{"id":144202,"date":"2021-04-28T07:39:10","date_gmt":"2021-04-28T05:39:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?p=144202"},"modified":"2021-04-28T07:39:15","modified_gmt":"2021-04-28T05:39:15","slug":"distrazioni-voti-bassi-e-prof-impreparati-6-studenti-su-10-bocciano-la-dad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?p=144202","title":{"rendered":"Distrazioni, voti bassi e prof impreparati: 6 studenti su 10 \u00abbocciano\u00bb la Dad"},"content":{"rendered":"

da Il Sole 24 Ore<\/em><\/p>\n

di Redazione Scuola<\/p>\n

Tanti i fattori che portano la maggioranza degli studenti a dare un giudizio negativo della didattica a distanza. Appena 1 alunno su 10 promuove la preparazione tecnologica dei docenti; solo per la met\u00e0 hanno saputo organizzare lezioni stimolanti. Anche la casa, per\u00f2, nasconde delle insidie. Cos\u00ec l’attenzione e il rendimento crollano. Per non parlare dei \u2018danni’ psicologici, che aprono le porte a comportamenti errati. L’indagine condotta dal portale Skuola.net con l’Associazione Nazionale Di.Te., su 10 mila studenti di et\u00e0 compresa tra gli 11 e i 19 anni<\/p>\n

I risultati
\n<\/b>La didattica a distanza piace agli studenti? Decisamente no. A pensarla cos\u00ec \u00e8 il 62% dei 10.000 ragazzi – tra gli 11 e i 19 anni – intervistati tramite un sondaggio promosso dal portale Skuola.net e dall’Associazione Nazionale Di.Te. (Dipendenze tecnologiche, GAP, cyberbullismo). Una \u2018sentenza’ che, dopo oltre un anno di lezioni online, \u00e8 quasi definitiva. Le cause vanno rintracciate in un mix di fattori e su cui sar\u00e0 necessario riflettere alla riapertura definitiva degli istituti. Magari partendo gi\u00e0 ora, con il rientro pressoch\u00e9 totale in aula degli alunni di elementari e medie e tra il 70% e il 100% – nelle zone gialle e arancioni – di quelli delle superiori, giusto in tempo per l’ultimo mese di scuola. La Dad non convince soprattutto perch\u00e9 gli studenti sembrano aver perso la motivazione a seguire le lezioni, complici anche docenti che non sono riusciti a organizzare lezioni stimolanti: lo dice quasi la met\u00e0 degli intervistati (48,6%). Un aspetto che ha avuto una conseguenza quasi scontata: un calo del rendimento rispetto a quello che si raggiungerebbe in presenza, percepito come \u201cnettamente\u201d o \u201cleggermente\u201d peggiorato dal 28,7% degli studenti.<\/p>\n

Le distrazioni continue
\n<\/b>Ma forse la \u2018bocciatura’ della Dad \u00e8 anche il frutto delle tante distrazioni che, stando lontani da occhi indiscreti, tanti ragazzi si sono concessi autonomamente, specialmente attraverso gli strumenti di messaging: il 58% dei ragazzi, ad esempio, ha dichiarato che ha usato app come WhatsApp e\/o simili per avere scambi con i compagni o con gli amici, durante le lezioni. Ma la mancanza di concentrazione e attenzione non \u00e8 sempre \u201ccolpa\u201d dei ragazzi. Ci si mettono anche condizioni strutturali: tanti studenti, infatti, raccontano di non essere riusciti a seguire la scuola online perch\u00e9 distratti (58%) o interrotti (51,4%) da altre persone presenti in casa. Inoltre, il 15% degli intervistati ha raccontato di non poter mai o quasi mai contare su uno spazio privato per seguire la Dad. E poi ci sono le interruzioni dovute ai problemi di connessione: ci si \u00e8 imbattuto pi\u00f9 di una volta il 36,8% del campione, \u201cspesso\u201d o \u201csempre\u201d il 32,3%.<\/p>\n

Il ruolo dei docenti
\n<\/b>Un contributo, per\u00f2, viene anche dalla carenza di adattamento dei docenti al nuovo modo di fare lezione: solo il 9,1% degli studenti intervistati ritiene che tutti (o quasi) i docenti sappiano davvero fare lezione in Dad, a cui si aggiunge un 23,5% che perlomeno salva la maggioranza ma ne boccia comunque pi\u00f9 di uno.. \u201cNon possiamo bocciare la Dad a priori: laddove si \u00e8 abbastanza fortunati da avere a disposizione insegnanti preparati, connettivit\u00e0, spazi adeguati a casa, un gruppo classe disciplinato l’apprendimento a casa pu\u00f2 funzionare addirittura meglio di quello in presenza – commenta Daniele Grassucci, direttore di Skuola.net – tuttavia per 3 studenti su 10 che affermano di aver ottenuto un rendimento scolastico migliore, ce ne sono altrettanti che sono peggiorati. I dati, inoltre, dimostrano che, al di l\u00e0 dei voti scolastici, i danni che stanno subendo i giovani nella loro crescita sono profondi e non vanno ignorati. Bene quindi l’impegno del Governo finalizzato al rientro in classe, sperando che la percentuale possa crescere sempre di pi\u00f9 sulla base dell’andamento dei contagi e delle effettive possibilit\u00e0 degli istituti\u00bb.<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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