{"id":1085,"date":"2009-08-10T17:39:33","date_gmt":"2009-08-10T15:39:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?page_id=1085"},"modified":"2009-08-10T17:39:33","modified_gmt":"2009-08-10T15:39:33","slug":"02-2005","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?page_id=1085","title":{"rendered":"02 2005"},"content":{"rendered":"

Nota 28 febbraio 2005<\/a>, Prot. n.\/INT\/ 2890 \/5
\nPON Scuola 2000-2006 “La scuola per lo sviluppo” 1999 IT 05 1 PO 013 . Misura 8.2. “Interventi di promozione e di accompagnamento” – Progetto 8.2.05.01: Piano AUDIT 2005. Valutazione partecipativa<\/strong><\/p>\n

Nota 28 febbraio 2005<\/a>, Prot. n.763
\nRicorsi straordinari al Presidente della Repubblica – questioni di legittimit\u00e0 costituzionale<\/strong><\/p>\n

Circolare Ministeriale 25 febbraio 2005, n. 34<\/a>
\nSezioni dell’Avvocatura Generale dello Stato<\/strong><\/p>\n

Nota 25 febbraio 2005<\/a>, Prot. n. 1703
\nConcorsi “Premio Palombara”, “Premio Rasizzo” e “Il Girotondo delle Stelle”<\/strong><\/p>\n

Nota Operativa 25 febbraio 2005<\/a>, <\/strong>Prot. n.1698
\nParco Museo etnografico “Jalari” di Barcellona P:G: (ME)<\/strong><\/p>\n

25 febbraio Formazione Docenti<\/span><\/strong><\/p>\n

Il Consiglio dei Ministri ha approvato nel corso della seduta del 25 febbraio<\/a> “uno schema di decreto legislativo<\/a> che d\u00e0 attuazione alla delega contenuta nella legge n.53 del 2003 (Definizione delle norme generali sull\u2019istruzione e sui livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e formazione professionale), con particolare riguardo alla formazione dei docenti della scuola dell\u2019infanzia, del primo e secondo ciclo, nonch\u00e9 alle modalit\u00e0 di accesso ai ruoli per gli insegnanti delle scuole superiori. Obiettivo (e novit\u00e0) del provvedimento \u00e8 da una parte individuare un percorso formativo altamente qualificato per i futuri insegnanti, dall\u2019altra creare un collegamento diretto fra la formazione ed i posti disponibili per l\u2019immissione in ruolo, nell\u2019ambito del quale le universit\u00e0 assumono un ruolo fondamentale.”<\/p>\n

Di seguito il comunicato stampa del MIUR:<\/p>\n

Insegnanti pi\u00f9 qualificati e pi\u00f9 giovani nella nuova scuola.
\nIl Ministro Moratti: “Cos\u00ec supereremo il precariato e daremo la certezza del posto di lavoro agli aspiranti docenti”
\nIl Consiglio dei Ministri ha approvato il decreto legislativo in attuazione della legge 53\/2003 che disciplina l’accesso alla professione di docente
\n(Roma, 25 febbraio 2005)Cambia la formazione iniziale dei docenti delle scuole italiane, in linea con le normative europee che richiedono per la professione di insegnante una formazione specifica di livello universitario. Il Consiglio dei Ministri ha approvato stamani in prima lettura, su proposta del Ministro dell’Istruzione, dell’Universit\u00e0 e della Ricerca, Letizia Moratti, lo schema di decreto legislativo concernente la definizione delle norme generali in materia di formazione degli insegnanti ai fini dell’accesso all’insegnamento, in attuazione della legge 53\/2003.
\nIl decreto prevede una formazione di pari dignit\u00e0 per i docenti di tutti gli ordini e gradi di scuola. I percorsi di formazione iniziale dei docenti della scuola dell’infanzia, del primo ciclo e del secondo ciclo si svolgeranno presso le universit\u00e0 e le istituzioni di alta formazione artistica, musicale e coreutica, rispettivamente nei corsi di laurea magistrale e nei corsi accademici di secondo livello.
\n“Avremo insegnanti pi\u00f9 qualificati e pi\u00f9 giovani”, ha detto il Ministro Moratti, “e, attraverso la programmazione, potremo dare loro certezza del posto di lavoro, mentre nel sistema precedente si era creata una situazione caratterizzata da aspiranti insegnanti anche non laureati e in numero sovradimensionato. La nuova disciplina”, ha aggiunto il Ministro Moratti, “consentir\u00e0 progressivamente di risolvere il problema del precariato nelle scuole, perch\u00e9 a regime sar\u00e0 possibile insegnare solo con il livello pi\u00f9 alto della formazione universitaria, e non con una semplice formazione professionale. Per quanto riguarda il precariato storico viene conservato il reclutamento dalle graduatorie permanenti dei precari storici per il 50% dei posti da coprire, cos\u00ec come previsto dalla disciplina attuale. Con il nuovo canale formativo verr\u00e0 coperto il restante 50% dei posti, che la disciplina previgente riservava ad un concorso per titoli ed esami”.
\n“Il Miur”, ha concluso il Ministro Moratti, “sta studiando con il Ministero dell’Economia e con il Dipartimento della Funzione Pubblica misure che ci consentano di assorbire nei prossimi cinque anni tutto il precariato storico. A tale proposito stiamo avviando un confronto con le Organizzazioni sindacali e gi\u00e0 alcune proposte sono pervenute dallo Snals. Vorrei ricordare che a partire dall’estate 2001 abbiamo assunto complessivamente circa 90.000 docenti precari, riducendo il fenomeno del precariato storico di circa il 30 per cento. Con le misure che adotteremo potremo pianificare il riassorbimento degli altri 200.000 precari storici”.
\nL’inizio dei nuovi corsi \u00e8 previsto dall’anno accademico 2006-2007, per cui i primi abilitati potranno essere assegnati alle scuole dall’anno scolastico 2008-2009.
\nMa ecco, in sintesi, altri punti qualificanti della nuova normativa.
\nI nuovi percorsi sono programmati dalle Universit\u00e0 nella loro autonomia in conformit\u00e0 a criteri definiti con decreto del Ministro, assicurando l’approfondimento disciplinare, i contenuti pedagogico-professionali e periodi di tirocinio nelle scuole, oltre ad eventuali stage all’estero. I corsi sono finalizzati all’acquisizione di quell’insieme di competenze che caratterizzano il profilo culturale e professionale del docente.
\nI nuovi percorsi formativi sono a numero programmato e sono ripartiti tra le Universit\u00e0 di ciascuna Regione in misura pari al numero dei posti che si prevede di coprire per concorso nelle scuole statali della Regione stessa. Ai corsi si accede previa selezione nazionale che si svolge presso le universit\u00e0, dopo aver conseguito la laurea di primo livello o il diploma accademico di primo livello.
\nUn ruolo essenziale nella formazione dei docenti hanno i Centri di ateneo o di interateneo, che verranno realizzati con compiti di organizzazione del tutorato, svolgimento delle prove d’accesso, coordinamento delle lezioni teoriche con i laboratori e i tirocini, raccordo con le scuole e con le altre istituzioni formative del territorio. Tale raccordo verr\u00e0 assicurato anche da professori della scuola, comandati presso i Centri con compiti di supervisione e coordinamento dei tirocini. I Centri realizzeranno specifiche intese con le scuole o con reti di scuole, con le associazioni professionali e disciplinari, gli Irre, l’Indire e l’Invalsi per assicurare una migliore integrazione e sinergia tra i contenuti teorici curati dalle Universit\u00e0 e la riflessione sulla pratica professionale svolta nelle scuole.
\nAlla fine del corso, dopo la laurea magistrale o il diploma accademico di secondo livello, \u00e8 previsto un esame di Stato con valore abilitante, che vale anche come prova concorsuale e garantisce quindi a coloro che lo superano la certezza dell’assunzione nelle scuole statali sui posti messi a concorso.
\nLa programmazione dei posti avviene a cadenza triennale in base a stime previsionali che tengono conto del numero dei posti di insegnamento, del numero degli alunni, anche disabili e del turn-over del personale docente. Il Ministero ripartisce poi anno per anno tra le universit\u00e0 funzionanti nelle singole Regioni un numero di posti pari a quelli che si prevede di coprire nelle scuole della Regione maggiorato del 10%.
\nI vincitori del concorso sono assegnati, nell’ordine della graduatoria del concorso e tenendo conto delle loro preferenze, alle scuole della Regione, nelle quali svolgono un periodo di applicazione della durata di un anno tramite un apposito contratto di inserimento formativo al lavoro, con assunzione di responsabilit\u00e0 di insegnamento sotto la supervisione di un tutor e svolgimento di attivit\u00e0 formative connesse all’esperienza didattica, coordinate dal Centro di ateneo, sulla base delle indicazioni del tutor.
\nAl termine dell’anno di applicazione ed in seguito a valutazione positiva espressa dal comitato per la valutazione del servizio, i docenti stipulano con i dirigenti scolastici un contratto di lavoro a tempo indeterminato.
\nIl nuovo canale formativo potr\u00e0 essere utilizzato anche dalle Regioni per assumere gli insegnanti delle loro istituzioni formative sulla base di un’intesa in Conferenza Unificata.<\/p><\/blockquote>\n

Nel settore Archivio<\/a><\/strong> di Educazione&Scuola<\/strong><\/em>:<\/p>\n