In questo periodo alcune scuole hanno organizzato delle simulazioni di colloquio, per far vedere agli studenti come funziona la nuova prova e non rimanere spiazzati.

Il momento di apertura della busta è, per il candidato, il momento più emozionante, perché in brevissimo tempo deve capire l’argomento e organizzarsi una scaletta mentale di contenuti e idee, per dimostrare la sua capacità di orientarsi affrontando una situazione non nota.

L’esercitazione simulata non riduce tuttavia l’incognita dell’esame, perché, come ci ricorda il Miur, “la competenza nella scelta dei materiali per il colloquio è normativamente affidata in via esclusiva alla commissione d’esame” e il consiglio di classe potrà “orientare” il lavoro della commissione, descrivendo con precisione il percorso formativo e didattico, “ma non potrà sostituirsi alla commissione stessa nell’indicare i materiali da utilizzare per lo spunto iniziale del colloquio” (Nota del 6-5-2019).

Neppure la griglia preparata per le simulazioni sarà quella dell’esame, ma è comunque importante far capire agli studenti almeno i criteri in base ai quali sarà valutata la loro performance.

I criteri di valutazione corrispondono alla natura trasversale e pluridisciplinare del colloquio.

Superato il momento fatidico di apertura della busta e di avvio, il colloquio si sviluppa in una trattazione più ampia, secondo le domande poste dai commissari. La valutazione considera le conoscenze acquisite e i collegamenti fatti in maniera “critica e personale anche utilizzando la lingua straniera” e la “capacità di affrontare con autonomia e responsabilità le tematiche e le situazioni problematiche proposte”.

Il colloquio prosegue poi con i percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (PCTO), passando a Cittadinanza e Costituzione, e infine alla discussione delle prove scritte.

Il Miur raccomanda, però, di mantenere per tutta la durata un approccio trasversale, pluridisciplinare e unitario, allo scopo di raccogliere elementi di valutazione significativi sul livello di preparazione del candidato, in coerenza col profilo educativo, culturale e professionale  e col percorso didattico effettivamente svolto.

I quattro momenti non devono diventare quattro sezioni distinte.

La commissione deve organizzare bene la conduzione del colloquio secondo il principio della “collegialità”, assicurando l’equilibrata articolazione e durata delle quattro fasi e il coinvolgimento delle diverse discipline, evitando una rigida distinzione tra le stesse.

Per questo motivo, è opportuno adottare una griglia “integrata” e non divisa in sezioni, evitando cioè di assegnare i punteggi a ciascuna delle quattro fasi.

Una griglia integrata per la valutazione del colloquio.

In sede  di riunione preliminare o in riunioni successive, la commissione definisce i criteri di conduzione e di valutazione del colloquio.

Il Miur non ha proposto alcun esempio di griglia, però negli incontri di formazione è stato consigliato l’utilizzo di una griglia integrata. Il che significa valutare complessivamente le capacità e competenze dimostrate, sulla base di indicatori che riguardano:

• I contenuti e i metodi propri delle singole discipline oggetto del colloquio.
• La capacità di stabilire collegamenti e relazioni nell’ambito di una trattazione pluridisciplinare.
• La capacità di argomentare con organicità e correttezza, anche con spunti originali ed esperienze personali.
• La capacità di esprimersi utilizzando correttamente la lingua italiana e straniera e il lessico specifico.
• La capacità di auto valutarsi e correggersi.

La Tecnica della Scuola ha già pubblicato un valido modello di griglia di valutazione integrata per il colloquio.

SCARICA IL MODELLO QUI

Tutto sulla maturità (clicca qui)

ORDINANZA MIUR

IL DECRETO

GLI ALLEGATI

SLIDE COLLOQUIO ESAME

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C’è anche la riforma della scuola nelle previsioni della Lega da attuare a breve assieme al Movimento 5 Stelle: l’annuncio è arrivato il 5 giugno dal leader del Carroccio Matteo Salvini, la cui posizione al Governo ha acquisito punti importanti dopo le elezioni europee che hanno fatto quasi raddoppiare i consensi della Lega.

Bisogna accelerare

Parlando a Radio Anch’Io, su Radio Rai 1, Matteo Salvini ha detto che “bisogna accelerare sull’attuazione del contratto di governo, chiedo di accelerare sulle cose: taglio delle tasse, riforma della scuola e della giustizia, autonomia”, scrive l’agenzia Ansa.

“Avevo chiesto un voto per provare a cambiare l’Europa, non ho certezze ma almeno do battaglia. Non ho chiesto il voto agli italiani per portare tre ministri o sottosegretari in più. Non vendo certezze ma coraggio e idee chiare”, ha sottolineato il vicepremier Salvini.

Cosa è stato fatto e cosa c’è da fare

Sinora, a dire il vero, nell’anno di Governo M5S-Lega per la scuola abbiamo assistito a dei piccoli “ritocchi”, soprattutto della Legge 107/15, con delle modifiche agli Esami di Stato e all’alternanza scuola-lavoro.

La “mano pesante” c’è stata sulla chiamata diretta. Poi, per il resto, sono stati presentati diversi disegni di legge, come quello sulla cancellazione delle classi pollaio.

Il nodo è la regionalizzazione

E sullo sfondo c’è il progetto, sempre molto caro alla Lega, di regionalizzare il comparto.

Una eventualità che, però, andrebbe a confliggere con l’intesa di Palazzo Chigi del 24 aprile scorso, nella quale si è garantita unitarietà d’istruzione, oltre che maggiori stipendi e assorbimento del precariato.

Manca ormai pochissimo all’11, 12 e 13 giugno, quando si svolgerà, nelle sedi individuate dai singoli USR, la prova preselettiva del concorso per il reclutamento di 2.004 DSGA.

I vari Uffici scolastici stanno pubblicando i decreti di costituzione delle commissioni esaminatrici, nonché gli abbinamenti candidati/aule ed altre informazioni utili.

Riportiamo di seguito le indicazioni degli USR:

ABRUZZO – pagina

Istruzioni per i candidati – Avviso per i ricorrenti – elenchi relativi alle sedi d’esame con indicazione della destinazione dei candidati: convocazioni I turno: giorno 11 giugno 2019 – convocazioni II turno: giorno 12 giugno 2019 – convocazioni III turno: giorno 13 giugno 2019

BASILICATA – pagina

Abbinamento tra candidati e sedi  – Avviso accorpamento delle commissioni esaminatrici e Diario prova preselettiva

CALABRIA – pagina

Commissione esaminatrice – Richieste spostamento sede della prova preselettiva

CAMPANIA – pagina

Avviso – Candidati/aule del Primo turno – 11 giugno 2019 – Candidati/aule del Secondo turno – 12 giugno 2019 – Candidati/aule del Terzo turno – 13 giugno 2019 – Indicazioni per raggiungere le aule designate all’interno del Campus dell’Università degli Studi di Salerno.

Commissione esaminatrice

EMILIA ROMANGA – pagina

Costituzione della Commissione esaminatrice – Integrazione della Commissione

Avviso calendario prove candidati –  Convocazioni 11 GIUGNO –  Convocazioni_ 12 GIUGNO – Convocazioni 13 GIUGNO

Avviso per i candidati che abbiano ottenuto dal Giudice Amministrativo un’ordinanza cautelare o un decreto presidenziale favorevole

FRIULI VENEZIA GIULIA – pagina

Abbinamenti Candidati – Aule: Primo turno – Secondo turno – Terzo turno – Dettaglio aule

Ulteriori ammissioni

Avviso per i candidati ammessi con riserva in base a sentenza: I candidati muniti di sentenza di ammissione con riserva al Concorso pubblico per esami e titoli a 2.004 posti di direttore dei servizi generali e amministrativi dovranno presentarsi esclusivamente presso il laboratorio informatico dell’Istituto Comprensivo -Tiziana Weiss, sito in Strada di Rozzol, 61 a Trieste, muniti di un documento di riconoscimento in corso di validità nonché di copia della sentenza stessa.

Istruzioni operative allo svolgimento della prova preselettiva

LAZIO – pagina

Precisazioni in merito alle richieste di cambio sede per lo svolgimento della prova preselettiva

Abbinamenti dei candidati alle sedi/ aule

Elenco candidature presentate per Commissioni Concorso DSGA

Commissione esaminatrice

LIGURIA – pagina

Convocazione prova preselettiva

LOMBARDIA – pagina

Commissione giudicatrice

MARCHE – pagina

Precisazione circa l’indirizzo di una delle due sedi messe a disposizione per i candidati muniti di ordinanze e decreti cautelari a loro favorevoli (pubblicazione con valore di notifica a tutti gli effetti)

Abbinamenti

Commissione esaminatrice operante per le regioni Marche, Umbria e Abruzzo

Indicazioni operative sulla costituzione dei comitati di vigilanza e la formazione di presidenti e tecnici d’aula

MOLISE – pagina

Abbinamenti candidati-aule: avviso  – elenco 11-06-2019-PRIMO TURNO – elenco 12-06-2019-SECONDO TURNO – elenco  13-06-2019-TERZO TURNO

PIEMONTE – pagina

Avviso – Abbinamento 11 giugno 2019 – primo turno – Abbinamento 12 giugno 2019 – secondo turno – Abbinamento 13 giugno 2019 – terzo turno

Commissione esaminatrice

Commissione di valutazione Scuola Primaria – Sostituzione temporanea

PUGLIA – pagina

Commissione esaminatrice

Formazione dei Comitati di vigilanza. Convocazione piano regionale

SARDEGNA– pagina

Abbinamenti: 11.06.2019_TURNO BLU – 12.06.2019_TURNO GIALLO – 13.06.2019_TURNO PORPORA

SICILIA – pagina

Elenco sedi di svolgimento con abbinamento candidati/aule: Turno 11/06/2019 – Leggi

Elenco sedi di svolgimento con abbinamento candidati/aule: Turno 12/06/2019 – Leggi

Elenco sedi di svolgimento con abbinamento candidati/aule: Turno 13/06/2019 – Leggi

Elenco aule TAR – Leggi

TOSCANA – pagina

Abbinamento candidati/aule

Variazione abbinamenti candidati-aule e istruzioni

UMBRIA – pagina

Abbinamento aule/candidati

VENETO– pagina

Commissione esaminatrice

elenchi Aule/Candidati

Passi avanti significativi per quanto riguarda il contratto sulle utilizzazioni e assegnazioni provvisorie 2019. Dopo l’incontro del 29 maggio, il tavolo del 4 giugno ha infatti definito ulteriormente alcuni aspetti, su cui sembra esserci ormai l’accordo fra Miur e sindacati.

Assegnazione provvisoria: ok a docenti senza specializzazione sui posti di sostegno

Uno dei tasselli confermati sarà quello relativo all’assegnazione provvisoria sui posti di sostegno. Infatti, tale punto era già contenuto sul precedente contratto e prevede per alcuni docenti, in via derogatoria, la possibilità di richiedere l’assegnazione provvisoria interprovinciale sui posti di sostegno senza essere in possesso del titolo specializzazione, purché stiano per concludere il percorso di specializzazione sul sostegno o, in subordine, abbiano prestato almeno un anno di servizio – anche a tempo determinato – su posto di sostegno.

Tuttavia, allo scopo di non penalizzare i docenti specializzati delle Gae e delle graduatorie di istituto, tali assegnazioni dovranno avvenire in subordine, nel senso che dopo avere accantonato i posti di sostegno per i docenti presenti in GAE e in Graduatoria di Istituto con titolo di specializzazione su sostegno, i rimanenti posti vengono assegnati, tramite assegnazione provvisoria, a docenti senza titolo provenienti da altre province.

A tal proposito, Ernesto Ciraci del MiSoS, movimento di insegnanti specializzati sul sostegno, ha accolto polemicamente l’accordo: “per la seconda volta consecutiva il Governo del cambiamento, concedendo le assegnazioni ai non titolati, rischia di aggravare il solito valzer dei supplenti, il solito carosello degli insegnanti. Altro che garantire la continuità didattica!”

“Ricordiamo come quest’anno ci saranno altri 12.000 specializzandi 4 ciclo TFA SOSTEGNO, a cui bisognerà pur accantonare dei posti, oltre a tutti gli specializzati precari, accantonamenti che si sono mostrati l’anno scorso del tutto inefficienti, poiche le supplenze si sono protratte sino a novembre, con il famoso avente diritto”, conclude il presidente del MiSoS.

Assegnazione provvisoria, gli altri punti del contratto

Come riporta il sito Flc Cgil, sindacati e Ministero hanno trovato l’accordo anche su altri temi quali:

– La validità triennale, con clausola di riapertura per far fronte a subentrate esigenze. Le operazioni rimangono annuali e così pure la facoltà di presentare domanda se in possesso dei requisiti.

– L’assegnazione provvisoria può essere richiesta da tutti gli interessati per i previsti motivi di ricongiungimento e cura, indipendentemente dall’esito della mobilità. Questo rappresenta un deciso superamento rispetto al precedente CCNI che limitava il movimento all’interno della provincia se successivo al trasferimento interprovinciale, salvo il beneficio della precedenza.

– Discipline di indirizzo dei licei musicali: utilizzazioni e accantonamento delle quote-orario ai precari, solo per conferma e a salvaguardia della continuità didattica. Si tratta di una fase transitoria che si applica esclusivamente per l’a.s. 2019/2020, nell’ottica di procedere con la necessaria gradualità omologando le disposizioni previste per le altre classi di concorso ed in armonia con quanto previsto dal CCNI sulla mobilità.

– Accesso alle domande di assegnazione provvisoria provinciale e interprovinciale per i docenti delle medesime discipline (licei musicali), in subordine alle operazioni di cui al punto sopra per il solo primo anno di vigenza del CCNI. Per gli a.s.2020/2021 e 2021/2022 i movimenti saranno a regime.

Assegnazione provvisoria: problemi con i docenti terzo anno FIT

Resta invece in sospeso la questione dei docenti di terzo anno FIT, ovvero i primi vincitori del concorso 2018 per la secondaria, per i quali, dato lo stato giuridico a tempo determinato, non è stata prevista la possibilità di trasferimento.

I sindacati hanno chiesto di estendere in via straordinaria, anche per questi docenti, la possibilità di poter fare domanda di assegnazione provvisoria 2019.

Secondo il Miur, non ci sarebbe “copertura di norma primaria” tale da giustificare una simile deroga in presenza di molti contro-interessati. Potrebbe anche esserci un tavolo ad hoc per definire una volta per tutte la questione.