{"id":152552,"date":"2022-02-08T18:57:00","date_gmt":"2022-02-08T17:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?p=152552"},"modified":"2022-02-09T08:58:39","modified_gmt":"2022-02-09T07:58:39","slug":"alunni-con-disabilita-la-centralita-di-una-progettazione-didattica-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?p=152552","title":{"rendered":"Alunni con disabilit\u00e0: la centralit\u00e0 di una progettazione didattica inclusiva \u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Alunni con disabilit\u00e0: la centralit\u00e0 di una progettazione didattica inclusiva  <\/strong>
Disabili.com<\/em><\/strong> del 08\/02\/2022<\/p>\n\n\n\n

L\u2019inclusione scolastica \u00e8 un processo complesso con azioni sinergiche: nel lavoro del docente \u00e8 centrale la progettazione didattica. <\/p>\n\n\n\n

Il lavoro del docente \u00e8 diventato nel tempo sempre pi\u00f9 complesso, perch\u00e9 nel tempo pi\u00f9 complessa \u00e8 diventata l\u2019organizzazione del sistema scolastico, perch\u00e9 complessi ed eterogenei sono apparsi nel tempo i bisogni formativi degli alunni. La letteratura scientifica di riferimento ha fornito innumerevoli contributi in merito alle diverse intelligenze, agli stili di apprendimento e cognitivi, all\u2019intelligenza emotiva, al valore dell\u2019empatia.<\/p>\n\n\n\n

Negli studi pi\u00f9 recenti emerge con forza l\u2019inalienabilit\u00e0 della specificit\u00e0 di ogni singolo individuo, che deve trovare nei contesti possibilit\u00e0 di cittadinanza e di espressione, di riconoscimento precipuo. Appare chiaro che la progettazione didattica non pu\u00f2 non tener conto di tutto questo e che in essa il concetto di inclusione deve essere centrale, per consentire a ciascun alunno di raggiungere il pi\u00f9 suo pi\u00f9 alto livello di successo formativo possibile.<\/p>\n\n\n\n

La progettazione inclusiva, pertanto, non \u00e8 e non dev\u2019essere una mera esigenza in presenza di alunni con disabilit\u00e0 o di altri bisogni educativi speciali. Si tratta invece di un\u2019esigenza costante, di un impegno proprio di ogni docente, che riguarda la progettazione di tutte le classi in cui opera. <\/p>\n\n\n\n

Ai fini di tale approccio progettuale diventa allora centrale un\u2019attenta osservazione che accompagni ogni momento della vita scolastica, dal momento diagnostico alla progettazione didattica, alla verifica, alla valutazione, nonch\u00e9 alla documentazione. E\u2019 proprio grazie all\u2019osservazione sistematica e non improvvisata, infatti, che \u00e8 possibile individuare con precisione i bisogni educativi e didattici, in ultimo formativi, degli alunni.<\/p>\n\n\n\n

Nella predisposizione di una progettazione inclusiva \u00e8 fondamentale creare un ambiente di apprendimento accogliente e favorevole al successo formativo di ciascun alunno, nel pieno rispetto dei differenti stili di apprendimento, valorizzando le diversit\u00e0 e le potenzialit\u00e0 di ciascuno e ponendo importante attenzione alle fragilit\u00e0 di tutti. <\/p>\n\n\n\n

E\u2019 anche importante avere piena consapevolezza che nella progettazione didattico-educativa gli elementi di individualizzazione e personalizzazione non sono e non devono essere meramente riferiti agli alunni con disabilit\u00e0, con DSA o con altri bisogni educativi speciali, ma devono riguardare tutti gli alunni, in relazione ai bisogni di ciascuno. In assenza di una specifica certificazione, infatti, \u00e8 possibile comunque prevedere percorsi di individualizzazione e personalizzazione grazie al DPR n. 275\/99 e alla L. n. 53\/03.<\/p>\n\n\n\n

Nelle classi inclusive ogni alunno \u00e8 risorsa significativa all\u2019interno del gruppo classe e le sue competenze possono divenire importante strumento di tutoraggio nelle pratiche del lavoro scolastico. In tale ottica \u00e8 importante individuare gli alunni con disabilit\u00e0 come risorse rilevanti, sia per il contributo che essi portano, come gli altri alunni, in relazione alle specifiche potenzialit\u00e0, all\u2019interno dei gruppi classe, sia perch\u00e9 consentono di occasionare importanti momenti di crescita personale ed umana per tutti gli alunni, chiamati a percorrere insieme un itinerario di accettazione e valorizzazione delle diversit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Progettare le attivit\u00e0 didattiche inclusivamente significa proporre attivit\u00e0 flessibili e ricche, con metodologie eterogenee e attente ai bisogni di ciascuno, con strumenti, materiali e mediatori funzionali e necessari alle peculiari necessit\u00e0. Significa entrare in classe con una cassetta degli attrezzi piena di opulenze, con cui imbandire un abbondante banchetto di apprendimento, che possa rispondere alla fame di sapere di ciascun alunno, in base alle specifiche esigenze, ai puntuali appetiti, ai modi e alla possibilit\u00e0 di nutrirsi in direzione della vita adulta. <\/p>\n\n\n\n

di Tina Naccarato<\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

da Disabili<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"jetpack_seo_schema_type":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[284],"tags":[],"class_list":["post-152552","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-rsh"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":179676,"url":"https:\/\/www.edscuola.eu\/wordpress\/?p=179676","url_meta":{"origin":152552,"position":0},"title":"Assenza totale degli alunni di una classe","author":"Edscuola","date":"sabato 24 Gennaio 2026","format":false,"excerpt":"Avv. 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