
9 febbraio – Giornata nazionale degli stati vegetativi
10 febbraio – Termine per il pagamento delle spese postali del conto di credito relative a gennaio 2021
10 febbraio – “Giorno del ricordo”, in memoria delle vittime delle foibe, dell’esodo giuliano-dalmata, dei fatti del confine orientale (legge 92 del 2004)
11 febbraio – Giornata Internazionale per le donne e le ragazze nella scienza, Giornata mondiale del malato, Patti Lateranensi
12 febbraio -Campionati studenteschi 2020/21, Valori in rete: proroga iscrizioni al 12 febbraio
12 febbraio – Darwin Day
13 febbraio – Inizio stop didattico per Carnevale in Alto Adige e Piemonte
13 febbraio – Giornata mondiale della radio
14 febbraio – Giornata mondiale contro le cardiopatie congenite
15 febbraio – Olimpiadi Scienze naturali 2020/21, domande entro 15 febbraio. Bando
15 febbraio – Giornata mondiale contro il cancro infantile
15 febbraio – Termine ultimo di comunicazione (ex lege 89 del 2014) da parte delle pubbliche amministrazioni – attraverso il sistema PCC – degli eventuali debiti scaduti nel mese precedente, le fatture, cioè, per le quali sia stato superato il termine del 31 gennaio senza che ne sia stato disposto il pagamento
15 febbraio – Entro tale data (tramite modello F-24EP) devono essere effettuati i seguenti versamenti:
• imposta IRAP sui compensi corrisposti a gennaio 2021;
• IVA mensile per le istituzioni scolastiche con gestioni economiche (convitti, lavorazione conto terzi, azienda agraria, azienda speciale);
• contributi INPS-Gestione Separata per collaborazioni coordinate e continuative relative a gennaio 2021;
• ritenuta d’acconto su liquidazioni ad estranei la pubblica amministrazione
15 febbraio – Entro tale data deve essere comunicato al SIDI il “prestato servizio” del personale supplente in carico (per i contratti ancora aperti nel mese corrente)
15 febbraio – Oggi termine ultimo per approvazione del Programma Annuale da parte del Consiglio d’istituto
16 febbraio – Inizio stop didattico per Carnevale in Sardegna
16 febbraio – Concorso straordinario. Le prove di oggi riguardano queste classi di concorso:
AG56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (FLAUTO)
A017 DISEGNO E STORIA DELL’ARTE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI II GRADO
B004 LABORATORI DI LIUTERIA
B020 LABORATORI DI SERVIZI ENOGASTRONOMICI
AC55 STRUMENTO MUSICALE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI II GRADO (CLARINETTO)
AE24 LINGUE E CULTURE STRANIERE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE DI II GRADO (RUSSO)
A011 DISCIPLINE LETTERARIE E LATINO
A023 LINGUA ITALIANA PER DISCENTI DI LINGUA STRANIERA
AA25 LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA NELLA SCUOLA SECONDARIA I GRADO (FRANCESE)
AC56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (CLARINETTO)
AK56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (SAXOFONO)
A047 SCIENZE MATEMATICHE APPLICATE
AC25 LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA NELLA SCUOLA SECONDARIA I GRADO (SPAGNOLO)
AO55 STRUMENTO MUSICALE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI II GRADO (CANTO)
B012 LABORATORI DI SCIENZE E TECNOLOGIE CHIMICHE E MICROBIOLOGICHE
B014 LABORATORI DI SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE COSTRUZIONI
17 febbraio – Inizio stop didattico per Carnevale in Molise
17 febbraio –Intercultura, da metà febbraio 21 seminari gratuiti per docenti sull’educazione alla mondialità
17 febbraio – Giornata internazionale del gatto
18 febbraio – Concorso straordinario. Le classi di concorso che effettueranno la prova oggi sono:
ADSS SOSTEGNO SCUOLA SECONDARIA II GRADO
AL56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (TROMBA)
A010 DISCIPLINE GRAFICO-PUBBLIC
A013 DISCIPLINE LETTERARIE, LATINO E GRECO
AB56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (CHITARRA)
AI56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (PERCUSSIONI)
AM56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (VIOLINO)
B028 LABORATORIO DI TECNOLOGIE ORAFE
18 febbraio – Giornata internazionale della Sindrome di Asperger, Giornata Internazionale del risparmio energetico
19 febbraio – Inizio stop didattico per Carnevale in Lombardia rito ambrosiano
19 febbraio – Bando Assistenti lingua italiana all’estero, per laureati under 30. Scade 19 febbraio
19 febbraio – Prove del concorso straordinario previste per oggi per queste classi di concorso:
AI24 LINGUE E CULTURE STRANIERE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE DI II GRADO (CINESE)
A021 GEOGRAFIA
A032 SCIENZE DELLA GEOLOGIA E DELLA MINERALOGIA
A040 SCIENZE E TECNOLOGIE ELETTRICHE ED ELETTRONICHE
A020 FISICA
A054 STORIA DELL’ARTE
A062 TECNOLOGIE E TECNICHE PER LA GRAFICA
B016 LABORATORI DI SCIENZE E TECNOLOGIE INFORMATICHE
AJ56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (PIANOFORTE)
A019 FILOSOFIA E STORIA
A051 SCIENZE, TECNOLOGIE E TECNICHE AGRARIE
BA02 CONVERSAZIONE IN LINGUA STRANIERA (FRANCESE)
AB55 STRUMENTO MUSICALE NEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI II GRADO (CHITARRA)
AD56 STRUMENTO MUSICALE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (CORNO)
A037 SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE COSTRUZIONI TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZION
B023 LABORATORI PER I SERVIZI SOCIO-SANITARI
20 febbraio – Concorso EconoMia per studenti superiori: iscrizioni entro il 20 febbraio
20 febbraio – Termine ultimo per la comunicazione al Centro per l’Impiego dell’assunzione, proroga, trasformazione e cessazione dei rapporti di lavoro relativi a gennaio 2020
20 febbraio – Giornata mondiale della giustizia sociale
21 febbraio – Giornata Nazionale della lingua madre e Giornata nazionale del Braille
22 febbraio -Borse di studio ITS di 4.000 euro, scadenza 22 febbraio
23 febbraio – Bonifico dello stipendio di febbraio
23 febbraio – Concorso nazionale “Rileggiamo l’articolo 34 della Costituzione”, proroga al 23 febbraio
25 febbraio -Premio Scuola Digitale 2021, scadenza 25 febbraio. Bando
25 febbraio -“Osservatorio per la scuola digitale” per l’anno scolastico 2020-2021: scadenza il 25 febbraio
27 febbraio – Giornata internazionale della lentezza
28 febbraio – Olimpiadi lingue e civiltà classiche: iscrizioni entro il 28 febbraio
28 febbraio – Pensioni: al via domande opzione donna, per scuola entro 28 febbraio
28 febbraio -Pensione scuola 2021: domanda all’INPS entro il 28 febbraio, ecco perchè
28 febbraio – Giornata mondiale delle malattie rare
28 febbraio – Termine per la fruizione, da parte dei dirigenti scolastici, delle “ferie non godute” nel precedente anno scolastico (come previsto dal comma 11 dell’art. 16 del CCNL Area V sottoscritto il 15.7.2010: “In presenza di motivate e gravi esigenze personali o di servizio che non ne abbiano reso possibile il godimento, le ferie dovranno essere fruite entro il primo semestre dell’anno scolastico successivo”)
28 febbraio – Entro tale data devono essere comunicati gli impegni connessi a cariche elettive per il trimestre successivo
28 febbraio – Termine ultimo per la comunicazione a NoiPA della liquidazione al lordo dipendente per tutti i contratti di supplenza breve e saltuaria (riferiti al mese di febbraio 2021) e per ciascuna delle voci componenti la liquidazione medesima, al netto di eventuali giorni di assenza o sciopero
28 febbraio – Termine per la presentazione telematica all’INPS del modello UNIEMENS relativo a gennaio 2021
28 febbraio – Termine ultimo per la consegna, da parte dei sostituti d’imposta, del modello CU 2021 (la Certificazione Unica che ha preso il posto del CUD)
28 febbraio – Termine per la presentazione della domanda di cessazione dal servizio da parte dei dirigenti scolastici a far data dal 1° settembre 2021 (art. 12, CCNL per l’Area V della dirigenza sottoscritto il 15.7.2010). Il dirigente scolastico che presenti comunicazione di recesso dal rapporto di lavoro oltre tale termine non potrà fruire delle particolari disposizioni che regolano le cessazioni del personale del comparto scuola
Altre scadenze
Fondo di Funzionamento (Legge 107/15, art.1, c. 11)
Erogazione quota periodo gennaio – agosto dell’anno scolastico di riferimento
Collegio dei docenti: Valutazione e verifica in itinere del POF – Progetti e attività responsabili.
Consiglio di Istituto: Termine ultimo per l’approvazione del Programma annuale
Consigli di classe: Analisi situazione della classe – Verifica attività – Iniziative di recupero e di sostegno – Consigli di classe delle quinte per la nomina dei commissari interni agli esami di Stato (salvo commissione tutta di docenti interni)
Opzione donna docenti e ATA, domande entro 28 febbraio. Nota ministeriale e scheda di lettura
da OrizzonteScuola
Nota del ministero dell’Istruzione del 29 gennaio: cessazioni dal servizio del personale scolastico dal 1° settembre 2021. Attivazione funzioni presentazioni istanze cessazioni-opzione donna.
Con la legge di bilancio sono state prorogate le misure Ape sociale e Opzione donna.
Il ministero, con la nota odierna, fornisce le indicazioni per il personale scolastico che intenda usufruire della misura Opzione donna avendo maturato entro il 31 dicembre 2020 un’anzianità contributiva pari o superiore a trentacinque anni e un’età pari o superiore a 58 anni e che chiede di essere collocata a riposo dal 1° settembre 2021.
La domanda di cessazione con riconoscimento dei requisiti maturati entro il 31 dicembre 2020 dovrà essere presentata tramite il sistema POLIS dal 01/02/2021 al 28/02/2021, utilizzando le funzioni che saranno disponibili nell’ambito della sezione “Istanze On Line” del sito.
Le istanze Polis disponibili sono:
· Cessazioni On-Line – Dirigenti Scolastici Opzione Donna
· Cessazioni On-Line – Opzione Donna rispettivamente dedicate al personale appartenente alla categoria di:
· dirigenti scolastici
· personale docente, educativo, IRC, ATA di ruolo (stato giuridico: titolare o collocato fuori ruolo o senza sede).
È escluso il personale in carico alle province di Trento e Bolzano.
Per quanto riguarda la misura dell’Ape sociale, prorogata anch’essa al 31 dicembre 2021, coloro che sono interessati, una volta ottenuto il riconoscimento dall’INPS, possono presentare la domanda di cessazione dal servizio con modalità cartacea entro il 31 agosto 2021.
Pensioni, Opzione donna e Ape sociale: indicazioni
da La Tecnica della Scuola
Il Ministero, con apposita nota del 29 gennaio 2021, ha fornito indicazioni in merito alle regole per presentare domanda di cessazione e pensionamento con riferimento ad Opzione donna e Ape Sociale, alla luce delle novità introdotte con la Legge di Bilancio 2021. Tale legge ha infatti prorogato le due opportunità al 31 dicembre 2021.
NOTA
Opzione donna
La misura interessa le lavoratrici anche del settore scolastico che, avendo maturato entro il 31 dicembre 2020 un’anzianità contributiva pari o superiore a 35 anni e un’età pari o superiore a 58 anni, chiedano di essere collocate a riposo dal 1° settembre 2021.
La relativa “Domanda di cessazione con riconoscimento dei requisiti maturati entro il 31 dicembre 2020 (opzione per il trattamento contributivo) dovrà essere presentata tramite il sistema POLIS dal 1° febbraio al 28 febbraio 2021.
Le istanze Polis disponibili sono:
- Cessazioni On-Line – Dirigenti Scolastici Opzione Donna
- Cessazioni On-Line – Opzione Donna
rispettivamente dedicate al personale appartenente alla categoria di:
- dirigenti scolastici
- personale docente, educativo, IRC, ATA di ruolo (stato giuridico: titolare o collocato fuori ruolo o senza sede).
E’ escluso il personale in carico alle province di Trento e Bolzano.
Ape sociale
Per quanto riguarda la misura dell’Ape sociale, prorogata anch’essa al 31 dicembre 2021, coloro che sono interessati potranno, una volta ottenuto il riconoscimento dall’INPS, presentare la domanda di cessazione dal servizio con modalità cartacea entro il 31 agosto 2021.
Piattaforma europea eTwinning: Italia al secondo posto
da La Tecnica della Scuola
Nel 2020 l’Italia ha registrato il 15% in più di iscritti alla piattaforma eTwinning, con oltre 90.000 partecipanti. Si tratta di un vero e proprio boom, che segnala il 300% di partecipazione dei docenti e delle scuole italiane. Al primo posto tra le regioni c’è il Piemonte per numero di iscritti, con oltre 2100 nuovi docenti registrati, seguite da Campania e Lombardia, mentre la Sicilia è al primo posto per il numero di progetti attivati, quasi 680.
Le scuole italiane si confermano ai primi posti in termini di partecipazione, risultati e riconoscimenti all’interno della più grande community europea di insegnanti attivi in diverse forme di progetti collaborativi tra scuole, tenendo anche conto che le scuole eTwinning si inseriscono in un sistema di riconoscimenti e certificazioni internazionali per i risultati dei progetti particolarmente efficaci, ottenendo visibilità e prestigio. Alta è anche la percentuale di certificazione di qualità sul numero del totale progetti candidati superando il 60% delle domande. Una crescita che conferma quindi un incremento non solo quantitativo ma anche e soprattutto qualitativo dell’attività eTwinning nelle scuole d’Italia.
Gemellaggi elettronici: scuole attive e partecipative
eTwinning è la piattaforma europea per la collaborazione a distanza tra scuole europee, nata nel 2005, su iniziativa della Commissione Europea. Si tratta di uno strumento informatico che mette in contatto i docenti, da tutti i paesi membri dell’Unione Europea, oltre ad Albania, Bosnia-Erzegovina, Macedonia del Nord, Liechtenstein, Islanda, Norvegia, Serbia e Turchia e le otto nazioni confinanti con l’Unione Europea, tra cui Armenia, Azerbaijan, Georgia, Moldavia, Ucraina, Tunisia, Giordania e Libano.
La piattaforma consente di realizzare progetti didattici a distanza, consentendo a docenti e studenti di interagire e collaborare, anche grazie a TwinSpace, uno spazio di lavoro online pensato per incentivare la partecipazione diretta tra classi partner. Tutta la progettazione eTwinning rientra a pieno titolo nella programmazione formativa del PTOF, Piano Triennale dell’Offerta Formativa, che consentirà alla scuola, all’istituto partecipante di segnalare la propria partecipazione alle politiche europee di cooperazione.
eTwinning e INDIRE
A coordinare eTwinning a livello centrale da Bruxelles è European Schoolnet, di cui fanno parte 34 Ministeri dell’Istruzione di Paesi. In Italia l’Unità nazionale, istituita all’interno dell’Agenzia nazionale Erasmus + INDIRE, l’Istituto Nazionale di Documentazione Innovazione e Ricerca Educativa. L’Unità italiana lavora in raccordo costante con la rete delle altre Unità nazionali e con l’Unità europea eTwinning, responsabile dell’aggiornamento della piattaforma web e dei suoi strumenti. Si occupa inoltre dell’ideazione e la gestione di attività di promozione e informazione per la diffusione dell’azione a livello nazionale fornendo supporto e formazione ai docenti italiani iscritti alla piattaforma.
L’Unità collabora con i referenti eTwinning degli Uffici Scolastici Regionali (USR), al fine di promuovere l’interesse per i gemellaggi elettronici nelle scuole del territorio e di raccogliere le richieste e gli stimoli provenienti dalle regioni.
Dal 2009 inoltre sono attivi gli ambasciatori eTwinning, una rete di oltre 180 docenti esperti che supportano le attività dell’Unità nazionale eTwinning.
eTwinning e didattica a distanza
È proprio nel mese di marzo 2020, nel pieno del primo lockdown, che l’Italia ha visto il massiccio incremento di docenti che si sono registrati in piattaforma. Tra le ragioni dell’exploit l’iniziativa “SOS Didattica a Distanza”, lanciata dall’unità Italia di eTwinning nella primavera dello scorso anno, che ha fornito agli insegnanti risorse, materiali e occasioni di formazione online agli insegnanti in DAD. Nel 2020 sono stati attivate 3640 nuove collaborazioni con scuole estere e negli ultimi quindici anni questo dato consente di dare all’Italia il terzo posto tra i paesi europei eTwinning, dopo Turchia e Polonia. E a proposito di collaborazioni, l’Agenzia Nazionale INDIRE, segnala che tra i paesi europei più gettonati dalle scuole italiane per un gemellaggio elettronico ci sono Francia, Polonia, Spagna e Turchia.
Per saperne di più https://etwinning.indire.it/
pubbliredazionale in collaborazione con Indire
Nota 1 febbraio 2021, AOODGPER 4091
Ministero dell’Istruzione
Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e di formazione Direzione Generale per il personale scolastico
Agli Uffici Scolastici Regionali
LORO SEDI
Oggetto: Cessazioni dal servizio del personale scolastico dal 1° settembre 2021. Trattamento di quiescenza e di previdenza. Circolare AOODGPER prot. n. 36103 del 13 novembre 2020. Indicazioni in attuazione della legge 30 dicembre 2020, n. 178. Attivazione funzioni presentazioni istanze cessazioni-opzione donna.