da Tuttoscuola

Quando il bullo è il prof: 1 studente su 5 racconta di subire violenze da insegnanti

“Nell’anno scolastico 2016/17 due alunni su dieci dichiarano di essere stati trattati male, denigrati o insultati da una maestra o da un professore nel corso della loro carriera scolastica e il 10% è stato addirittura costretto a cambiare scuola”. A dirlo in un’intervista per Ofcs Report è la dott.ssa Maura Manca, psicoterapeuta e presidente dell’Osservatorio Nazionale Adolescienza.

Prof bulli: violenze fisiche e psicologiche

“La violenza subita dai bambini all’interno delle mura scolastiche è indubbiamente sottostimata“, afferma l’esperta. “Sono minori che non hanno ancora acquisito le competenze linguistiche o non hanno mai parlato con nessuno o quando lo hanno fatto, il tutto è stato sottovalutato anche dai genitori e dalla scuola stessa. Nell’anno scolastico 2016/17, l’Osservatorio Nazionale Adolescienza ha svolto un’indagine su un campione nazionale di 8.000 adolescenti dai 14 ai 19 anni e 2 su 10 dichiarano di essere stati trattati male, denigrati o insultati da una maestra o da un professore nel corso della loro carriera scolastica. Parliamo anche di violenze fisiche: il 7% è stato strattonato o picchiato da una maestra o da un professore e il 10% addirittura è stato costretto a dover cambiare scuola per colpa di questi soprusi”.

I traumi

Quanto alle conseguenze di questi soprusi sui più piccoli, per Manca si tratta di episodi che “Segnano la psiche e lo sviluppo di questi bambini. Si può arrivare a sviluppare una perdita di fiducia negli altri, una paura di lasciarsi andare, di esprimersi in pubblico e del giudizio degli altri. Si può manifestare una remissività da un punto di vista caratteriale che spesso può portare a subire anche altri tipi di prevaricazioni, anche da parte dei compagni“.

Telecamere nelle scuole? Non sono la soluzione

“Le telecamere – spiega ancora Maura Manca – sono indubbiamente un buon deterrente che può indurre una diminuzione della violenza utilizzata come metodo “educativo”, però non sono la risoluzione al problema. Forse potrebbe aiutare la videocamera nei luoghi in cui ci sono i più piccoli, che non sono ancora in grado di parlare o comunque di essere efficaci nelle loro comunicazioni potrebbe aiutare. Serve però fare delle selezioni accurate sul personale che andrà a lavorare con i bambini, effettuato da persone competenti, non solo per valutare gli aspetti formativi, ma soprattutto quelli psicologici, andando a valutare l’integrità psichica, la struttura di personalità, la motivazione e le attitudini sociali e relazionali“.

da Tuttoscuola

Osservatorio per i minori: rappresentati tutti, tranne il Miur

Si è insediato a Roma il 28 marzo u.s. l’Osservatorio nazionale per l’infanzia e l’adolescenza che, già in questa iniziale seduta, costituisce il primo momento di confronto sulle future sfide per le politiche in favore dei bambini e degli adolescenti in Italia.

I compiti

L’Osservatorio, istituito dalla legge 451/1997 e regolato dal DPR 103/2007, ha il compito di coordinare amministrazioni centrali, Regioni, enti locali, associazioni, ordini professionali e organizzazioni non governative che si occupano d’infanzia e ha il compito di predisporre documenti strategici inerenti l’infanzia e l’adolescenza: il Piano nazionale di azione e di interventi per la tutela dei diritti e lo sviluppo dei soggetti in età evolutiva, la Relazione biennale sulla condizione dell’infanzia in Italia e sull’attuazione dei relativi diritti, lo schema del Rapporto del Governo all’Onu sull’applicazione della Convenzione internazionale sui diritti del fanciullo del 1989.

La Convenzione sui diritti del fanciullo in Italia

Nell’incontro i componenti del nuovo Osservatorio hanno discusso sul V-VI Rapporto alle Nazioni Unite sullo stato di attuazione della Convenzione sui diritti del fanciullo in Italia e sul monitoraggio del IV Piano di azione per l’infanzia e l’adolescenza.

L’Osservatorio

Pochi giorni prima dell’insediamento il ministro per gli Affari regionali, Enrico Costa, e il ministro del Lavoro, Giuliano Poletti, hanno firmato il decreto di costituzione dell’Osservatorio costituito, per il momento, da 50 componenti tra cui 10 rappresentanti di ministeri, 11 rappresentanti di regioni e autonomie locali, 3 rappresentati sindacali, 14 rappresentanti di categorie e associazioni professionali, 8 esperti.

Assente il ministero dell’Istruzione: perché?

Ci sono tutti, proprio tutti, ma manca, incredibilmente, il rappresentante del ministero dell’Istruzione che, fra i tanti, dovrebbe essere quello ad avere maggior voce in capitolo sulle problematiche dei minori. Sgarbo istituzionale? Omissione? La risposta si trova in calce al decreto di costituzione dell’Osservatorio: “Con successivo decreto si provvederà ad integrare la composizione dell’Organismo con i componenti previsti dall’art. 2, c. 1 del DPR 103/2007, le cui designazioni siano pervenute in data successiva alla firma del presente decreto”. Nel DPR in questione è elencato anche il Miur che non ha comunicato il nominativo del proprio rappresentante. Ma nel frattempo l’Osservatorio lavora e produce osservazioni e proposte…