Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Dipartimento per l’Istruzione

Direzione Generale per lo Studente, l’Integrazione, la Partecipazione e la Comunicazione

Ufficio III

Al Direttori Generali Regionali

Loro sedi

Ai Dirigenti degli Uffici Scolastici Provinciali

Loro sedi

Al Sovrintendente Scolastico per la Provincia di Bolzano

Bolzano

Al Sovrintendente Scolastico per la Provincia di Trento

Trento

Al Sovrintendente degli studi per la Regione Valle d’Aosta

Sede

All’ Intendente Scolastico per la Scuola in lingua tedesca

Bolzano

All’ Intendente Scolastico per la Scuola Località Ladine

Bolzano

Oggetto: Progetto “PattiChiari” per le scuole – A.S. 2010/2011

Il Consorzio “PattiChiari” propone anche per quest’anno una serie di progetti rivolti alle ultime classi delle scuole dei tre ordini di istruzione al fine di promuovere una sensibilizzazione ed un’ effettiva comprensione delle dinamiche economiche proprie del territorio e del mercato moderno.

I percorsi formativi, differenziati in base all’età ed alla classe di appartenenza dei partecipanti, attraverso l’adozione di una metodologia didattica innovativa e basata sul coinvolgimento permetteranno agli studenti di avvicinarsi alle dinamiche economiche di base, di apprendere e padroneggiare i contenuti economici più complessi e astratti, di acquisire i principi alla base di una gestione responsabile delle finanze fino ad arrivare, per le Scuole Secondarie di II° grado, allo sviluppo di un vero progetto imprenditoriale che parteciperà al Concorso Nazionale di Business Plan “Sviluppa la tua idea imprenditoriale”.

Tutti i programmi prevedono l’invio di un kit didattico gratuito contenente tutti i materiali necessari per lo sviluppo delle lezioni;. è prevista inoltre la presenza di un tutor d’azienda per l’affiancamento durante le lezioni frontali.

Ulteriori informazioni sulla tipologia dei programmi formativi e delle offerte didattiche e sui materiali disponibili sono consultabili sul sito www.economiascuola.it.

In considerazione della valenza didattica ed educativa dei programmi proposti e della significativa opportunità rappresentata dalla partecipazione all’iniziativa, le SS. LL. sono pregate di assicurare la più ampia diffusione del progetto.

IL DIRETTORE GENERALE

f.to Massimo Zennaro

—————

Il programma di PattiChiari per le scuole

primarie – a.s. 2010/2011

OUR COMMUNITY® …SCOPRIAMOLA INSIEME! È il percorso formativo, promosso in

collaborazione con Junior Achievement Italia che, adottando una metodologia didattica

innovativa e coinvolgente, permette agli studenti di avvicinarsi al territorio locale, scoprendo le

dinamiche economiche di base e i comportamenti responsabili che caratterizzano il buon

funzionamento di una comunità.

A CHI SI RIVOLGE

Agli studenti delle classi IV e V della Scuola Primaria.

I CONTENUTI

Il programma prevede una prima parte dove vengono evidenziati, attraverso esercizi visivi e

manuali, le componenti fondamentali di una comunità e i meccanismi che la caratterizzano, e

una seconda dedicata alla comprensione del ruolo dell’economia e delle istituzioni.

IL MIX DIDATTICO

La metodologia del learning by doing consente agli studenti di apprendere anche i contenuti

economici più complessi e astratti. Le lezioni proposte si caratterizzano per semplicità e

interattività e per la presenza in aula di un tutor d’azienda che mette a disposizione degli

studenti le proprie competenze e l’esperienza maturata nel corso della sua carriera

professionale.

IL KIT DIDATTICO

Le classi aderenti all’iniziativa ricevono gratuitamente un kit didattico che contiene tutti i

materiali per lo sviluppo delle lezioni: manuali per gli studenti, guida per l’esperto d’azienda e

l’insegnante, depliant informativo per le famiglie, segnaposto, attestati di partecipazione e

materiali per le attività quali poster e adesivi.

GLI INCONTRI

Il programma prevede un percorso di 4 incontri di 1 ora ciascuno e l’affiancamento di un tutor

d’azienda.

1. La comunità. Gli studenti scoprono cos’è una comunità identificandone persone,

professioni e attività.

2. Lavoro pubblico e privato. Gli studenti propongono idee per una comunità che soddisfi i

bisogni e i desideri dei cittadini.

3. Stato e tasse. La classe apprende l’importanza dei servizi offerti dallo Stato e la

necessità di pagare le tasse per poterne usufruire.

4. Flusso di denaro. Attraverso attività di role playing, gli alunni comprendono come circola

il denaro all’interno dell’economia locale, scoprono il ruolo della banca e ricevono gli attestati

di partecipazione.

PER INFORMAZIONI

Ufficio Programmi Educazione Finanziaria – Consorzio PattiChiari

06 6767859 scuola@pattichiari.it

www.economiascuola.it

Il programma di PattiChiari per le scuole

secondarie di I grado – a.s. 2010/2011

IO E L’ECONOMIA™ è il programma didattico, promosso in collaborazione con Junior

Achievement Italia, che avvicina gli studenti più giovani al mondo dell’economia individuandone

meccanismi e valori. Attraverso un percorso formativo che li stimola a riflettere sulle proprie

necessità economiche, Io e l’economia si propone di indirizzare gli studenti verso una gestione

più responsabile delle proprie finanze e di aiutarli a percepire il giusto valore del denaro e del

risparmio.

A CHI SI RIVOLGE

Agli studenti delle classi III della Scuola Secondaria di I grado.

I CONTENUTI

Il programma didattico affronta alcuni concetti legati all’orientamento e alla finanza personale:

analisi delle attitudini personali, mercato del lavoro, gestione consapevole del denaro, budget,

risparmio e strumenti di pagamento.

IL MIX DIDATTICO

La metodologia del learning by doing consente agli studenti di apprendere anche i contenuti

economici più complessi e astratti. Le attività proposte si caratterizzano per semplicità e

interattività e per la presenza in aula di un tutor d’azienda che mette a disposizione degli

studenti le proprie competenze e l’esperienza maturata nel corso della sua carriera

professionale.

IL KIT DIDATTICO

Le classi aderenti all’iniziativa ricevono gratuitamente un kit didattico che contiene tutti i

materiali per lo sviluppo delle lezioni: manuali per gli studenti, guida per l’esperto d’azienda e

l’insegnante, depliant informativo per le famiglie, segnaposto, attestati di partecipazione e

schede per lo sviluppo delle attività.

GLI INCONTRI

Il programma prevede 2 incontri di 2 ore ciascuno e l’affiancamento di un tutor d’azienda.

Primo incontro

L’economia. Gli studenti apprendono il modello economico attraverso la definizione di mercato

come luogo di scambio.

Il mercato del lavoro. Attraverso l’analisi e la stesura del curriculum vitae viene introdotto il

funzionamento del mercato del lavoro.

Secondo incontro

Il budget. Viene proposta un’attività di role playing mirata a pianificare e gestire il risparmio, al

fine di mantenere un rapporto equilibrato tra entrate e uscite.

Gli strumenti di pagamento. La classe apprende le caratteristiche dei principali strumenti di

pagamento, nonché il loro utilizzo nei diversi contesti. Al termine della lezione gli studenti

ricevono gli attestati di partecipazione.

PER INFORMAZIONI

Ufficio Programmi Educazione Finanziaria – Consorzio PattiChiari

06 6767859 scuola@pattichiari.it

www.economiascuola.it

Il programma di PattiChiari per le scuole

secondarie di II grado – a.s. 2010/2011

“PattiChiari con l’economia” è un programma didattico che avvicina i ragazzi alla realtà

sociale, professionale ed economica che li circonda. Nato nel 2007 dalla collaborazione tra

PattiChiari e Ministero della Pubblica Istruzione, prevede un percorso didattico che, nella sua

fase finale, coinvolge gli studenti nello sviluppo di un vero progetto imprenditoriale.

A CHI SI RIVOLGE

Agli studenti degli ultimi anni della Scuola Secondaria di II grado

I CONTENUTI

E’ un programma che affronta, in 13 capitoli, le principali tematiche economiche suddivise in tre

macro aree: etica ed economia, il sistema bancario, lo sviluppo di un’impresa.

IL KIT DIDATTICO

Il kit didattico di “PattiChiari con l’economia” viene inviato gratuitamente a tutte le scuole delle

città in cui ha luogo il programma. ll kit contiene il quaderno didattico per l’insegnante, per lo

svolgimento delle lezioni in aula, e la guida alla realizzazione del Business Plan, ad uso di

insegnanti e studenti. Sul sito www.economiascuola.it gli insegnanti possono scaricare delle

schede di approfondimento sui diversi temi economici.

GLI INCONTRI

Attraverso l’intervento formativo dei tutor aziendali, i ragazzi e i loro insegnanti partecipano ad

un incontro preliminare sul tema dell’economia, del sistema bancario e dell’imprenditorialità con

l’obiettivo di sviluppare un vero e proprio Business Plan e di apprendere le prime nozioni

necessarie per pianificare in termini economici un’attività imprenditoriale.

IL CONCORSO

Il programma didattico prevede, al termine del percorso, la partecipazione al concorso nazionale

“Sviluppa la tua idea imprenditoriale” che propone alle classi la realizzazione di un Business Plan

attraverso un software guidato progettato appositamente per il programma. Il concorso prevede

una prima selezione locale che premia la classe che ha realizzato il miglior progetto in base ai

requisiti posti dal regolamento e una seconda, a livello nazionale, che determina il vincitore

assoluto. Le giurie sono composte da rappresentanti delle istituzioni locali, della pubblica

amministrazione, dell’imprenditoria, degli organi di stampa locali e delle banche tutor.

PER INFORMAZIONI

Ufficio Programmi Educazione Finanziaria – Consorzio PattiChiari

06 6767859 scuola@pattichiari.it

www.economiascuola.it

Il portale web per gli insegnanti

www.economiascuola.it è il portale di educazione finanziaria dedicato ai docenti di ogni

ordine e materia per favorire l’insegnamento dell’economia a scuola, realizzato da PattiChiari in

collaborazione con ANP (Unione Nazionale Dirigenti e Alte Professionalità della scuola). Oltre a

nozioni di carattere generale sul tema dell’economia, gli insegnanti hanno a disposizione

strumenti per la didattica e un’area interattiva per lo scambio di informazioni ed esperienze.

Il sito è strutturato in tre aree principali:

 Area Informativa dove si trovano informazioni di carattere generale sulle teorie

dei grandi economisti, sui Premi Nobel per l’economia, sul mondo delle banche e

una rubrica di recensioni con libri e siti di interesse.

 Area Didattica dedicata all’offerta formativa che PattiChiari mette a disposizione

delle scuole: “Our Community” per le scuole elementari, “Io e l’economia”, per le

scuole secondarie di primo grado, “PattiChiari con l’economia” per le scuole

superiori e“PattiChiari con l’economia – speciale insegnanti”, dedicato ai docenti.

 Area Community in cui è attiva una community di insegnanti che condividono

interesse ed esperienze per l’insegnamento agli giovani studenti dell’educazione

finanziaria.

PER INFORMAZIONI

Ufficio Programmi Educazione Finanziaria – Consorzio PattiChiari

06 6767859 scuola@pattichiari.it

www.economiascuola.it

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

DIPARTIMENTO PER LA PROGRAMMAZIONE

Direzione Generale per gli Affari Internazionali

Avviso 16 settembre 2010

Associazione ICS – International Communication Society : Progetto “Il filo di Arianna: arte come identità culturale”

Partendo dai risultati della sperimentazione attuata dal 2004 con il progetto “Il Filo di Arianna: Arte come Identità culturale” che ha permesso ad un numero considerevole di Istituti scolastici di ogni ordine e grado di attivare percorsi didattici e culturali che hanno portato gli studenti alla conoscenza e alla valorizzazione del proprio territorio, a partire dall’identità costituita dal patrimonio artistico, l’Associazione I.C.S. International Communication Society, in collaborazione con Enti pubblici e privati, lancia per il prossimo triennio il progetto “I giovani come interpreti e ambasciatori delle identità culturali” che si articola in:

Bandi di concorso annuali a livello nazionale ed europeo che invitino i giovani studenti a “creare il proprio Filo di Arianna: dall’arte alla scienza attraverso la storia del territorio”, cioè a conoscere e valorizzare il proprio territorio a partire da uno o più elementi identificativi dello stesso.

Da qui la creazione di “Percorsi dell’identità culturale/Cultural Identity routes” espressi in modalità multimediale (CD e DVD) e, all’occorrenza anche cartacea, partendo dai “simboli” artistici e culturali presenti nel territorio, mettendoli anche in relazione alla cultura nazionale ed europea che potranno essere fruiti non solo a livello di giovani studenti, ma anche da altre categorie di utenti, di ogni ceto ed età, nell’ambito dell’educazione permanente e delle università della terza età.

Contemporaneamente sarà reso fruibile il sito www.CulturalIdentityDays.eu in lingua italiana e inglese con l’indicazione dei “simboli” che evidenziano l’identità culturale dei Paesi facenti parte dell’Unione europea. Per quanto riguarda l’Italia, saranno inseriti i percorsi dell’Identità culturale ed inoltre saranno date informazioni periodiche, sempre in lingua italiana e inglese, sulle varie Mostre ed Eventi culturali che possono interessare larghe fasce di utenti ed essere di supporto didattico ai programmi scolastici.

Allegati

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Dipartimento per l’Istruzione

Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica

Uff.II

Agli Uffici Scolastici Regionali

per le Regioni Lombardia, Piemonte, Veneto, Emilia Romagna, Marche, Toscana, Lazio

LORO SEDI

e p.c.:

Al Capo Dipartimento per la Programmazione e la Gestione delle Risorse umane, finanziarie e strumentali

Dott. Giovanni Biondi

SEDE

Al Capo Dipartimento per l’Istruzione

Dott. Giuseppe Cosentino

SEDE

All’ANSAS

Via Buonarroti, n. 10

FIRENZE

All’INVALSI

Villa Falconieri – Via Borromini, n. 5

FRASCATI

Oggetto: Progetto nazionale “Qualità e Merito” (PQM) per il miglioramento dei processi di insegnamento/apprendimento nelle scuole secondarie di I grado. Regioni Centro-Nord

PREMESSA

Com’è noto, si è conclusa la prima annualità del Progetto nazionale “Qualità e Merito” (PQM), fase di sviluppo contraddistinta da un’azione di carattere sperimentale, che ha riguardato un limitato gruppo di scuole secondarie di primo grado di 9 regioni (4 regioni dell’Obiettivo Convergenza e 5 regioni del centro-nord) per il potenziamento degli apprendimenti nell’area logico-matematica. L’avvio della seconda “fase di estensione” del PQM finalizzata ad una più ampia diffusione delle metodologie sviluppate prevede il coinvolgimento di 11 regioni (con le nuove adesioni al progetto da parte di Lazio e Toscana), la selezione di un numero maggiore di Istituti scolastici e di classi e l’allargamento delle discipline interessate (viene compresa la lingua italiana).

Il PQM mira a diventare il modello di riferimento per un processo di miglioramento della qualità dell’insegnamento e dei risultati degli apprendimenti. In questo quadro ed in previsione dell’estensione del PQM a nuove classi prime e dell’allargamento delle aree disciplinari (italiano e matematica), si ritiene di fondamentale importanza il ruolo di supporto dei Gruppi regionali PQM costituiti presso i rispettivi Uffici Scolastici Regionali nella gestione delle azioni di accompagnamento e nel monitoraggio delle attività svolte dalle scuole, in stretto raccordo con questo Ufficio.

1. RUOLO E FUNZIONI DEL GRUPPO REGIONALE DI SUPPORTO PQM

In merito alla costituzione dei Gruppi regionali di supporto PQM, si intendono fornire alcune indicazioni di massima sul loro ruolo e sulla loro funzione, nonché sulla tempistica delle diverse azioni previste (per una descrizione di dettaglio del Progetto PQM si faccia riferimento alla nota prot. 4909 del 30-06-2010 e alla successiva nota di integrazione prot. 5315 del 14 luglio 2010).

La costituzione del Gruppo Regionale PQM dovrà tener conto dei diversi ambiti di intervento e prevedere quindi al suo interno le professionalità necessarie al tipo di supporto da attivare. Il Gruppo Regionale PQM sarà coordinato da un Dirigente Tecnico. In Regioni con un elevato numero di scuole partecipanti, il Gruppo potrà eventualmente essere integrato da Dirigenti scolastici e da docenti esperti nelle metodologie e nelle tecnologie didattiche innovative delle aree disciplinari oggetto di intervento.

In sintesi, il Gruppo Regionale PQM dovrà svolgere azioni di coordinamento delle attività operative locali ed agire da interfaccia fra le scuole e questo Ufficio, monitorando l’avanzamento delle azioni ed intervenendo e/o segnalando eventuali criticità. Il Gruppo Regionale PQM coordina il percorso progettuale complessivo a livello territoriale, ed in particolare:

partecipa allo sviluppo delle linee di intervento del Progetto Nazionale, in collaborazione con il Gruppo di Lavoro nazionale;

gestisce le attività informative e operative del PQM nella propria regione, in stretta collaborazione con gli uffici competenti del MIUR;

verifica il risultato complessivo della misurazione degli apprendimenti e sviluppa una diagnosi a livello regionale, basandosi anche sulle diagnosi delle singole scuole, di cui verifica la coerenza;

in collaborazione con la Direzione Generale degli Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica provvede all’analisi dei Piani di Miglioramento, in funzione della loro validazione;

collabora con la Direzione Generale degli Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica nelle azioni di controllo e monitoraggio a livello territoriale dell’attuazione dei Piani di Miglioramento e interviene, qualora necessario, per risolvere eventuali criticità.

Inoltre, il Gruppo Regionale PQM verrà coinvolto in sessioni di formazione, condotte dall’ANSAS e dall’INVALSI, e svolgerà, a sua volta, compiti di supporto nella organizzazione e gestione dei seminari informativi rivolti alle scuole. Il primo di questi incontri di formazione rivolto ai team regionali si svolgerà presumibilmente il 22 settembre, presso il MIUR.

(I relativi inviti per max 2 persone saranno a cura dell’ANSAS).

Si richiede, pertanto, di comunicare entro il 10 settembre la costituzione del Gruppo regionale, specificando i nominativi dei referenti che parteciperanno al suddetto seminario, ai seguenti indirizzi di posta elettronica, da utilizzare anche per successive comunicazioni :

caterina.spezzano@istruzione.it

antonio.scinicariello@istruzione.it

2. LINEE DI INTERVENTO ED AZIONI OPERATIVE

Nell’ambito del ruolo e delle funzioni sopra richiamate, vengono di seguito indicati i principali compiti organizzativi e di supporto.

1) Selezione scuole, costituzione dei network e individuazione delle scuole capofila di rete

La selezione delle scuole e la costituzione dei network avviene secondo le seguenti modalità:

al termine della fase di selezione e individuazione delle scuole, sarà compito degli USR costituire i network a livello territoriale, aggregando, secondo criteri di vicinorietà, le scuole partecipanti in gruppi orientativamente di 5 (non meno di 4 e non più di 6 scuole, qualora la loro dislocazione sul territorio richieda accorpamenti diversi da quelli standard) e individuare le scuole capofila di rete. L’elenco dei network con l’indicazione delle scuole capofila dovrà essere comunicato allo scrivente Ufficio entro il 13 settembre 2010.

Successivamente verrà effettuato dall’ANSAS l’abbinamento dei Tutor di progetto al rispettivo network, attingendo all’albo nazionale nelle sue articolazioni regionali e tenendo conto delle preferenze espresse dai Tutor in fase di candidatura;

ogni USR provvederà entro il 25 settembre a comunicare alle scuole della propria regione l’individuazione dei network e delle rispettive scuole capofila, nonché l’abbinamento dei Tutor di progetto. Contestualmente codesti Uffici invieranno il modello di convenzione da stipulare con le istituzioni scolastiche coinvolte. Tale modello di convenzione verrà presentato in occasione del summenzionato incontro informativo previsto per il 22 settembre presso il MIUR.

2) Supporto nell’organizzazione dei seminari regionali per le scuole

A partire dal mese di ottobre, i Gruppi regionali PQM forniranno il loro supporto nell’organizzazione logistica e nella gestione dei seminari informativi rivolti al personale delle scuole coinvolto nel progetto. Seguirà una comunicazione da parte di questo Ufficio con il calendario ed il programma dei seminari previsti, che verranno illustrati in occasione dell’incontro del 22 settembre presso il MIUR.

3) Controllo e monitoraggio fase autodiagnosi ed elaborazione piani di miglioramento

Le azioni di supporto alle scuole si concretizzano prevalentemente in momenti di supervisione della fase di autodiagnosi attraverso l’analisi dei risultati dei test di ingresso e nella elaborazione del Piano di Miglioramento. In merito, si ritengono necessarie le seguenti funzioni e/o azioni:

raccordo con network di scuole e con Tutor di progetto – è di notevole rilevanza che il Gruppo Regionale si raccordi con i tutor di progetto, ai quali compete il supporto metodologico e didattico alle scuole della rete loro affidata. Gli USR forniranno, laddove richiesto, suggerimenti operativi per la formalizzazione del Piano di Miglioramento e realizzeranno le opportune azioni di comunicazione e di informazione alle scuole;

raccolta e analisi Piani di Miglioramento – gli USR riceveranno dalle scuole i piani di miglioramento elaborati entro la prima decade di dicembre 2010, li analizzeranno sia per gli aspetti formali (aderenza ai criteri progettuali e finanziari), sia per gli aspetti sostanziali (corrispondenza tra i risultati dei test e le azioni di potenziamento previste) e li inoltreranno entro il 22 dicembre 2010 allo scrivente Ufficio, per la successiva approvazione formale. Saranno emanate specifiche istruzioni in merito;

monitoraggio – la valenza del progetto e le sue ricadute vanno costantemente monitorate, in corso di realizzazione, per i necessari aggiustamenti connessi alla caratteristica di azione pilota da implementare successivamente sull’intero sistema scolastico nazionale. In fase di attuazione delle azioni di potenziamento previste dal Piano delle singole scuole, possono rendersi necessarie ulteriori azioni di accompagnamento e di comunicazione, sia agli operatori coinvolti, sia all’utenza. Tali azioni dovranno essere curate dai rispettivi USR, in stretto raccordo con questo Ufficio.

Nel sottolineare l’importanza delle azioni sopradescritte, si confida nella consueta cooperazione da parte di codesti Uffici Scolastici Regionali e si invita a fornire il massimo supporto per l’attuazione del progetto nazionale.

Si ringrazia per la collaborazione.

IL DIRIGENTE

f.to Antonio Lo Bello

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Dipartimento per l’Istruzione

Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica

Uff.II

Agli Uffici Scolastici Regionali

per le Regioni Lombardia, Piemonte, Veneto, Emilia Romagna, Marche, Toscana, Lazio

LORO SEDI

e p.c.: Al Capo Dipartimento per la Programmazione

e la Gestione delle Risorse umane, finanziarie e strumentali

Dott. Giovanni Biondi

SEDE

Al Capo Dipartimento per l’Istruzione

Dott. Giuseppe Cosentino

SEDE

All’ANSAS

Via Buonarroti, n. 10

FIRENZE

All’INVALSI

Villa Falconieri – Via Borromini, n. 5

FRASCATI

Oggetto: Integrazione e chiarimenti Progetto Nazionale “Qualità e Merito” (PQM Centro Nord)

In merito alla nota ministeriale Prot. n. 4908 del 30 giugno 2010 si precisa quanto segue:

ferme restando le Regioni individuate nella nota summenzionata, ai fini della partecipazione da parte delle Istituzioni scolastiche, aderiranno al Progetto “Qualità e Merito”, di seguito PQM, le Scuole Secondarie di I grado con le classi in cui è stata avviata la sperimentazione nell’a.s. 2009/2010, che proseguiranno il potenziamento di Matematica fino a conclusione del ciclo; con le classi Ie delle Istituzioni scolastiche di nuova individuazione per il potenziamento finalizzato alla matematica e all’italiano che si protrarrà per l’intero triennio del ciclo.

Gli USR provvederanno ad individuare le nuove Istituzioni scolastiche nel rispetto dei criteri elencati nella nota prot. n. 4908 – Punto 4 – e di eventuali criteri individuati dagli stessi Uffici.

Al fine di assicurare la massima diffusione del PQM, è opportuno che le scuole da individuare partecipino o al potenziamento di italiano o al potenziamento di matematica. Nel ricordare che le scuole dovranno operare in rete tra esse, è opportuno che la scelta delle Istituzioni scolastiche privilegi la vicinanza geografica allo scopo di favorire le attività, in presenza, fra i Tutor di Progetto ed i Tutor di Istituto. Si rammenta altresì che le reti di scuole (network) sono costituite da:

cinque Istituzioni scolastiche, che partecipano alla stessa area di potenziamento;

un Tutor di Istituto per ciascuna classe interessata al progetto;

ogni network è coordinato da un Tutor di Progetto.

Gli USR, inoltre, richiederanno alle scuole individuate sia l’impegno a proseguire il progetto per un triennio, a decorrere dall’a.s. 2010/2011, secondo le modalità ed i tempi previsti a livello nazionale, sia l’autorizzazione alla conoscenza ed al relativo trattamento dei dati utili al monitoraggio ed alla valutazione.

L’elenco delle scuole individuate è trasmesso a questa Direzione entro il 10 settembre 2010.

Le azioni e le attività di miglioramento dovranno essere svolte prevalentemente durante la normale attività didattica curricolare. Eventuali percorsi di potenziamento in orario extracurricolare rappresentano un corollario residuale dell’impianto organizzativo generale del Piano di Miglioramento. Ulteriori percorsi extracurricolari potranno configurarsi ad iniziativa delle singole Istituzioni scolastiche nell’ambito dell’ampliamento della propria offerta formativa.

L’attività relativa alla “formazione ed al supporto ad altri docenti”, da parte dei Tutor di Istituto, è una delle possibili azioni di miglioramento lasciata alla gestione autonoma delle scuole, anche ad integrazione del piano annuale di formazione deliberato dal collegio docenti.

Si precisa inoltre che il Gruppo Regionale di Supporto opera presso gli USR ed è coordinato da un Dirigente Tecnico che si avvale del supporto di Referenti Regionali individuati dai singoli Uffici ed eventualmente integrato da Dirigenti Scolastici e da docenti esperti nelle metodologie e nelle tecnologie didattiche innovative delle aree oggetto di intervento. Il Gruppo Regionale di Supporto coordina il percorso progettuale complessivo. Inoltre, in collaborazione con la Direzione Generale degli Ordinamenti scolastici e per l’Autonomia scolastica, provvede alla validazione dei Piani di Miglioramento, verifica l’avanzamento delle azioni e delle attività, interviene per risolvere eventuali aspetti di criticità, collabora alla realizzazione del monitoraggio del progetto.

IL DIRIGENTE

F.to Antonio LO BELLO

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Dipartimento per l’Istruzione

Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica

Ufficio II

Ai Direttori Generali degli Uffici

Scolastici Regionali di

MARCHE, LAZIO, TOSCANA,

EMILIA ROMAGNA, VENETO,

LOMBARDIA, PIEMONTE

LORO SEDI

e p.c. All’ANSAS

Via Buonarroti, 10

FIRENZE

Oggetto: Progetto Nazionale “Qualità e Merito” (PQM) – Individuazione di Tutor di progetto per la Matematica e per l’Italiano nelle scuole secondarie di I grado a.s. 2010-2011 – Selezione pubblica

L’agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica, nell’ambito del Progetto Nazionale “Qualità e Merito”, indice la selezione pubblica per l’individuazione di Tutor di Progetto per la Matematica e per l’Italiano nelle scuole secondarie di I grado.

Il Progetto “Qualità e Merito”, finalizzato al miglioramento dei processi di insegnamento/apprendimento nelle scuole secondarie di I grado, connota la figura del Tutor di Progetto come docente qualificato, selezionate e formato, che supporti le scuole nel percorso di autodiagnosi e di miglioramento degli interventi didattici.

Per ulteriori informazioni e per effettuare la candidatura – scadenza 19 luglio 2010 – accedere al seguente indirizzo:

http://www.indire.it/content/index.php?action=read_bac

IL DIRIGENTE

f.to Antonio LO BELLO

Agli Uffici Scolastici Regionali

per le Regioni Lombardia, Piemonte, Veneto,

Emilia Romagna, Marche, Toscana, Lazio.

LORO SEDI

E p.c.: Al Capo Dipartimento per la Programmazione

e la Gestione delle Risorse umane, finanziarie e

strumentali

Dott. Giovanni Biondi

SEDE

Al Capo Dipartimento per l’Istruzione

Dott. Giuseppe Cosentino

SEDE

All’ANSAS

Via Buonarroti n. 10

FIRENZE

All’INVALSI

Villa Falconieri Via Borromini 5

FRASCATI

OGGETTO: Prosecuzione progetto nazionale “Qualità e Merito” per il miglioramento dei processi di insegnamento/apprendimento nelle scuole secondarie di I grado delle Regioni Lombardia, Piemonte, Veneto, Emilia Romagna, Marche, Toscana, Lazio. Avviso per la partecipazione delle scuole alle azioni previste per l’annualità 2010/2011.

Nota 30 giugno 2010, Prot.n. 4908