da La Tecnica della Scuola

Supplenze brevi ATA con personale già in servizio e completamento di orario

da Tuttoscuola

Contrattazione integrativa: quali sindacati potranno partecipare?

Nei giorni scorsi Tuttoscuola ha sollevato il problema della titolarità sindacale nelle contrattazioni integrative, affermando che Gilda e Snals, per il momento non sottoscrittori dell’ipotesi contrattuale, rischiano di non poter partecipare alla contrattazione integrativa a tutti i livelli territoriali.

Non si tratta di una interpretazione di parte né ancor meno di un nostro auspicio, perché, al contrario, riteniamo utile che i due sindacati possano partecipare a pieno titolo, apportando, come sempre, un prezioso contributo di competenza e di esperienza.

Lo Snals in un comunicato, ribadisce che nonostante la mancata sottoscrizione del contratto ha, comunque, pieno titolo a partecipare alla contrattazione integrativa.

Nell’augurare che le argomentazioni dello Snals siano riconosciute fondate dagli organismi istituzionali competenti, Tuttoscuola conferma che alla base del commento sul tema  si colloca la lettura formale dell’art. 22 dell’ipotesi contrattuale (il cui testo è esattamente uguale a quello di tutti i precedenti contratti nazionali) che così recita:

La contrattazione integrativa per il settore scuola si svolge: a) a livello nazionale, tra la delegazione costituita dal MIUR e i rappresentanti delle organizzazioni sindacali nazionali di categoria firmatarie del presente CCNL; b) a livello regionale, tra il dirigente titolare del potere di rappresentanza nell’ambito dell’ufficio o suo delegato e i rappresentanti territoriali delle organizzazioni sindacali firmatarie del presente CCNL; c) a livello di istituzione scolastica, tra il dirigente scolastico e la RSU e i rappresentanti delle organizzazioni sindacali firmatarie del presente CCNL, che costituiscono la parte sindacale.

da Tuttoscuola

Concorso DS, il 29 maggio la prova preselettiva. Tutte le date pubblicate in Gazzetta Ufficiale

La prova preselettiva del corso-concorso DS si terrà il prossimo 29 maggio 2018 alle ore 10.00. La data è stata pubblicata lo scorso 27 febbraio in Gazzetta Ufficiale, 4^ Serie Speciale, Concorsi ed Esami, insieme ad alcune altre date utili ai partecipanti alla prova.

L’8 maggio sul sito internet del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (www.miur.gov.it), sarà pubblicata poi la banca dati dei 4.000 quiz da cui saranno estratti i quesiti della prova preselettiva e la pubblicazione avrà valore di notifica a tutti gli effetti.

Il 14 maggio, tramite avviso pubblicato sul sito internet del MIUR (www.miur.gov.it), sarà pubblicato l’elenco delle sedi della prova preselettiva con la loro esatta ubicazione. Per esigenze organizzative, i candidati saranno distribuiti, ove possibile, secondo la regione di residenza in ordine alfabetico. Oltre all’elenco saranno fornite le ulteriori istruzioni operative.

Infine, il prossimo 24 aprile, sempre in GU, sarà pubblicata ogni altra comunicazione relativa al corso-concorso DS ed eventuali modifiche delle suddette date.

Secondo quanto riporta un comunicato del Miur, il nuovo un corso-concorso per dirigenti ha come obiettivo la copertura dei posti disponibili per il prossimo triennio, il 2018-2021. Attualmente sono 6.792 i dirigenti in servizio, 1.189 i posti vacanti, 1.748 le reggenze, tenendo conto anche di scuole sottodimensionate e dei distacchi (comandi) presso altre amministrazioni o sindacali. Il concorso consentirà quindi di abbattere il fenomeno delle reggenze sino al 2020/2021, anche perché si tratta di un bando nazionale e non regionale come l’ultimo del 2011. Si eviteranno così casi di graduatorie sguarnite e di altre troppo piene.

Complessivamente sono state 35.044 le domande di partecipazione al corso-concorso DS inoltrate, il 70,7% sono state inviate da candidate donne, il 29,3% da uomini. L’età media delle candidate e dei candidati è di 49 anni. La Regione nella quale sono state presentate più domande è la Campania (7.039), seguita da Sicilia (5.595), Lazio (3.887), Puglia (3.719) e Lombardia (3.051). Saranno inoltre 15 i candidati residenti all’estero che sosterranno la prova preselettiva nel Lazio, come previsto dall’articolo 6 del bando di concorso emanato a novembre. I posti a bando sono 2.425, di cui 9 destinati al concorso per le scuole di lingua slovena o bilingue presenti in Friuli Venezia Giulia.

da Tuttoscuola

Studenti delle medie in crisi: ragazzi con cuore caldo e testa fredda in una scuola diversa

Don Mazzi colpisce ancora. Il fondatore del progetto Exodus per la prevenzione, assistenza, cura, formazione professionale e di reinserimento socio-lavorativo ai giovani affetti da varie forme di disagio, è intervenuto pubblicamente ancora una volta su scottanti problematiche educative.

In una lettera inviata alla rubrica di Giangiacomo Schiavi sul Corriere della sera, don Mazzi si sofferma sulla crisi attuale degli adolescenti frequentanti la scuola media.

“Non possiamo inchiodarli dietro ai banchi e chiuderli in aule nel migliore dei casi anonime – afferma con decisione – con docenti e materie a loro antipatiche. È chiaro che debba succedere di tutto. Il bullismo è un lampo rispetto all’intero temporale.

Mi fa pena pensare che i nostri figli sono imprigionati dentro carcasse scarabocchiate, traballanti e scomodissime”. 

Da qui la sua idea di forte impatto.

“La struttura: deve essere semplice, immersa nel verde, con aule, sale, laboratori, palestre, componibili e scomponibili. Uno scatolone simpatico, quasi invisibile, perché internamente montabile e smontabile, a mo’ di palco. Devono scomparire i banchi e comparire i tavoli, in modo che tutto sia dinamico, creativo.

Dovrebbero sparire le cattedre. Il docente-educatore vive tra i tavoli.

Concordo con D’Avenia: siamo di fronte a ragazzi che hanno il cuore caldo e la testa fredda e non il cuore freddo e la testa calda come vorrebbe la vecchia scuola.

I programmi e gli orari li dividerei lungo tutta la giornata in tre parti ben definite: con un terzo di lezioni frontali «sfrondate», un terzo di attività di palestra e di laboratorio e un terzo di attività di biblioteca e musica.

Ogni ragazzo dovrebbe suonare uno strumento. I docenti vanno preparati diversamente. Le università non lo fanno. Alcuni tecnici devono venire dal territorio, opportunamente scelti, come gli atleti, i maestri di lavoro e di teatro, e i testimoni del sociale e del politico.

È una follia? Sì. Però con gli adolescenti funzioneranno solo le follie, e non le «tamponature»”.

Il commento del giornalista: “poco da aggiungere, anzi, niente. Sottoscrivo tutto”.

da Tuttoscuola

Buona scuola: hanno davvero vinto i sindacati, e a che prezzo?

Il quotidiano online ilsussidiario.net ha ospitato nei giorni scorsi un vivace scambio di opinioni, non privo di asprezze polemiche, tra un noto esperto di scuola, il prof Paolo Ferratini, e la segretaria della Cisl scuola Maddalena Gissi. Oggetto del contendere la lettura politica del contratto recentemente siglato dai sindacati confederali Cgil, Cisl e Uil (ma non da Snals e Gilda, che però hanno partecipato alla trattativa): un caso di “iattanza sindacatocentrica” secondo Ferratini (opinione condivisa dall’ex presidente dell’ANP Giorgio Rembado), il recupero da parte del sindacato di “spazi che gli erano stati impropriamente sottratti” secondo la segretaria della Cisl scuola.

In discussione soprattutto il ridimensionamento per via pattizia delle attribuzioni del dirigente scolastico, perché il contratto gli sottrae l’autonoma determinazione del bonus per merito, prevista dal comma 127 della legge 107, riservandola alla contrattazione tra lo stesso dirigente e la RSU della scuola: un esempio di disapplicazione della legge e di “allargamento vistoso della concertazione”, sostiene Ferratini, che si concreta a livello nazionale nella creazione di un organismo paritetico con il quale “si delega potere propositivo e interdittivo alle parti su una materia come l’innovazione organizzativa, che, fatti salvi i vincoli contrattuali, dovrebbe essere spettanza esclusiva dell’amministrazione”. La contrattazione del bonus tra DS e RSU produrrà a suo avviso una distribuzione a pioggia. E dunque “i sindacati hanno ragione a festeggiare”, perché “ha stravinto il principio livellatorio del ‘todos caballeros’”. Insomma, conclude, “Disintermediazione, addio”.

Non ci sta la segretaria generale della Cisl, Annamaria Furlan, a cui giudizio è invece “con i contratti e non con le leggi calate dall’alto (che) si riformano la scuola e la pubblica amministrazione”.

L’analisi del voto del 4 marzo ci dirà se e quanto la ‘cura Fedeli’ sarà servita a riportare verso il centro-sinistra a guida PD il consenso degli insegnanti.

Una cosa è certa, come risulta anche dalla letteratura internazionale in materia di riforme scolastiche: i cambiamenti hanno successo solo se ne vengono accuratamente progettati gli obiettivi e le condizioni di fattibilità, la più importante delle quali è il coinvolgimento attivo di insegnanti motivati e preparati, con o anche senza l’intermediazione dei sindacati.

da Tuttoscuola

Buona scuola: la rivincita dei sindacati 

La scelta di Valeria Fedeli, ex sindacalista della Cgil, il sindacato confederale più ostile alla Buona Scuola, per la guida di viale Trastevere, non può che essere interpretata come una radicale autocritica sulla gestione, ma anche sulla impostazione, la filosofia top-down – emblematicamente rappresentata dalla figura e dei poteri del dirigente scolastico – della legge 107: una legge, deve aver considerato Renzi anche sulla base di concordanti analisi del voto referendario, che ha poi indotto molti insegnanti a votare no.

Eppure i segnali premonitori non erano mancati. Gli insegnanti (circa il 65%, con punte del 100%) avevano aderito in massa allo sciopero anti-Buona Scuola del 5 maggio 2015, alla vigilia della approvazione della legge: un campanello d’allarme che Renzi aveva forse sottovalutato, accogliendo in Parlamento alcune modifiche prima dell’emanazione della legge ma comunque tirando diritto per la strada intrapresa. Due mesi dopo (13 luglio 2015) la 107 è diventata legge. Ma il 4 dicembre 2016 molti insegnanti se ne sono ricordati, associando il no al referendum al no alla Buona Scuola.

Da quando è arrivata a viale Trastevere Valeria Fedeli ha sviluppato un’intensa attività di ricucitura dei rapporti con i sindacati, sfociata nella sottoscrizione del nuovo contratto, che contiene anche alcuni elementi di revisione per via contrattuale della legge 107 su importanti questioni, che erano state anche al centro dell’opposizione dei sindacati. Si tratta, in particolare, del ridimensionamento dei poteri dei dirigenti scolastici nella scelta dei docenti e nella attribuzione del bonus per merito, e più in generale della riconduzione alla contrattazione di materie, come quella della mobilità, che la legge aveva disciplinato per via normativa.

I sindacati confederali, ma anche quelli come Snals e Gilda che non hanno sottoscritto il contratto, sono soddisfatti per la loro chiara rilegittimazione in qualità di principali interlocutori del governo sulle riforme scolastiche che coinvolgono la condizione e le prestazioni del personale (cioè quasi tutte), mentre il governo, e il PD della ministra Fedeli, sperano che la ricucitura dello strappo del 2015 riconduca gli insegnanti a scelte elettorali in linea con quelle del passato ante-Buona Scuola. Ma sull’intera operazione non mancano riserve e polemiche, come riferiamo nella notizia successiva.