PERCHÉ IMPARIAMO? di Umberto Tenuta
CANTO 528 Nellina, tu che sei una brava maestra, ti sei posta questa domanda?
Nella mia sconfinata generosità, ti voglio aiutare a rispondere.
Tu non sei un animale qualsiasi.
Gli animali sanno, sin dal momento della nascita, tutto quello che debbono sapere nel corso della loro vita.
Il loro sapere è racchiuso nel patrimonio di istinti che ereditano dai genitori.
Nasce ignudo.
Il suo vestito è la cultura.
E la cultura non la eredita.
Se la deve acquistare col sudore della sua fronte.
Epperciò nasce dotato di sconfinata curiosità[1].
Curiosità che è grande sin dai primi anni di vita.
E si manifesta nel suo fulgore intorno al terzo anno di vita. età dei perché
O maestre di Scuola dell’infanzia, non distruggete questa innata curiosità dei bimbi.
Anzi alimentatela.
Tanto ci penseranno i docenti della Scuola Primaria a cominciare a spegnerla, lasciando ai colleghi della scuola secondaria la soddisfazione di completare lo spegnimento.
Oddio!
Mi viene un’idea.
Maestri, Docenti, Insegnanti, Professori, non preoccupatevi del come appellarvi.
Il nome più appropriato è VIGILI DEL FUOCO!
A voi il compito di spegnere il fuoco d’amore della conoscenza.
Nel silenzio tombale delle vostre aule risuonano solo le vostre risposte a domande mai poste.
Dai, sono generoso!
Fino a ieri avete fatto questo mestiere.
Ora, nel prossimo anno scolastico, cambiate mestiere.
Non più vigili del fuoco, ma incendiari!
Sin dai primi giorni di scuola.
Non interrogherete ma stimolerete i vostri giovani studenti a porre domande.
Ogni studente avrà il suo QUADERNONE DEI PERCHè.
Faranno a gara a chi lo riempirà per primo.
Faranno a gara a chi se ne comprerà un secondo, un terzo…, con la paghetta settimanale del papà.
Che fatica!
Che fatica per voi leggerli tutti e memorizzarli i loro mille e mille e mille perché.
Calma, Professò!
Mica hai intenzione di rispondere ai loro perchè!
Il massimo che potrai fare è aiutarli a cercare le risposte sul loro Tablet.
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“Umberto Tenuta” − “voce da cercare”
[1] HODKIN R.A., La curiosità innata – Nuove prospettive dell’educazione, Armando, Roma, 1978.
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