Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Dipartimento per l’Istruzione
Direzione Generale per lo studente, l’integrazione, la partecipazione e la comunicazione
Ufficio VI
Ai Referenti regionali PLS
p.c.
Al Capo Dipartimento per l’Istruzione
Giuseppe Cosentino
SEDE
Al coordinatore nazionale PLS
prof.re Nicola Vittorio
Oggetto: Ulteriori indicazioni in relazione alle attività di coordinamento dei Tavoli regionali PLS e alla progettazione delle azioni per il biennio 2010/2012.
Come è noto, l’incontro tenutosi il 7 giugno a Roma, presso il Dipartimento di Fisica dell’Università “La Sapienza” di Roma, ha consentito il confronto tra i coordinatori locali delle attività PLS e i referenti degli UU.SS.RR. sulle strategie delineate dalle nuove “Linee guida”, unitamente alla determinazione delle fasi di programmazione delle nuove azioni per il biennio 2010/2012.
Durante l’incontro è stato più volte sottolineato il ruolo chiave dei Tavoli regionali, come la sede per l’individuazione e la presa in carico delle istanze e dei bisogni dei vari territori, nonché come luogo di incontro, di conoscenza tra i diversi Soggetti protagonisti e di condivisione di una comune strategia di lavoro.
Come è noto alle SS.LL., la data del 30 giugno costituisce il termine ultimo per l’approvazione dei progetti locali e per l’inoltro al coordinatore nazionale dell’ area disciplinare a cui progetto si riferisce.
Il rispetto dei tempi fissati è essenziale per garantire l’avvio delle nuove azioni progettuali in tempi coerenti con la definizione della programmazione formativa di ogni scuola. E’ stata, altresì, ribadita l’opportunità, da sostenere da parte di codesti Uffici, di coinvolgere nuove scuole, finora non entrate nel PLS, con un’attenzione specifica per le nuove scuole riformate, cioè gli istituti tecnici e professionali. Per favorire questa opera di sensibilizzazione e di promozione, si ritiene che ogni USR possa integrare il primo elenco delle scuole, inoltrato contestualmente ai progetti, entro e non oltre il mese di settembre, in ogni caso prima dell’inizio delle lezioni.
Allo stesso modo si ritiene opportuno favorire, altresì, l’apertura ad altri e nuovi Atenei della Regione di riferimento, qualora se ne ravvisino le necessità e l’opportunità. In tal caso, i Tavoli regionali, già strutturati ed operanti, saranno integrati con i rappresentanti dei nuovi Atenei coinvolti e sarà cura del Tavolo definire le condizioni e i modi per ampliare il raggio delle azioni progettuali e delle scuole da coinvolgere.
A seguito di rinnovate richieste, pervenute all’Ufficio scrivente, si ribadisce che i finanziamenti relativi al Piano Lauree Scientifiche, messi a disposizione dall’Ufficio scrivente e dal Ministero dell’Università, si devono intendere utilizzabili su due anni scolastici. Per tale motivo si ritiene più idonea la divisione del finanziamento ricevuto in due tranche, in modo che sia chiara l’ammontare delle risorse assegnate per i due anni scolastici interessati, cioè 2010/2011 e 2011/2012.
Come avviene anche in altre situazioni, in cui ci sia un concorso di finanziamenti da più fonti, l’esperienza e il buon senso consigliano un governo delle azioni all’insegna della flessibilità. Sembra opportuno, infatti, suggerire che sia proprio l’analisi concreta delle singole situazioni locali a far scaturire unitariamente tra i partners coinvolti la decisione in merito alle modalità di utilizzo delle risorse finanziarie, finalizzate ad ottimizzare la realizzazione degli interventi programmati e a superare qualsivoglia rigidità, che rischierebbe di vanificare le intese raggiunte e le programmazioni già concordate.
Flessibilità, infatti, significa anche utilizzare le risorse sia dell’Università sia dell’Istruzione senza predefinizioni unilaterali, bensì come conseguenza di un confronto aperto con gli altri partners.
Flessibilità può significare ancora, per alcune realtà territoriali, trovare le modalità più idonee e rispettose delle esigenze di tutti per rendere possibile il coinvolgimento di Atenei non appartenenti alla propria regione, ma assolutamente contigui a livello geografico e, di conseguenza, più opportuni e congrui per le scelte degli studenti al termine della scuola secondaria di 2° grado.
L’assegnazione delle risorse del Ministero dell’Istruzione, come è ben noto, è avvenuta prima della definizione delle nuove “linee guida” del Piano e prima della definizione della valutazione finale sulle azioni e sulle cifre utilizzate nel quadriennio precedente.
Di conseguenza, c’è una profonda differenziazione tra l’ammontare delle somme attribuite a ciascun USR. E’ in base a questa riflessione, sviluppata nell’ambito del CTS nazionale, che è scaturita la proposta di fare riferimento, in ogni sede regionale, all’ammontare complessivo della somma attribuita (Istruzione + Università) per definire le azioni da sostenere e le modalità di utilizzo e distribuzione delle stesse, a seconda delle esigenze. La condivisione delle risorse complessive, nonché le modalità di utilizzo e distribuzione potranno efficacemente servire a compensare situazioni deficitarie, dal punto di vista finanziario, sia che facciano capo agli USR sia alle Università.
Si coglie, infine, l’occasione per ribadire l’importanza del co-finanziamento, ove e se possibile, e ad integrare le risorse previste per il prossimo biennio anche con somme residue, provenienti da azioni PLS non realizzate negli anni precedenti.
Nel ringraziare per la consueta fattiva collaborazione, si resta a disposizione per qualsivoglia esigenza.
f.to IL VICE DIRETTORE GENERALE
Sergio Scala