“Sulle scuole paritarie il fondo nazionale, che negli ultimi anni era pari a circa 500 milioni di euro, arriva a 472 milioni di euro per il 2015 grazie al reintegro di 200 milioni in Legge di Stabilità“. Lo puntualizza il sottosegretario all’Istruzione, Gabriele Toccafondi, smentendo la notizia apparsa oggi su alcuni organi di stampa, e ripresa nei giorni scorsi anche dalla responsabile nazionale Scuola e Università di Forza Italia, l’on. Elena Centemero, che parlavano di soli 200 milioni disponibili.

“Nel bilancio previsionale erano previsti 272 milioni che, sommati ai 200 milioni della Legge di stabilità, arrivano appunto a 472 milioni di euro – spiega Toccafondi – Una cifra che non tranquillizza 1 milione di famiglie i cui figli frequentano queste scuole, ma ben diversa dalla notizia secondo cui, per le paritarie, sono disponibili per il prossimo anno 200 milioni di euro a fronte di 500 milioni“, conclude il sottosegretario.

“Sarebbe intollerabile impiegare a costo zero i commissari interni per la Maturità“. Così la Gilda degli Insegnanti commenta la misura prevista dalla manovra finanziaria per il comparto scuola che con l’obiettivo di risparmiare 147 milioni di euro modifica l’Esame di Stato “ma sulle spalle, ancora una volta, dei docenti”, protesta il sindacato.

Scrive Gilda in una nota che “Non è possibile che l’assunzione dei precari, cosa buona e giusta alla quale però il Governo è costretto dalla Corte di giustizia europea, debba essere pagata prima dal taglio degli scatti di anzianità e delle supplenze e adesso anche dalla modifica dell’esame di Maturità. Gli insegnanti impegnati nelle commissioni dovrebbero dunque lavorare senza ricevere alcun compenso aggiuntivo o indennità, mentre una parte dei soldi così risparmiati, ben 200 milioni, verrebbe destinata alle scuole paritarie”.

Perciò – conclude la Gilda – “Chiediamo che il Parlamento cambi questa parte della Legge di Stabilità dimostrando così l’interesse per l’istruzione che deve contraddistinguere un paese civile e che ha a cuore il futuro della nazione e dei giovani”.

La richiesta del sindacato potrebbe peraltro non essere accolta nel momento in cui la partecipazione agli esami diventasse, come si propetta nella bozza della Legge di stabilità, qualcosa di simile a uno scrutinio finale di fine ciclo: un atto dovuto come lo sono tutti gli altri scrutini, che non prevedono compensi.

I presidenti delle Regioni valutano positivamente ‘La buona scuola’, le linee guida del Governo per l’istruzione del futuro. “Il documento del governo – spiega l’assessore Emmanuele Bobbio, assessore in Toscana, che coordina gli assessori regionali all’Istruzione – è un’ottima proposta che apprezziamo e che riteniamo condivisibile“.

Due sono stati i maggiori contributi portati dalle Regioni: da una parte ognuna ha citato le più significative esperienze realizzate sul proprio territorio sui vari temi, dall’alternanza scuola-lavoro all’orientamento, alla dispersione; dall’altra si sono approfonditi i modelli di governance. “Ci sono troppi livelli in campo – ha spiegato Bobbio – dagli uffici scolastici, ai Comuni, alle Regioni: occorre chiarire quali sono le competenze di ciascuno e i meccanismi di raccordo per governare il settore. Vanno previsti i Lep, i Livelli essenziali delle prestazioni, anche in questo campo: le risorse, gli organici, le prestazioni essenziali dalla scuola dell’infanzia al tempo pieno“.

Nel documento di 17 pagine approvato dalla Conferenza delle Regioni i governatori chiedono, tra le altre cose, di “realizzare un modello di governance condiviso del sistema educativo, quale presupposto imprescindibile per rendere efficiente ed efficace l’azione di governo e coordinare al meglio gli interventi” e di “descrivere un sistema di Livelli Essenziali di Prestazioni (LEP) – analogamente a quanto è stato fatto nella sanità – per poter definire con criteri oggettivi il fabbisogno  formativo sulla base di uno standard condiviso e realizzare un sistema efficiente, razionale e sostenibile di riparto delle risorse nazionali (di personale e finanziarie) ed un efficace sistema di controllo e valutazione dei risultati“.